七年级历史上册第2课《原始农耕生活》课件.ppt

1、第一单元第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起史前时期：中国境内早期人类与文明的起源源第第2 2课课 原始农耕生活原始农耕生活导入新课新课探究课堂小结随堂训练导入新课导入新课 同学们，上节课，我们学习了我国早期人同学们，上节课，我们学习了我国早期人类历史，了解了他们是以采集和狩猎为生。但类历史，了解了他们是以采集和狩猎为生。但大家想想，单纯地靠采集和狩猎获取食物，会大家想想，单纯地靠采集和狩猎获取食物，会有哪些不足之处？有什么好的方法能让原始人有哪些不足之处？有什么好的方法能让原始人的生活有保障呢？的生活有保障呢？学习目标学习目标1.1.了解半坡居民、河姆渡居民的生活特点，知了解半坡居

2、民、河姆渡居民的生活特点，知道原始农业的兴起及其重要的意义。道原始农业的兴起及其重要的意义。2.2.初步学习对具体历史资料进行归纳、概括、初步学习对具体历史资料进行归纳、概括、分析、比较，得出历史结论的历史思维方法。分析、比较，得出历史结论的历史思维方法。目标导学一：原始农业的发展 （1 1）为什么说原始农业的兴起对人类文明）为什么说原始农业的兴起对人类文明的发展至关重要？的发展至关重要？（2 2）原始农业兴起和发展的重要标志是什）原始农业兴起和发展的重要标志是什么？么？新课新课探究探究 距今距今1000010000年左右，我国出现了最早的人工年左右，我国出现了最早的人工栽培的农作物。栽培的农

3、作物。长江中下游的先民开始长江中下游的先民开始栽培稻栽培稻北方地区的先民开始栽培北方地区的先民开始栽培粟和黍粟和黍粟，俗称小米粟，俗称小米目标导学二：河姆渡人的生活河姆渡遗址博物馆河姆渡遗址博物馆河姆渡遗址河姆渡遗址 归纳半坡遗址发现的地点、时间，并探讨归纳半坡遗址发现的地点、时间，并探讨地理环境与半坡遗址产生的关系？地理环境与半坡遗址产生的关系？距今距今70007000年左年左右；当时的长江流右；当时的长江流域，气候温暖湿润，域，气候温暖湿润，雨水充沛。雨水充沛。合作讨论：合作讨论：（1 1）河姆渡人居住的房屋式样是怎样的？）河姆渡人居住的房屋式样是怎样的？（2 2）在生活中种植的主要农作物

4、是什么？）在生活中种植的主要农作物是什么？（3 3）饲养哪些家畜？）饲养哪些家畜？（4 4）制作的农业工具中最为典型的是什么？）制作的农业工具中最为典型的是什么？（5 5）学会了制作什么器物？）学会了制作什么器物？（1 1）房屋建筑房屋建筑干栏式建筑干栏式建筑 干栏式建筑是干栏式建筑是中国最早的木构建中国最早的木构建筑，对中国古典建筑，对中国古典建筑产生了重要影响。筑产生了重要影响。（2 2）发现大量人工栽培水稻遗迹发现大量人工栽培水稻遗迹 长江中下游是亚洲长江中下游是亚洲稻的起源地之一稻的起源地之一（3 3）饲养家畜饲养家畜猪、狗和水牛为主猪、狗和水牛为主（4 4）典型的农业工具）典型的农业

5、工具骨耜骨耜（5 5）制作器物）制作器物陶器、玉器、乐器骨哨陶器、玉器、乐器骨哨目标导学三：半坡居民的生活西安半坡博物馆是中国第一座史前遗址博物馆。西安半坡博物馆是中国第一座史前遗址博物馆。西安半坡遗址西安半坡遗址 归纳半坡遗址发现的地点、时间，并探讨归纳半坡遗址发现的地点、时间，并探讨地理环境与半坡遗址产生的关系？地理环境与半坡遗址产生的关系？陕西西安东部半坡村一带；距今约陕西西安东部半坡村一带；距今约60006000年；年；当时的黄河流域，气候温暖，适宜人类居住。当时的黄河流域，气候温暖，适宜人类居住。合作讨论：合作讨论：（1 1）在人类不断进步的过程中，半坡人居住的）在人类不断进步的过程

