八年级语文上册《三峡》课件.ppt

1、9 9 三峡三峡作者名片作者名片 郦道元郦道元（约（约469-527469-527），字），字善长，范阳涿县（今河北涿州）善长，范阳涿县（今河北涿州）人，北魏地理学家。人，北魏地理学家。郦道元所撰郦道元所撰水经注水经注，名为注释，名为注释水经水经，实则以实则以水经水经为纲，广为补充发展，自成巨著。为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不背景链接背景链接少碑

2、刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。它不仅是我国最早的一部地理有较高的文学价值。它不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。它与裴松之的著作，也是宝贵的文学珍品。它与裴松之的三国三国志注志注、刘孝标的、刘孝标的世说新语注世说新语注、李善的、李善的文选文选注注齐名，史称齐名，史称“四大名注四大名注”。字词测评字词测评u生难字生难字阙阙处（处（）襄襄陵（陵（）绝绝 （）属属引（引（）沿沿溯溯（）飞飞漱漱（）御御风（风（）猿猿鸣（鸣（）曦曦月（月（）素素湍湍（）长长啸啸（）郦郦道元（道元（）林寒林寒涧涧（）肃）肃 重岩叠重岩叠

3、嶂嶂（）ququxinxinynynzhzhssshshyyyunyunxxtuntunxioxiolljinjinzhnzhnu 自由朗读课文，理清课文层次。自由朗读课文，理清课文层次。整体感知整体感知课文可以分为两部分：课文可以分为两部分：第一部分第一部分（1 1）：写三峡山的特点：山写三峡山的特点：山 高、岭连、峡窄。高、岭连、峡窄。第二部分第二部分（2-42-4）：分写三峡四季不同分写三峡四季不同 的景色。的景色。三三 峡峡自自三峡七百里中，两岸连山，略无三峡七百里中，两岸连山，略无阙阙处。重岩处。重岩叠嶂，隐天蔽日，叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分自非亭午夜分，不见，不见曦曦月。月。于。

4、这里是于。这里是“在在”的意思。的意思。通通“缺缺”，空隙、缺口。空隙、缺口。如果不是。如果不是。正午正午半夜半夜日光，这里指太阳。日光，这里指太阳。课文解读课文解读重岩叠嶂，隐天蔽日重岩叠嶂，隐天蔽日 至于夏水襄陵，至于夏水襄陵，沿溯沿溯阻绝。阻绝。或或王命急王命急宣宣，有时，有时朝发朝发白帝，暮到江陵，白帝，暮到江陵，其其间千二百里，间千二百里，虽虽乘乘奔御奔御风，风，不以疾不以疾也。也。有时。有时。宣布，传播。宣布，传播。早上出发。早上出发。指白帝城到江陵，指白帝城到江陵，“其间其间”可译为可译为“这之间这之间”。即使即使这里指飞奔的马这里指飞奔的马驾驾没有这么快。以，此、这。没有这么快

5、。以，此、这。顺流而下。顺流而下。逆流而上。逆流而上。春冬之时，则春冬之时，则素湍素湍绿潭，绿潭，回清回清倒影。倒影。绝绝 多生怪多生怪柏，悬泉瀑布，柏，悬泉瀑布，飞漱飞漱其间，其间，清荣峻茂清荣峻茂，良良多趣味。多趣味。激起白色浪花的急激起白色浪花的急流。湍，急流。流。湍，急流。极高的山峰。极高的山峰。甚，很。甚，很。飞速地往飞速地往下冲荡。下冲荡。回旋的清波。回旋的清波。山清树荣，山山清树荣，山高草盛。荣，高草盛。荣，茂盛。茂盛。绝绝 多生怪柏多生怪柏 每至每至晴初霜旦晴初霜旦，林寒涧，林寒涧肃肃，常有高猿长啸，常有高猿长啸，属引属引凄异凄异，空谷传，空谷传响响，哀转哀转久久绝绝。故渔者歌

6、曰：。故渔者歌曰：“巴东三巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”天刚放晴。天刚放晴。肃杀，凄寒。肃杀，凄寒。接连不断。属，接连不断。属，连接。引，延长。连接。引，延长。消失消失下霜的早晨。下霜的早晨。凄惨悲凉。凄惨悲凉。回声。回声。声音悲声音悲凉婉转。凉婉转。常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。通假字通假字略无阙处（）通“缺”,空隙、缺口。古今异义古今异义至于夏水襄陵（）或王命急宣（）虽乘奔御风（）良多趣味（）古义：是一个动词古义：是一个动词“至至”和一个介和一个介古义：有时古义：有时 今义：或者今义：或者古义：即使古义

