三年级上册《灰雀》教学课件部编版.pptx

1、导入新课 你留心过身边的这种小鸟吗？你聆听过它们你留心过身边的这种小鸟吗？你聆听过它们的叫声吗？你知道小鸟也有家吗？让我们跟着的叫声吗？你知道小鸟也有家吗？让我们跟着列宁，去听一个和灰雀有关的故事吧！列宁，去听一个和灰雀有关的故事吧！你们知道这是什么鸟吗？你们知道这是什么鸟吗？灰雀灰雀部编版语文三年级上册“小”的竖钩变为短竖，“隹”的撇要舒展，四横间距要匀称。雀雀 鸦鸦雀雀无声无声 欢呼欢呼雀雀跃跃螳螂捕蝉螳螂捕蝉 黄黄雀雀在后在后 朱朱雀雀桥边野草花桥边野草花灰雀灰雀：小形鸣禽，体形如雀小形鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣叫悦耳，可，羽色多样，鸣叫悦耳，可笼养观赏。群居在河谷、溪笼养观赏。群居在

2、河谷、溪流、树林中。食物为桦树、流、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。榆树、柳树的嫩叶和种子。课文中说的灰雀是红腹灰雀课文中说的灰雀是红腹灰雀。作者简介 阿列克谢耶夫，阿列克谢耶夫一生译著甚丰。有中国论诗人的长诗司空图的诗品、中国文学（论文集）、中国风情录、旧中国游记、东方学、中国古典散文等。他翻译、作序的几种聊斋故事集曾多次再版。课文中说的灰雀是红腹灰雀。了错误应该勇于承认，并能加以改正，这样书写指导：上窄下宽，“戈”横要靠上，斜钩要长，右上分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。参考答案：从“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒

3、”可以看出列宁很喜爱灰雀。自然自语：自己对自己说话。男孩心想：这么美丽的灰雀，不应该关在笼子里，应该和它的伙伴一起生活在大自然中，用欢快的歌声迎接每一个清晨，去沐浴温暖的阳光。落叶乔木，树皮白色，叶子卵形，我国东北地区种植较多。组词：粉色 粉身碎骨书写指导：“兰字头”要小，下边三横第三横最长，第六笔的撇和第七笔的捺要舒展。婉转：声音委婉而动听。一天那个男孩站在白桦树旁，低着头”可以看出小男孩很喜爱灰雀。造句：他真诚地对我说：“谢谢！第三部分（第11-13自然段）灰雀回来了。列宁用温暖的方式感化小男孩，就像白桦树：白桦树：落叶落叶乔木，树皮白色，乔木，树皮白色，叶子叶子卵形，我国卵形，我国东北地

4、东北地区种植较多。区种植较多。1.1.会认会认1010个生字，会写个生字，会写1212个字。正确读写个字。正确读写“郊外、养郊外、养病、跳动、欢快、谷粒病、跳动、欢快、谷粒”等等1212个词语。个词语。2.2.分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3.3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。（难（难点）点）4.4.体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护，体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育

5、。动物的教育。（重点）（重点）学习目标学习目标宁宁静 人喜爱 望 nng xing p r yng nng xing p r yng胸胸惹惹仰仰 面包 可 真渣渣 zh hu zh x chng zh hu zh x chng惜惜诚诚脯脯或或者者 结构：结构：上下上下组词：组词：麻雀麻雀 鸦雀无声鸦雀无声造句：造句：一只小灰雀在草地上觅食。一只小灰雀在草地上觅食。音序：音序：Q Q 部首：部首：隹隹书写指导：书写指导：第二笔竖要短，第二笔竖要短，第四笔撇要长，第四笔撇要长，右下是右下是一点四横一竖。一点四横一竖。雀雀ququ灰雀 结构：结构：左右左右组词：组词：城郊城郊 荒郊野外荒郊野外造句：

