2022-2023部编版语文四年级下册《1古诗词三首第三首课件》.pptx

1、辛弃疾（辛弃疾（11401207），字幼安，号），字幼安，号稼轩，南宋将领、豪放派词人，有稼轩，南宋将领、豪放派词人，有“词中词中之龙之龙”之称。与苏轼合称之称。与苏轼合称“苏辛苏辛”，与李，与李清照并称清照并称“济南二安济南二安”。主要作品有。主要作品有青青玉案玉案元夕元夕菩萨蛮菩萨蛮书江西造口壁书江西造口壁永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古等。等。1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读听范读，注意

2、自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。锄锄豆豆剥剥开开chchbb我会读我会读易错音易错音在加点字正确的读音下面打在加点字正确的读音下面打“”“”徐（徐（yy xx）公店公店 篱落疏（篱落疏（shsh ss ）疏）疏杂兴杂兴（xngxng xngxng）蜻蜓（蜻蜓（ynyn tngtng）翁（翁（wnwn wngwng）媪）媪 亡（亡（ww wngwng）赖）赖剥剥bb （剥削）（剥削）bobo（剥皮）（剥皮）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？最喜

3、小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。.读一读读一读：老家门上的油漆剥（老家门上的油漆剥（bb）落了，妈妈和奶奶正）落了，妈妈和奶奶正坐在门边剥（坐在门边剥（bobo）花生。）花生。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！茅茅剥剥檐檐锄锄嗡嗡赖赖有感情地朗读课文有感情地朗读课文 清平乐清平乐村居中的问句要读出上扬的疑村居中的问句要读出上扬的疑问语气，问语气，“最喜小儿最喜小儿亡亡赖，溪头卧剥莲蓬赖，溪头卧剥莲蓬”这两这两句要读出句要读出对小儿子的对小儿子的喜爱之情，语喜爱之情，语气气要轻快要轻快。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确

4、、读流利。清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅檐茅檐/低小，溪上低小，溪上/青青草。醉里吴音青青草。醉里吴音/相媚好，相媚好，白发白发/谁家翁媪？谁家翁媪？大儿大儿/锄豆溪东，中儿锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜正织鸡笼。最喜/小儿小儿/亡赖，溪头亡赖，溪头/卧剥莲蓬。卧剥莲蓬。指名朗读古诗，听评朗读效果。指名朗读古诗，听评朗读效果。1.生字、多音字读音是否正确。生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。朗读是否做到正确、流利。3.朗读古诗，能否读准节奏、停顿。朗读古诗，能否读准节奏、停顿。（）的大儿子正在小溪东面的豆田里）的大儿子正在小溪东面的豆田里（）；二儿子正在院子里用

5、（）；二儿子正在院子里用（）的双手）的双手编织（编织（）；（）；（）的小儿子，正（）的小儿子，正（）在）在溪边，（溪边，（）地哼着歌儿剥（）地哼着歌儿剥（）。）。锄草锄草勤劳勤劳鸡笼鸡笼卧卧可爱可爱灵巧灵巧开心开心莲蓬莲蓬茅茅檐檐翁翁赖赖剥剥提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。项。笼笼he左右结构左右结构檐檐上下结构上下结构翁翁 茅茅赖赖剥剥 笼笼茅茅 mo mo结构：结构：上下上下组词：组词：茅舍茅舍 名列前茅名列前茅音序：音序：M M 部首：部首：艹艹笔画：笔画：八八 上窄下宽。上窄下

6、宽。矛字上边横矛字上边横撇要扁小、末撇要扁小、末端有一点，下端有一点，下边的横要长，边的横要长，竖钩的竖稍有竖钩的竖稍有弧度。弧度。易错提示：下易错提示：下面是面是“矛矛”不不要漏掉一撇哦！要漏掉一撇哦！檐檐ynyn结构：结构：左右左右组词：组词：房檐房檐 飞檐走壁飞檐走壁音序：音序：Y Y 部首：部首：木木笔画：笔画：十七十七 左窄右宽左窄右宽。詹字要紧凑，詹字要紧凑，厂字竖撇要长、厂字竖撇要长、下边的八字要下边的八字要小，言字上横小，言字上横最长。最长。易错提示：易错提示：右边不要漏右边不要漏掉掉“八八”哦！哦！翁翁 wng wng结构：结构：上下上下组词：组词：富翁富翁 塞翁失马塞翁失马