6、中，半坡人居住的房屋式样是怎样的？房屋式样是怎样的？（2 2）在生活中学会了制作什么？）在生活中学会了制作什么？（3 3）种植什么？）种植什么？（4 4）饲养什么？）饲养什么？（5 5）使用什么？）使用什么？（1 1）居住区）居住区半地穴式圆形房屋半地穴式圆形房屋（2 2）生产工具生产工具磨制石器磨制石器（3 3）种植作物种植作物粟粟（4 4）饲养家畜）饲养家畜猪和狗猪和狗（5 5）生活用具）生活用具陶器，彩陶最具特色陶器，彩陶最具特色半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆图片欣赏图片欣赏半坡的原始纺织业半坡的原始纺织业总结归纳：河姆渡居民和半坡居民在生产生活总结归纳：河姆渡

7、居民和半坡居民在生产生活上的异同点上的异同点半坡居民半坡居民河姆渡居民河姆渡居民不同点不同点地理位置地理位置黄河流域黄河流域长江流域长江流域距今年代距今年代距今约距今约60006000年年距今约距今约70007000年年房屋样式房屋样式半地穴式半地穴式干栏式干栏式生产工具生产工具骨器、角器骨器、角器骨耜骨耜种植作物种植作物粟粟水稻水稻相相同同点点处于相同的社会发展时期；处于相同的社会发展时期；都以农业为主都以农业为主要生产形态；要生产形态；都会建造房屋，过定居生活；都会建造房屋，过定居生活；都普遍制作和使用磨制石器、陶器等都普遍制作和使用磨制石器、陶器等合作探究合作探究：阅读教材我国原始农耕时

8、代主要遗址阅读教材我国原始农耕时代主要遗址图，回答问题图，回答问题：（1 1）我国原始农耕的代表性遗址除了半坡遗址）我国原始农耕的代表性遗址除了半坡遗址外，还有哪些？这些遗址的分布有什么特点？外，还有哪些？这些遗址的分布有什么特点？主要有河姆渡、红山、良渚遗址等；主要有河姆渡、红山、良渚遗址等；这些遗址主要分布在大江大河的中下游，这些遗址主要分布在大江大河的中下游，因为河流的中下游地势平坦、宽阔，水源充足、因为河流的中下游地势平坦、宽阔，水源充足、土地肥沃，便于进行农业生产。土地肥沃，便于进行农业生产。（2 2）指出半坡遗址和河姆渡遗址所处地理环境）指出半坡遗址和河姆渡遗址所处地理环境的差异？

9、的差异？半坡人生活的黄河流域，气候干燥较为寒半坡人生活的黄河流域，气候干燥较为寒冷，雨水稀少；冷，雨水稀少；河姆渡人居住的长江流域，气候温暖湿润，河姆渡人居住的长江流域，气候温暖湿润，雨水充沛。雨水充沛。（3 3）这种地理环境差异是如何影响作物种植的？）这种地理环境差异是如何影响作物种植的？明确不同的自然地理环境孕育出不同特点明确不同的自然地理环境孕育出不同特点的原始农耕典型。的原始农耕典型。北方干燥的气候适宜粟等旱地作物生长；北方干燥的气候适宜粟等旱地作物生长；南方湿润的气候适合水稻的生长。南方湿润的气候适合水稻的生长。（4 4）这种地理环境差异是如何影响房屋建筑的？）这种地理环境差异是如何