6、造句：爷爷住在郊外的一个小镇。爷爷住在郊外的一个小镇。音序：音序：J J 部首：部首：阝阝书写指导：书写指导：“六六”的横起笔的横起笔要重，稍往上拉，第五笔撇要重，稍往上拉，第五笔撇长，第六笔点稍短，要有力。长，第六笔点稍短，要有力。郊郊 jio jio郊外 结构：结构：上下上下组词：组词：养神养神 养精蓄锐养精蓄锐造句：造句：小明正在家里养病。小明正在家里养病。音序：音序：Y Y 部首：部首：丷丷书写指导：书写指导：“兰字头兰字头”要小，要小，下边三横第三横最长，第六下边三横第三横最长，第六笔的撇和第七笔的捺要舒展。笔的撇和第七笔的捺要舒展。养养yngyng养病结构：结构：左右左右组词：组词

7、：粉色粉色 粉身碎骨粉身碎骨造句：造句：妈妈有一条粉红的围巾。妈妈有一条粉红的围巾。音序：音序：F F 部首：部首：米米书写指导：书写指导：“米米”横短横短,稍向稍向上提，竖要长，上提，竖要长，“八八”撇要撇要短，捺稍长，起笔要高一些。短，捺稍长，起笔要高一些。粉粉 fn fn粉红参考答案：从“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”可以看出列宁很喜爱灰雀。书写指导：“六”的横起笔要重，稍往上拉，第五笔撇长，第六笔点稍短，要有力。因为他知道，小鸟一定会飞回去的。组词：男人 男女老少男孩听了列宁说的话，见到他着急、担心、惋惜的样子，内心受到了感染，认

8、识到自己所犯的错误。造句：小明没来，或者是提前走了。书写指导：“止”要扁宽，右竖稍高，下横要长，下边的孩子在他人眼中仍是诚实的孩子，仍会得书写指导：“米”要窄，组词：粉色 粉身碎骨造句：一只小鸟冻死在冰面上。书写指导：“六”的横起笔要重，稍往上拉，第五笔撇长，第六笔点稍短，要有力。造句：小芳没考好真是太可惜了！（灰雀被男孩捉走了，后来男孩又把灰雀放回来了。想到这，他马上打开鸟笼，把小鸟捧出来，让它自由地飞走了。群居在河谷、溪流、树林中。分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。书写指导：左窄右宽，“东”撇折稍长，“小”的竖在折结构：结构：上下上下组词：组词：山谷山谷 五谷丰登五谷丰登造句：造

9、句：我在山谷里迷失了方向。我在山谷里迷失了方向。音序：音序：G G 部首：部首：谷谷书写指导书写指导：上边的上边的撇和撇和点点要小要小，分开，分开；中间的；中间的“人人”撇撇和捺相连，和捺相连，要舒展要舒展。谷谷gg谷粒 结构：结构：左右左右组词：组词：饭粒饭粒 一粒米一粒米造句：造句：地上撒了许多谷粒。地上撒了许多谷粒。音序：音序：L L 部首：部首：米米书写指导：书写指导：“米米”要窄，要窄，中间一竖要长；立字稍扁，中间一竖要长；立字稍扁，下横要长。下横要长。粒粒l l谷粒 结构：结构：上下上下组词：组词：男人男人 男女老少男女老少造句：造句：小明是一个非常可爱的男孩。小明是一个非常可爱的

10、男孩。音序：音序：N N 部首：部首：田田书写指导：书写指导：上边上边“田田”稍扁，稍扁，两边的竖和横折都向里收两边的竖和横折都向里收,“力力”的撇和的撇和“田田”的中竖分两笔写。的中竖分两笔写。男男nnnn男孩 结构：结构：半包围半包围组词：组词：或许或许 或告之曰或告之曰造句：造句：不管你在或不在，我都在那儿。不管你在或不在，我都在那儿。音序：音序：H H 部首：部首：戈戈书写指导：书写指导：上窄下宽，上窄下宽，“戈戈”横要靠上，斜钩要长，右上横要靠上，斜钩要长，右上角有一点。角有一点。或或huhu 或者 结构：结构：上下上下组词：组词：作者作者 飞天使者飞天使者造句：造句：小明没来，或者