7、音序：音序：W W 部首：部首：八八笔画：笔画：十十 公字要扁、公字要扁、撇和捺分开撇和捺分开。羽字稍宽、羽字稍宽、右边习字的右边习字的折竖稍长、折竖稍长、行笔有力。行笔有力。笼笼 lng lng结构：结构：上下上下组词：组词：笼统笼统 笼络人心笼络人心音序：音序：L L 部首：部首：上面是上面是“”。下面是下面是“龙龙”，竖弯钩要长，竖弯钩要长，上有一撇。上有一撇。易错提示：下边易错提示：下边是是“龙龙”，不要，不要少写一撇哦！少写一撇哦！笔画：笔画：十一十一赖赖lili结构：结构：左右左右组词：组词：依赖依赖 百无聊赖百无聊赖笔画：笔画：十三十三 束字要窄、束字要窄、口字要扁、口字要扁、居

8、中、下边居中、下边撇长点要小撇长点要小。贝字的贝字的撇行笔要撇行笔要轻点有力。轻点有力。易错提示：右面易错提示：右面是是“负负”不要写不要写成成“贝贝”哦！哦！音序：音序：L L 部首：部首：剥剥bobo结构：结构：左右左右组词：组词：剥花生剥花生 生吞活剥生吞活剥音序：音序：B B 部首：部首：刂刂笔画：笔画：十十 扁框上边两扁框上边两横要短、下横横要短、下横要长，下边与要长，下边与水字不同、竖水字不同、竖钩左右四笔要钩左右四笔要紧凑。紧凑。“刂刂”竖竖钩要钩要有力。有力。易错提示：左易错提示：左下部是下部是“氺氺”不是不是“水水”哦！哦！1.在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写

9、，师生评价。写一写写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。住宿住宿 篱笆篱笆 稀疏稀疏 杂乱杂乱 蜻蜓蜻蜓 蝴蝶蝴蝶 茅屋茅屋房檐房檐 老翁老翁 赖皮赖皮 锄草锄草 徐公店徐公店 剥莲蓬剥莲蓬2.听写生字、词语。听写生字、词语。学习古诗词，先要把诗词读通顺，借助注释理解学习古诗词，先要把诗词读通顺，借助注释理解诗词的意思，再抓住关键词句，想象诗词描写的画面，诗词的意思，再抓住关键词句，想象诗词描写的画面，体会诗人的思想感情。读体会诗人的思想感情。读清平乐清平乐村居村居，要抓住，要抓住一家人劳作休息的场景描写，感受人情之美和生活之一家人劳作休息的场景描写

10、，感受人情之美和生活之趣，感受作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。趣，感受作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。清平乐清平乐村居村居【宋宋】辛弃疾辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。茅檐茅檐/低小，溪上低小，溪上/青青青青/草草。诗意：诗意：草屋的房檐又低草屋的房檐又低又小，溪边长满了碧绿又小，溪边长满了碧绿的小草。的小草。景物清新，体现喜爱景物清新，体现喜爱醉里醉里/吴音吴音/相媚好，相媚好，白发白发/谁家谁家/翁

11、媪？翁媪？诗意：诗意：用含有醉意的吴地方言用含有醉意的吴地方言在相互逗趣、取乐的满头白发在相互逗趣、取乐的满头白发的老翁和老妇是谁呀？的老翁和老妇是谁呀？白发翁媪：温馨白发翁媪：温馨相互逗趣、取相互逗趣、取乐乐老翁和老妇老翁和老妇读一读词的下阕，说说下阕写了哪些人的活动？读一读词的下阕，说说下阕写了哪些人的活动？大儿大儿/锄豆锄豆/溪东，溪东，中儿中儿/正织正织/鸡笼。鸡笼。最喜最喜/小儿小儿/亡赖亡赖，溪头溪头/卧剥卧剥/莲蓬。莲蓬。人物各自活动，体现喜爱人物各自活动，体现喜爱同同“无赖无赖”，这里指，这里指顽皮、淘气。顽皮、淘气。勤劳、懂事、勤劳、懂事、可爱可爱茅檐低小，溪上青青草茅檐低小

