七年级语文上册《散步》课件.ppt

1、课件课件PPT 6 散散 步步课件课件PPT情境导入情境导入 唐唐 孟郊孟郊 游子吟游子吟 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。课件课件PPT课时目标课时目标1.理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。2.品读含义丰富的语句，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。课件课件PPT作者档案作者档案 莫怀戚莫怀戚，1951年生于重庆，当过知青、士兵和摩托车手、小提琴演奏员，终成作家。经历复杂、意志坚强、随和豁达、淡泊名利。1994年获全国庄重文文学奖,散文散步和家园落日选在了中学语文课文之中。主要作品：透支时代陪都就

2、事，小说集大律师现实录。其中篇小说诗礼人家曾获四川文学奖。著有莫怀戚中短篇小说选。课件课件PPT课文解析课文解析整体感知整体感知 想一想，课文写了哪些人物，写了一件什么事？想一想，课文写了哪些人物，写了一件什么事？明确：我，我的母亲，我的妻子和儿子。我们在田野散步。课件课件PPT生难字词生难字词散（sn）步 莫怀戚（q）分歧（q）熬（o）咕咕（g）拆散（chi）课件课件PPT课文解析课文解析整体感知整体感知1.1.在解决分歧过程中，谁做得最好？你可以看出谁的在解决分歧过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？研讨中对每个人物作简要的分析并让学生权力最大？研讨中对每个人物作简要的分析并让学生找

3、出相关的语句，注意品评，读出感情。找出相关的语句，注意品评，读出感情。（1）可以说每个人做得都好，因为我：孝顺善良；母亲：慈爱亲切；妻子：温柔贤惠；儿子：聪明乖巧。（2）家庭成员之间不存在权力的大小，他们之间好像构成了一个循环的关系链，那是因为有亲情。作者在字里行间都表达这种永恒的情感。表达了一个重大主题互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。课件课件PPT课文解析课文解析整体感知整体感知2.2.在解决分歧时在解决分歧时“我我”为什么感到责任重大？为什么感到责任重大？因为一切取决于“我”。文章告诉我们：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总

4、是听我的。”“我”正好处在中间，上有老、下有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。所以我感到中年人的责任重大。课件课件PPT课文解析课文解析整体感知整体感知3.3.年迈的母亲和年幼的儿子对于年迈的母亲和年幼的儿子对于“我我”和妻子来说，和妻子来说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢很仔细？背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢很仔细？“我们”害怕他们摔着，其实也就是对老人的尊敬，对小孩的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读1.1.

5、去掉去掉“我的母亲又熬过了一个严冬我的母亲又熬过了一个严冬”中的中的“熬熬”，好好不好？为什么？不好？为什么？明确：不好，从母亲的现状（思想压力和身体状况）角度考虑，“熬”字有“忍耐压力、折磨，承受艰苦”的意思。课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读2.2.后来发生了分歧后来发生了分歧一霎时，我感到了责任的重大。一霎时，我感到了责任的重大。提问：提问：“分歧分歧”“”“责任责任”用在这里，有大词小用之嫌，用在这里，有大词小用之嫌，你有什么看法？你有什么看法？明确：写小事用大词，显然是借散步来谈一个道理，中年人的责任重大，要承担家庭、甚至一个民族、国家的责任。从“我”在家庭中的地位和位置

6、来看，“我”是一个承上启下的人物，在祖孙三代中，包含着祖孙情、母子情、夫妻情和父子情，这四种亲情纠缠在一起，处理不当就会伤害家成员的感情，破坏这个浓浓的亲情，从这个角度看，“我”因此感到了责任的重大。课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读再其次，从另一个角度来看，“我”上有老，下有小，“我”显然代表的是成熟生命，母亲代表的则是衰老的生命，而儿子代表的就是幼小的生命，站在生命延续的角度上看，成熟生命既对衰老生命有善待的义务又对幼小生命有呵护的责任，成熟生命主体的成熟生命的“我”不能不感到责任的重大了。课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读3 3.如何理解如何理解“我背上的同她背上

7、的加起来，就是整个世我背上的同她背上的加起来，就是整个世界界”这句话？这句话？母亲给了我们生命，而孩子是我们生命的延续。这世界，就这样一代一代的往下传递。所以，这就是整个世界。课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读4.4.老师很欣赏这句话，老师很欣赏这句话，“到了一处，我蹲下来，背起了到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。毕竟幼小，自然也很轻。”这样两组语句，体现了一种和谐融洽的美，体现