7、：即使 今义：虽然今义：虽然古义：甚，很古义：甚，很 今义：良好今义：良好词词“于于”今义：表示另提一事今义：表示另提一事一词多义一词多义自自疾疾自自三峡七百里中（三峡七百里中（）自自非亭午夜分（非亭午夜分（）不以不以疾疾也（也（）君有君有疾疾在腠理（在腠理（）介词，于，这里介词，于，这里是是“在在”的意思。的意思。形容词，快形容词，快连词，如果连词，如果名词，小病名词，小病绝绝沿溯阻沿溯阻绝绝（）绝绝 多生怪柏（多生怪柏（）哀转久哀转久绝绝（）动词，断绝，不通动词，断绝，不通属属属属引凄异（引凄异（）有良田美池桑竹之有良田美池桑竹之属属（）或或或或王命急宣（王命急宣（）或或以钱币乞之（以钱币

8、乞之（）副词，极，非常副词，极，非常动词，消失动词，消失动词，连接动词，连接名词，类名词，类副词，有时副词，有时代词，有的人代词，有的人词类活用词类活用虽乘奔御风，不以疾也（）回清倒影（）空谷传响（）清荣峻茂（）每至晴初霜旦（）动词做名词，飞奔的马动词做名词，飞奔的马形容词做名词，清波形容词做名词，清波名词做状语，从空旷的山谷名词做状语，从空旷的山谷名词做动词，下霜名词做动词，下霜形容词做名词，指形容词做名词，指“水清，树荣，山高，水清，树荣，山高，草盛草盛”文言句式文言句式省略句：清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）文章为什么

9、写水之前先写山？文章为什么写水之前先写山？先写山高、岭连、峡窄的特点，有高峻的山才先写山高、岭连、峡窄的特点，有高峻的山才有江流湍急的水势，写山是为下文写水做铺垫。有江流湍急的水势，写山是为下文写水做铺垫。【第一部分(1)】1.1.第第2 2段是怎样描写段是怎样描写“夏水夏水”的？的？采用烘托手法，抓住山势陡峭的特点，通采用烘托手法，抓住山势陡峭的特点，通过过“朝发朝发”“”“暮至暮至”的航行描写以及的航行描写以及“乘奔御乘奔御风风”的比较，形象地描绘出夏天三峡江水的凶的比较，形象地描绘出夏天三峡江水的凶猛之势。猛之势。【第二部分(2-4)】2.2.“素湍绿潭，回清倒影素湍绿潭，回清倒影”这一

10、句描写有什么特点？这一句描写有什么特点？这一句描写的是俯视江中所见。以这一句描写的是俯视江中所见。以“素素”修饰修饰“湍湍”；用；用“回清回清”描写描写“素湍素湍”的动态，用的动态，用“倒倒影影”描写描写“绿潭绿潭”的静态。动静相杂，色彩各异，的静态。动静相杂，色彩各异，相映成趣。相映成趣。3.3.第第4 4段描写了三峡什么时候的景色？其特段描写了三峡什么时候的景色？其特点是什么？点是什么？三峡秋天的景色。其特点是三峡秋天的景色。其特点是林寒涧肃，哀婉凄清。水枯气寒，林寒涧肃，哀婉凄清。水枯气寒，猿鸣凄凉，使人更感受到山高、猿鸣凄凉，使人更感受到山高、岭密、峡窄、水阔，从而渲染了岭密、峡窄、水

11、阔，从而渲染了深秋萧瑟的气氛。深秋萧瑟的气氛。4.4.第第4 4段写三峡的高猿长啸突出段写三峡的高猿长啸突出“三峡之秋三峡之秋”凄凄凉的特点，这是不是与赞美祖国山河的感情相矛盾？凉的特点，这是不是与赞美祖国山河的感情相矛盾？不矛盾。反映三峡不同季节的特征就是一种美，不矛盾。反映三峡不同季节的特征就是一种美，用三峡秋季的凄凉与前面不同季节的不同特征组成用三峡秋季的凄凉与前面不同季节的不同特征组成绚丽多彩的画面，这更是一种配合的美。绚丽多彩的画面，这更是一种配合的美。1.1.作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不文章

12、先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。因为三峡的夏天以水为主要特色，故而同的景色。因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏水以文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵朝发白帝，暮到江陵”“”“乘奔御风，乘奔御风，不以疾也不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；深入探究深入探究写三峡春冬之景，突出其写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂清荣峻茂”的特色，的特色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡；写三显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡；写三峡的秋天，则通过描写峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃林寒涧肃”、高猿哀鸣、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄

13、清且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。悲凉的气氛。2.2.三峡三峡的结尾引用了渔者的歌谣：的结尾引用了渔者的歌谣：“巴东三巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”怎样理解这一歌怎样理解这一歌谣的作用？谣的作用？文章结尾引用渔歌，文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。渲染秋天的肃杀气氛。本文融情入景，最后以凄凉的本文融情入景，最后以凄凉的渔歌作结，侧面表现了当时三峡渔渔歌作结，侧面表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活。民、船夫的悲惨生活。本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险