12、，溪上青青草醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？上阕描绘了哪些景物，有何特点？上阕描绘了哪些景物，有何特点？作者开篇运用白描手法，勾勒出作者开篇运用白描手法，勾勒出“低小低小”的的“茅檐茅檐”和和“溪上溪上”的的“青草青草”，只寥寥几笔便形象地描画出江南，只寥寥几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老翁和老妇，他们的谈话带着吴音，显得温柔、有趣，由此翁和老妇，他们的谈话带着吴音，显得温柔、有趣，由此可以看出老年人生活的安逸。从可以看出老年人生活的安逸。从“相媚好相媚好”可以看出他们可以看出

13、他们精神的愉快。精神的愉快。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。重点刻画了小儿子。重点刻画了小儿子。“喜喜”和和“卧卧”用得好。用得好。“喜喜”字可以说是字可以说是这首词的点睛之笔。小儿子的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了这首词的点睛之笔。小儿子的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为更为祥和祥和、温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。、温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。“卧卧”字使用得最妙，它把小儿子躺在溪边剥莲

14、蓬时天真、活泼、顽皮、字使用得最妙，它把小儿子躺在溪边剥莲蓬时天真、活泼、顽皮、可爱的样子和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。可爱的样子和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。下阕下阕刻画了哪些人物？重点刻画了谁？刻画了哪些人物？重点刻画了谁？“喜喜”和和“卧卧”用得好不好？为什么？用得好不好？为什么？一、时间上：词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形一、时间上：词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。诗从成于唐代而极盛于宋代。诗从诗经诗经开始就有。二、题目方面：开始就有。二、题目方面：诗是自由取题目的，词必须有词牌名。三、词最主要的特性是音诗是自由取题目的

15、，词必须有词牌名。三、词最主要的特性是音乐性。四、形式方面：诗句式整齐划一，而词又叫长短句，句式乐性。四、形式方面：诗句式整齐划一，而词又叫长短句，句式更为灵活。五、风格方面：诗比较庄重，而词比较婉约。更为灵活。五、风格方面：诗比较庄重，而词比较婉约。通过学习通过学习宿新市徐公店宿新市徐公店和和清平乐清平乐村居村居并查阅资并查阅资料料，说一说诗和词的区别。，说一说诗和词的区别。这三首诗词表达了作者对田园安宁、平静生这三首诗词表达了作者对田园安宁、平静生活的热爱、羡慕与向往。活的热爱、羡慕与向往。这三首诗词表达了诗人怎样的思想感情？这三首诗词表达了诗人怎样的思想感情？清平乐清平乐村居村居描绘了农

16、村一户人家的描绘了农村一户人家的生活画面，表现了人情之美和生活之趣，表生活画面，表现了人情之美和生活之趣，表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。从诗中描绘的一幅幅乡村美景中，我们感受到了诗人从诗中描绘的一幅幅乡村美景中，我们感受到了诗人对美丽、安静的田园生活的向往。那金黄的梅子、雪白的对美丽、安静的田园生活的向往。那金黄的梅子、雪白的麦花、成片的油菜花麦花、成片的油菜花更是他们的精神家园。就让我们更是他们的精神家园。就让我们跟随诗人的脚步，共同走进田园，亲近自然吧！跟随诗人的脚步，共同走进田园，亲近自然吧！描写田园风光的四字词语描写田园风光的四字词语：牛

17、羊成群牛羊成群阡陌交错阡陌交错炊烟袅袅炊烟袅袅 男耕女织男耕女织鸡鸣狗吠鸡鸣狗吠 沃野千里沃野千里描写乡村景色的句子：描写乡村景色的句子：1.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。2.篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头新绿未树头新绿未成阴。儿童急走追成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。黄蝶，飞入菜花无处寻。3.茅檐低小，溪上青青草茅檐低小，溪上青青草。描写乡村景色的诗句描写乡村景色的诗句：1.绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。2.迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。3.山重水

18、复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。4.雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。【宋宋】范成大范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）思考：思考：诗中写了哪些人物？他们分别在干什么？诗中写了哪些人物？他们分别在干什么？【注释注释】杂兴：各种兴致。杂兴：各种兴致。耘田：除去田里的杂草。耘田：除去田里的杂草。绩麻：把麻搓成线。绩麻：把麻搓成线。未解：不懂。未解：不懂。供：从事。供：从事。傍：靠近。傍：靠近。【注释注释】白天在田里锄（白天在田里锄（chch）草，夜晚在家中搓（）草，夜晚在家中搓（cucu）麻）麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。1.写了村中男男女女和小孩子写了村中男男女女和小孩子2.男子锄草、女子搓麻绳、小孩学种瓜男子锄草、女子搓麻绳、小孩学种瓜