8、了一家人浓浓的亲情，更突显了尊老爱幼的主题。请同学们把这些文字再在脑海中变化成一种画面，想想这两对母子之间的关系，体会其中所蕴涵的深刻意义。课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读“我”背着母亲尊老，也就是若干年后儿子和妻子的形象，在我的言传身教下，儿子将来也一定会像我一样孝顺他的母亲；妻子背着儿子爱幼，也就是若干年前母亲和我的形象，我就是在父母的关怀、滋润下，养成了尊老爱幼的优秀品德。中华民族尊老爱幼的优秀传统就是在这样的潜移默化、言传身教当中代代传承！同时，这一对对母子图也暗含了生命的连绵不息。课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸本文采用了哪些写作技巧？有怎样的作用？本文采用了哪些写作技

9、巧？有怎样的作用？生甲：以小见大，小题大做，小词大用。文章以平常事来探讨家庭伦理中的大原则，中年人在家庭中的作用，由个别到一般，从具体到抽象，从行为到原则，内涵丰富，意义深远。几处大词小用更有利于主题的表达，展现了作者的匠心。生乙：尺水兴波，一波三折的写法。母亲不愿散步却让“我”劝出来了，大小路的分歧机器解决“我”决定走大路，母亲却改变了主意。亲情、伦理、人性的亮丽之光在波谷与波峰上折射得熠熠生辉。课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道

10、，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？请写一段而遥控器在你的手中，你该怎么办？请写一段200200字字左右的文字和同学们分享。左右的文字和同学们分享。把遥控器交给爷爷奶奶；主动将台调到戏曲节目频道。课件课件PPT课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸课外小练笔：写自己家庭生活中平凡而感人的亲情故事。尽量用上“以小（事情）见大（情感）”的写作手法。课件课件PPT结构图示结构图示散 步开篇点题：写家人一同在田野上散步 散步路上 环境情趣 化解分歧表现亲情 课件课件PPT主题概括主题概括 通过祖孙三代一家在田野里散步这个生活侧面,生动地展示这一家人互敬互爱,和睦相处的深厚感情何生活情趣,体现了

11、中华民族尊老爱幼的传统美德。课件课件PPT课堂小结课堂小结 散步是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用简洁的语言凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。课件课件PPT随堂测试随堂测试1.加点字注音：加点字注音：分歧()拆散()熬过()粼粼()桑树()一霎时()2.2.改正下面句子中的错别字。改正下面句子中的错别字。(1)儿子虽然很胖，毕竞幼小。()(2)不过，一切都取绝于我。()(3)我决定委曲儿子，因为我伴同他的时日还长。()(4)我的儿子还小，他还习贯听从他高大的父亲。()课件课件PPT测试答案测试答案1.加点字注音：分歧(q)拆

12、散(chi)熬过(o)粼粼(ln)桑树(sng)一霎时(sh)2.改正下面句子中的错别字。(1)儿子虽然很胖，毕竞幼小。(竟 )(2)不过，一切都取绝于我。(决 )(3)我决定委曲儿子，因为我伴同他的时日还长。(屈 )(4)我的儿子还小，他还习贯听从他高大的父亲。(惯 )如何学好中学语文？一、修辞格与体会文章表达1、读出佳句在文章中的位置及地位。2、公式：比喻：采用了比喻的修辞手法，地描写了，表现了作者对的感情，形象生动。拟人：采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，表现了作者对的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者的情感，联想奇特，

13、富于形象感。反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。排比：采用了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了作者的感情，节奏明快，增强了语言的气势。对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。二、插叙的作用1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。2、公式：采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突出了文章的的主题(或丰富了主人公的性格)。三、归纳文章的中心公式：写人为主：记叙了赞扬了表达了记事为主：记叙了(批评了)歌颂了表现了写景状物：采用了手法，借助描写，赞扬了抒发了游记：描写了表达了感情议论文：文章论

14、述了阐明了四、记叙的要素的作用公式：时间：以的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。事件：以的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。人物：以的活动来写，推进故事情节向前发展。五、描写手法的作用1、读出描写手法在语段中的位置及目的。2、明确描写类型及相关知识：外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世

15、界五、描写手法的作用3、公式：外貌：描写了的样子，表现了语言：的语言，生动、传神地展示了内心，表现了动作：用运的词语，生动、准确地刻画了心理：等词语写出了，表现了六、环境描写的作用1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、公式：的景物描写，写出了的景色(或环境)，烘托了人物的性格和品质。的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。3的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。七、论证方法的作用1、在文段中找出相关的论证方法。2、明确知识：例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。七、论证方法的作用3、公式：例证法：采用了举例的方法，以来说明的观点，列举详实，说服力强。引证法：采用了引证法，以的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以来论述，深刻。比喻论证法：采用了比喻论证法，以的比喻形象地阐明了