14、拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。国大好河山的热爱之情。主旨归纳主旨归纳三三 峡峡总写山：总写山：山高岭连，遮天蔽日山高岭连，遮天蔽日分写水分写水夏水：夏水：水涨湍急，交通阻断水涨湍急，交通阻断春冬之水：春冬之水：水退潭清，风景秀丽水退潭清，风景秀丽秋水：秋水：林寒涧肃，猿鸣哀转林寒涧肃，猿鸣哀转雄奇险拔雄奇险拔清幽秀丽清幽秀丽结构梳理结构梳理1.1.有张有弛，动静结合。有张有弛，动静结合。从全文看，七百里山势写的是静态，文气平静从全文看，七百里山势写的是静态，文气平静舒缓；夏水暴涨写的是动态，文气激烈紧张。先弛舒缓；夏水

15、暴涨写的是动态，文气激烈紧张。先弛后张，前后节奏反差强烈，扣人心弦。以局部为例，后张，前后节奏反差强烈，扣人心弦。以局部为例，“素湍素湍”“”“回清回清”是动，是动，“绿潭绿潭”“”“倒影倒影”是静，是静，一起一伏，动静相间，其妙无穷。一起一伏，动静相间，其妙无穷。艺术特色艺术特色2.2.语言简练，生动传神。语言简练，生动传神。全文仅一百五十多字，气象万千的三峡景观却全文仅一百五十多字，气象万千的三峡景观却尽收眼底。春夏秋冬四季齐全，山水草木面面俱全。尽收眼底。春夏秋冬四季齐全，山水草木面面俱全。语言简练语言简练,但生动逼真，让人叹服，如但生动逼真，让人叹服，如“朝发白帝，朝发白帝，暮到江陵暮

16、到江陵”，仅八字就写出了江水的迅疾；，仅八字就写出了江水的迅疾；“素湍素湍绿潭，回清倒影绿潭，回清倒影”展现出一幅美妙的山水画，使人展现出一幅美妙的山水画，使人如临其境。如临其境。3.3.抓住景物的特点进行描写。抓住景物的特点进行描写。文章紧扣三峡雄伟秀丽的总特征和四季景色的文章紧扣三峡雄伟秀丽的总特征和四季景色的不同特点下笔。写山，突出其连绵不断、遮天蔽日不同特点下笔。写山，突出其连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘了不同季节的不同景象，构的特点；写水，则描绘了不同季节的不同景象，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。以深刻

17、的印象。你们知道哪些描写三峡的古诗句？你们知道哪些描写三峡的古诗句？大声诵出来吧！大声诵出来吧！课后作业课后作业1.1.背诵课文。背诵课文。2.2.课后收集描写三峡的古诗名句。课后收集描写三峡的古诗名句。3.3.在网上查询长江三峡水电站的在网上查询长江三峡水电站的相关资料。相关资料。如何学好中学语文？一、修辞格与体会文章表达1、读出佳句在文章中的位置及地位。2、公式：比喻：采用了比喻的修辞手法，地描写了，表现了作者对的感情，形象生动。拟人：采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，表现了作者对的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者的情感

18、，联想奇特，富于形象感。反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。排比：采用了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了作者的感情，节奏明快，增强了语言的气势。对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。二、插叙的作用1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。2、公式：采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突出了文章的的主题(或丰富了主人公的性格)。三、归纳文章的中心公式：写人为主：记叙了赞扬了表达了记事为主：记叙了(批评了)歌颂了表现了写景状物：采用了手法，借助描写，赞扬了抒发了游记：描写了表达了感情议

19、论文：文章论述了阐明了四、记叙的要素的作用公式：时间：以的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。事件：以的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。人物：以的活动来写，推进故事情节向前发展。五、描写手法的作用1、读出描写手法在语段中的位置及目的。2、明确描写类型及相关知识：外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示

20、人物的精神世界五、描写手法的作用3、公式：外貌：描写了的样子，表现了语言：的语言，生动、传神地展示了内心，表现了动作：用运的词语，生动、准确地刻画了心理：等词语写出了，表现了六、环境描写的作用1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、公式：的景物描写，写出了的景色(或环境)，烘托了人物的性格和品质。的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。3的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。七、论证方法的作用1、在文段中找出相关的论证方法。2、明确知识：例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。七、论证方法的作用3、公式：例证法：采用了举例的方法，以来说明的观点，列举详实，说服力强。引证法：采用了引证法，以的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以来论述，深刻。比喻论证法：采用了比喻论证法，以的比喻形象地阐明了