在牛肚子里旅行部编版课件.pptx

1、部编版部编版 语文语文 三年级三年级 上册上册家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。(打一动物)你们想知道蟋蟀在牛肚子里的旅行是怎样的吗？让我们一起走进课文去看看吧！你们想知道蟋蟀在牛肚子里的旅行是怎样的吗？让我们一起走进课文去看看吧！蟋蟀蟋蟀体色变化较大，多为黄褐色至黑褐色，或为绿色、黄色等；体色均一者较少，多数为杂色。身体不具鳞片。口式为下口式或前口式。触角丝状，远长于体长；触角柄节多为圆盾形，窄于或等于额突；少数类群为长盾形，较大，宽于额突。复眼较大，单眼一般3枚，呈倒三角形或线状排列；中单眼位于头背侧、颜面或额突顶端。黄褐色至黑褐色。头圆，胸宽，触角细长。咀嚼式口器。有的大颚

2、发达，强于咬斗。张之路张之路 著名作家、剧作家。著名作家、剧作家。1945年生于北京，年生于北京，山东诸城人。山东诸城人。代表作品代表作品 霹雳贝贝霹雳贝贝小猪大侠小猪大侠等。等。自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想课文是按什么顺序写的。我会读我会读 眼眼 笑笑 眯眯 烂烂 咽咽 脏脏 哀哀 细嚼慢细嚼慢 们们 看看 碌碌 牙牙偷偷答答嚼嚼吞吞咽咽应应悲悲咱咱胃胃骨骨齿齿泪泪眯眯znzntutudd yngyngggchch jio jio tntnwiwibibiynynlilimm读读下面的词语，给加点的字选择正确的读

3、音。咱们（zngzng znzn ）就算（sunsun snsn ）易错音易错音.运用：中华民族是一个坚贞不屈、刚强的民族，遇到一切困苦，毫不言弃，永无失败，有钢筋铁骨。同音易混字同音易混字刚刚gnggng钢钢字义：坚强，跟“柔”相对。如：刚强。组词：（刚正）刚正不阿）字义：金属铁和碳的合金。如：钢铁。组词：（百炼成钢）（钢筋铁骨）嚼嚼咱咱咽咽泪泪眯眯 悲悲 读一读下面的句子，看看你有什么发现。1.它心想：我要是一答应，就会被青头发现。它心想：我要是一答应，就会被青头发现。2.青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔

4、细嚼的，它会把你和草一起的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去吞到肚子里去”.多音字多音字.答答dddd（答应）（答应）（回答）（回答）应应ynynynyn（应对）（应对）（答应）（答应）注意加点字的注意加点字的读音！读音！骨骨（骨头）（骨头）（一骨碌）（一骨碌）读一读读一读：1.1.我答应老师，课堂上会勇敢举手回答问题。我答应老师，课堂上会勇敢举手回答问题。2.2.这件事我应该应付得了。这件事我应该应付得了。3.3.小狗见到骨头一骨碌爬起来，叼起来就跑了。小狗见到骨头一骨碌爬起来，叼起来就跑了。.自读课文自读课文，注意读好人物对话。，注意读好人物对话。关注提示语，读好人

5、物对话关注提示语，读好人物对话有些文章由对话主要构成的。如何读好人物对话，这就要求我们关注提示语。（提示语就是对话中除了人物所说的话外，所做的提示性说明文字。）“救命啊！救命啊！救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。红头拼命地叫起来。自读下面的句子，读好人物语言。自读下面的句子，读好人物语言。“拼命拼命”表现出了红头的慌张以及内心的恐惧。朗表现出了红头的慌张以及内心的恐惧。朗读时语速稍快一些。读时语速稍快一些。“悲哀悲哀”表现了红头的伤心、绝望。朗读时语速表现了红头的伤心、绝望。朗读时语速要慢些。要慢些。“可是你说这些对我有什么用呢？可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。红头悲哀地说。指名