10、影响房屋建筑的？地穴式房屋有利于放风、保暖适合北方的地穴式房屋有利于放风、保暖适合北方的气候条件；气候条件；干栏式房屋既通风又防潮，下层还可以饲干栏式房屋既通风又防潮，下层还可以饲养家畜。养家畜。课堂小结课堂小结原始农耕生活原始农耕生活半坡半坡居民居民居住区居住区河姆河姆渡人渡人原始农业的发展原始农业的发展生产工具生产工具生活用具生活用具房屋、水井房屋、水井农业生产农业生产雕刻艺术雕刻艺术随堂训练随堂训练1.1.下列现象不符合历史史实的是（下列现象不符合历史史实的是（）A A北京人使用天然火北京人使用天然火 B B半坡人使用耒耜耕地半坡人使用耒耜耕地C C山顶洞人使用骨针缝制衣服山顶洞人使用骨

11、针缝制衣服 D D河姆渡人使用弓箭打猎河姆渡人使用弓箭打猎D D 2.2.很多同学爱吃米饭，你可曾想到稻米在我国有着很多同学爱吃米饭，你可曾想到稻米在我国有着源远流长的种植史。请你运用所学的历史知识判断，源远流长的种植史。请你运用所学的历史知识判断，下列哪个地方的先民最早可以品尝到香喷喷的米饭下列哪个地方的先民最早可以品尝到香喷喷的米饭（）A A北京周口店北京周口店 B B陕西半坡村陕西半坡村 C C山东大汉口山东大汉口 D D浙江河姆渡浙江河姆渡D D 如何学好中学历史？万能答题模板1、历史背景=（国内国际）（经济政治文化）经济背景=生产力生产关系经济结构经济格局政治背景=政局制度体制政策阶

12、级民族外交军事文化背景=思想、宗教科技教育2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素3、原因广度：原因=主观（内因）客观（外因）主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。4、原因深度：原因：直接主要根本直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）主观需要等5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛

13、盾、宗教矛盾。常见主观题答题思路1）答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上”三化“，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。2）分析变法或改革成败的原因基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。3）分析、评价中国古代社会经济发展原因基本方法：分析社会经济发展的原因一般可以从以下几个方面着手：是生产力因素

14、，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，劳动力的投入等；是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素，国家是否统一与安定。4）作用、影响类1、设问方式限定性地设问，如产生了什么样的消极影响，有何积极影响，在政治上，经济上的影响，对世界，中国的政治、经济，思想等方面产生了怎样的影响？宽泛性的设问，如产生了什么影响其历史作用如何等（需要一分为二的回答积极，消极影响和消极作用或积极作用）。2、答题模板

15、1）国内（政治+经济+思想文化）+国际（政治+经济+思想文化。）政治影响，主要是从是否使社会性质发生变化，是否影响了政治势力的消长，是否有利于社会的稳定，是否有利于民族团结和国家统一等方面回答；经济影响，主要从是否促进经济的发展、是否开创新的经济发展模式、是否促进了新的经济理论、经济的变革、是否增加了政府的财政收入、是否使经济结构和经济格局发生变化、是否促进了国内外的经济交流、是否增强了国力、是否减轻了人民的负担，是否提高了人民的生活水平等方面回答；思想文化影响，主要从是否冲击了传统思想和占领统治地位的思想是否宣传了进步思想是否促进了思想解放，是否提出了新的理论等方面；国际关系影响，主要从是否

16、影响到两国关系（促进友好合作或加深矛盾。）是否引起国际政治格局的变动师影响地区和世界的和平，是否影响其他国家的发展等方面。5）意义类设问方式及答题模版1）“意义类”题目的答案通常这样写:“有利于”、“推动了”、“促进了”、“增强了”、“只有才能”2）“意义类”题目答案组织的特点、规律有以下两点:从纵向结构看其答案要点一般是由小到大，由部分到整体，由国内到国际。（先直接后间接，先当前后长远，先微观后宏观）从横向结构看答案要一般包括材料中有效的信息和教材知识，即要从性质，作用积极的影响。历史功绩等方面考虑。3）注意考虑主体结对本国对他国的意义，从国内（政治、经济、思想文化）到国际（政治、经济、思想文化、格局）等方面考虑。