11、是提前走了。小明没来，或者是提前走了。音序：音序：Z Z 部首：部首：耂耂书写指导：书写指导：上边上边“土土”下横要下横要长，一撇从上横的右上边起笔，长，一撇从上横的右上边起笔，从竖的右边向下，要长。从竖的右边向下，要长。者者zhzh或者 结构：结构：左右左右组词：组词：防冻防冻 天寒地冻天寒地冻造句：造句：一只小鸟冻死在冰面上。一只小鸟冻死在冰面上。音序：音序：D D 部首：部首：冫冫书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“东东”撇折稍长，撇折稍长，“小小”的竖在折的竖在折的上边起笔。的上边起笔。冻冻dngdng冻死 结构：结构：左右左右组词：组词：惜别惜别 怜香惜玉怜香惜玉造句：造句：小

12、芳没考好真是太可惜了！小芳没考好真是太可惜了！音序：音序：X X 部首：部首：忄忄书写指导：书写指导：左窄右宽，注左窄右宽，注意部首是意部首是“忄忄”，右上边，右上边要宽，要宽，“日日”稍扁。稍扁。惜惜x x可惜结构：结构：上下上下组词：组词：不肯不肯 心服首肯心服首肯造句：造句：今天肯定要下雨。今天肯定要下雨。音序：音序：K K 部首：部首：月月书写指导：书写指导：“止止”要扁宽，要扁宽，右竖稍高，下横要长，下边右竖稍高，下横要长，下边“月月”要窄。要窄。肯肯 kn kn肯定 结构：结构：左右左右组词：组词：诚实诚实 诚心诚意诚心诚意 造句：造句：他真诚地对我说：他真诚地对我说：“谢谢！谢谢

13、！”。音序：音序：C C 部首：部首：讠讠书写指导：书写指导：“成成”的的“厂厂”稍扁，里面的横折钩要小，稍扁，里面的横折钩要小，右边斜钩要长。右边斜钩要长。诚诚chngchng真诚灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。表明男孩及时改正了自己的错误，是个明辨是非、诚实守信的好孩子。落叶乔木，树皮白色，叶子卵形，我国东北地区种植较多。想到这，他马上打开鸟笼，把小鸟捧出来，让它自由地飞走了。面包 可 真参考答案：文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎样做既能让小男孩将灰雀放回来，又不伤害男孩的自尊心；你们知道这是什么鸟吗？“小”的竖钩变为短竖，“隹”的撇要舒展，四横间距要

14、匀称。书写指导：“兰字头”要小，下边三横第三横最长，第六笔的撇和第七笔的捺要舒展。静 人喜爱 望读一读：我的(de)玩具很多，几乎挤满了我的小柜子，妈妈让我挑造句：爷爷住在郊外的一个小镇。从“第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。组词：惜别 怜香惜玉列宁用温暖的方式感化小男孩，就像想到这，他马上打开鸟笼，把小鸟捧出来，让它自由地飞走了。落叶乔木，树皮白色，叶子卵形，我国东北地区种植较多。到他人的理解和尊重，包括像列宁这样的伟的的de de(我的)d d (的确)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的

15、。两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。.读一读读一读：我的：我的(dede)玩具很多，几乎挤满了我的小柜子，妈妈让我挑玩具很多，几乎挤满了我的小柜子，妈妈让我挑 出一些来送给山区的小朋友，这的出一些来送给山区的小朋友，这的(d d)确是个不错的主意。确是个不错的主意。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！爷爷宁（nng）肯生活在农村，也不愿意来城里，因为他喜欢宁（nng）静。多音字nng（宁静）nng（宁可）宁读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？有一年冬天，列宁在郊外养病。有一年冬天，列宁在郊外养病。加点的字是多音字！注意加点字的读音！.仰望：抬着头向上看。

16、严寒：极冷。欢蹦乱跳：形容健康活泼、无忧无虑的样子。诚实：言行跟内心思想一致。婉转：声音委婉而动听。自然自语：自己对自己说话。词语解析 课文中出现了几个主人公？列宁、小男孩、灰雀列宁、小男孩、灰雀整体感知整体感知整体感知整体感知 朗读课文，疏通生字词。说说课文讲述了朗读课文，疏通生字词。说说课文讲述了一件什么事？一件什么事？列宁在公园里寻找列宁在公园里寻找_时，遇到了时，遇到了_，经过交谈，受到感动的男孩，经过交谈，受到感动的男孩_。灰雀灰雀小男孩小男孩把灰雀放回的故事把灰雀放回的故事课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：列宁每天散步都会遇到三只灰雀，十分喜欢。第二部分

17、（第2-10自然段）列宁发现一只灰雀不见了。第三部分（第11-13自然段）灰雀回来了。整体感知整体感知有一年冬天 一天 第二天 列宁看见（列宁看见（白桦树上有白桦树上有三只灰雀三只灰雀）一只（一只（深红色胸脯深红色胸脯）的灰雀不见了，列宁的灰雀不见了，列宁遇见了（遇见了（小男孩小男孩）并）并与他交谈。与他交谈。列宁又看到列宁又看到（那只灰雀那只灰雀欢蹦乱跳地欢蹦乱跳地在枝头歌唱在枝头歌唱）。）。情节图整体感知整体感知两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。样子惹人喜爱 精读课文从哪里可以看出列宁对灰雀的喜爱？列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。行动

18、流露喜爱精读课文从哪里可以看出列宁对灰雀的喜爱？一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。细心观察显示喜爱精读课文从哪里可以看出列宁对灰雀的喜爱？灰雀去哪儿了呢灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。你是从哪儿知道的呢？说一说。男孩说：男孩说：“没没我没看见。我没看见。”（灰雀被男孩捉走了，后来男孩又把灰雀放回来了。）（灰雀被男孩捉走了，后来男孩又把灰雀放回来了。）这句话中的省略号有什么作用？这句话中的省略号有什么作用？省略号在这里表示说话断断续续。从男孩说话吞吞吐吐省略号在这里表示说话断断续续。从男孩说话吞吞吐吐可以推测出灰雀不

19、见了和他有关。可以推测出灰雀不见了和他有关。阅读品析阅读品析 男孩说：“没我没看见。”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”开始男孩支吾地说：“没看见，我没看见。”“会飞回来的，”是肯定地说，最后“一定会飞回来！”是坚定地说。从男孩语言的变化中，一方面可以看出他心里充满矛盾，另一方面他已认识到自己做错了并决心改正，说明他是个诚实的孩子。灰雀回来了，男孩为什么还低着头？灰雀失去自由，列宁失去欣赏美的机会，小男孩良心上受到谴责，所以低下了头。阅读品析 列宁平易近人，为了不伤小男孩的自尊，没有当面指责他的过错，而是通过和灰雀对话的形式暗示小男孩要改正错误。列宁为什么不问男孩，却

20、问不会说话的灰雀？阅读品析 男孩明明撒了谎，为什么列宁还认为他是诚实的呢？男孩听了列宁说的话，见到他着急、担心、惋惜的样子，内心受到了感染，认识到自己所犯的错误。男孩肯定地说灰雀“一定会飞回来”，第二天灰雀果然飞回来了。表明男孩及时改正了自己的错误，是个明辨是非、诚实守信的好孩子。送回灰雀以后，“那个男孩站在白桦树旁，低着头”，表明他仍在为自己的错误感到惭愧。阅读品析 每个人一生中都不可避免会犯一些错误，有了错误应该勇于承认，并能加以改正，这样的孩子在他人眼中仍是诚实的孩子，仍会得到他人的理解和尊重，包括像列宁这样的伟人的尊重。课堂检测题着急着急课堂检测题课堂检测题喜爱男孩知错就改灰雀（惹人喜

21、爱）列宁教育捉放诚实板 书设计列宁用温暖的方式感化小男孩，就像荀子中所说的那样:予人善言，予人善言，暖于布帛暖于布帛;伤人以言伤人以言,深于深于矛戟。矛戟。欣赏、欣赏、带去食物带去食物占为己有占为己有讨论：你更赞同谁的爱鸟方式呢讨论：你更赞同谁的爱鸟方式呢？课后作业习题课后作业习题1 1答案答案分角色朗读课文，读出对话的语气。分角色朗读课文，读出对话的语气。朗读指导：分角色朗读时，列宁的声音要朗读指导：分角色朗读时，列宁的声音要成熟稳重，男孩的声音要天真稚嫩。列宁寻找成熟稳重，男孩的声音要天真稚嫩。列宁寻找灰雀部分的语言要读出喜爱、焦急、担心、惋灰雀部分的语言要读出喜爱、焦急、担心、惋惜的语气

22、；男孩的话要读出从支支吾吾到肯定惜的语气；男孩的话要读出从支支吾吾到肯定的语气变化，语速由慢逐渐趋于平稳自然。的语气变化，语速由慢逐渐趋于平稳自然。朗读示例：列宁说：朗读示例：列宁说：“一定是飞走了一定是飞走了/或或者是者是/冻死了冻死了。天气严寒，它怕冷。天气严寒，它怕冷。”那那个男孩个男孩/本来想告诉列宁本来想告诉列宁/灰雀没有死，但灰雀没有死，但/又又不敢讲不敢讲。列宁。列宁/自言自语地说：自言自语地说：“多好的灰多好的灰雀呀，可惜雀呀，可惜/再也飞不回来了。再也飞不回来了。”男孩男孩/看看看看列宁，说：列宁，说：“会飞回来的会飞回来的，一定会飞回来，一定会飞回来的的。它还。它还/活着活

23、着。”课后作业习题课后作业习题1 1答案答案 参考答案：文章第二部分主要写了列宁参考答案：文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎样做与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎样做既能让小男孩将灰雀放回来，又不伤害男孩既能让小男孩将灰雀放回来，又不伤害男孩的自尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知的自尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己有关，后来想的是自己道灰雀的消失与自己有关，后来想的是自己应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？的时候，他

24、们各自心里想的是什么？课后作业习题课后作业习题2 2答案答案 参考答案：从参考答案：从“列宁每次走到白桦树下列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒经常给它们带来面包渣和谷粒”可以看出列可以看出列宁很喜爱灰雀。宁很喜爱灰雀。从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。出相关的语句读一读，然后和同学交流。课后作业习题课后作业习题3 3答案答案 从从“第二天，列宁来到白桦树下，果然第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那又看到

25、那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头个男孩站在白桦树旁，低着头”可以看出小可以看出小男孩很喜爱灰雀。男孩很喜爱灰雀。鸟鸟唐唐白居易白居易谁道群生性命微，谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。一般骨肉一般皮。劝劝君莫打枝头鸟君莫打枝头鸟，子子在巢中望母归。在巢中望母归。课外拓展课外拓展 谁说这群小鸟儿的生命微不足道？宇宙万物谁说这群小鸟儿的生命微不足道？宇宙万物都有血有肉的皮，是一样的生命，没有孰轻孰重都有血有肉的皮，是一样的生命，没有孰轻孰重的道理。我劝你们不要打枝头上的鸟儿，幼鸟还的道理。我劝你们不要打枝头上的鸟儿，幼鸟还在巢中等待母亲的归来，弄不好一石数命啊！在巢中等待母亲

26、的归来，弄不好一石数命啊！根据课文内容，想一想男孩与列宁交谈后，回到家是怎么做的，把故事补充完整。示例：示例：那个男孩回到家中后，走到阳台上，望着笼中的灰雀，灰雀的样子是那么凄惨那个男孩回到家中后，走到阳台上，望着笼中的灰雀，灰雀的样子是那么凄惨：耷拉着它那无精打采的脑袋，翅膀也无力地拖着，也听不到它那欢快的歌声了。小男孩：耷拉着它那无精打采的脑袋，翅膀也无力地拖着，也听不到它那欢快的歌声了。小男孩不禁想起列宁的话：不禁想起列宁的话：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”脸一下子红了。男孩心脸一下子红了。男孩心想：这么美丽的灰雀，不应该关在笼子里，应该和它的伙伴一起生活在大自然中，用欢快想：这么美丽的灰雀，不应该关在笼子里，应该和它的伙伴一起生活在大自然中，用欢快的歌声迎接每一个清晨，去沐浴温暖的阳光。想到这，他马上打开鸟笼，把小鸟捧出来，的歌声迎接每一个清晨，去沐浴温暖的阳光。想到这，他马上打开鸟笼，把小鸟捧出来，让它自由地飞走了。因为他知道，小鸟一定会飞回去的。让它自由地飞走了。因为他知道，小鸟一定会飞回去的。课外作业课外作业续写续写灰雀灰雀 后来列宁、男孩和灰雀之后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事？发挥你间又发生了什么事？发挥你的想象，说一说。的想象，说一说。