6、朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。3.是否能读好长句子。默读课文默读课文，思考：红头怎么会到牛肚子里旅行？，思考：红头怎么会到牛肚子里旅行？结果怎么样？结果怎么样？在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行。红头和草一起被大黄牛吞到嘴里了。红头在牛肚子里的旅行路线：红头在牛肚子里的旅行路线：进牛嘴第一个胃第二个胃出出牛嘴牛嘴旅旅咱咱救救命命拼拼扫扫胃胃 管管 等等 刚刚 流流 泪泪 算算我会写我会写u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进

7、入详细讲解。左右结构左右结构胃胃旅旅扫扫刚刚管管上下结构上下结构咱咱流流 泪泪拼拼等等救救 命命算算上中下上中下结构结构旅旅 l l结构：左右组词：旅途 旅行部首：方笔画：十捺要舒展。捺要舒展。“方方”先写横先写横折钩再写撇。折钩再写撇。易错提示：易错提示：右下角是右下角是“”“”。咱咱 zn zn结构：左右组词：咱家咱家 咱村咱村 部首：口笔画：九“口口”要小。要小。“自自”上撇要短。上撇要短。“目目”稍窄。稍窄。救救 ji ji结构：左右组词：救援 救命部首：攵笔画：十一左右都略窄。左右都略窄。左边横短，左边横短，竖钩要长。竖钩要长。命命 mng mng结构：上下组词：生命 性命部首：人笔

8、画：八撇、捺要写撇、捺要写得舒展。得舒展。单耳旁的竖单耳旁的竖靠近竖中线。靠近竖中线。“口口”要写得要写得上宽下窄。上宽下窄。易错提示：易错提示：中间短横不中间短横不能漏写。能漏写。拼拼 pn pn结构：左右组词：拼命 拼凑部首：扌笔画：九左边要窄。左边要窄。“并并”下横下横稍长。稍长。扫扫 so so结构：左右组词：扫地 扫荡部首：扌笔画：六左窄右宽。左窄右宽。横折的折下方横折的折下方稍向左拉。稍向左拉。胃胃 wi wi结构：上下组词：胃口 脾胃 部首：田笔画：九“田田”要扁。要扁。“月月”稍窄。稍窄。管管 gun gun结构：上下组词：管家 管理部首：笔画：十四竹字头要写竹字头要写得扁小。

9、得扁小。下边部分的笔顺下边部分的笔顺是竖、横折、横、是竖、横折、横、横折、横。横折、横。宝盖写得宽宝盖写得宽一些。一些。等等 dng dng结构：上下组词：等待 平等部首：笔画：十二竹字头要竹字头要写得扁些。写得扁些。三横中第二三横中第二横最长。横最长。刚刚 gng gng结构：左右组词：刚好 刚才部首：刂笔画：六“刂刂”左边左边的竖略短。的竖略短。“冈冈”里面的里面的点要大一些。点要大一些。流流 li li结构：左右组词：河流 流淌部首：氵笔画：十右上部分要右上部分要写得紧凑一写得紧凑一些。些。三笔间距相三笔间距相等，和三点等，和三点水的提齐平。水的提齐平。右下部分要写右下部分要写得宽一点。

10、得宽一点。泪泪 li li结构：左右组词：泪花 泪水部首：氵笔画：八“氵氵”要写要写得窄一些。得窄一些。“目目”里边里边是两横。是两横。算算 sun sun结构：上中下组词：打算 计算部首：笔画：十四“目目”要写要写得短而扁。得短而扁。横要写得长。横要写得长。下边的撇和竖在下边的撇和竖在横上边都要出头。横上边都要出头。易错提示：易错提示：中间不是中间不是“日日”哦！哦！1.在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。旅行旅行 咱们咱们 来得及来得及 救命救命 拼命拼命 扫地扫地 管理管理 等

11、待等待 胃口胃口 刚才刚才 流泪流泪 打算打算 要好要好 草堆草堆 作声作声 答应答应 做梦做梦 大吃一惊大吃一惊 消化消化 当然当然 知觉知觉 光亮光亮 眼泪眼泪2.听写生字、词语。听写生字、词语。填一填：填一填：课文主要写了两只小蟋蟀玩课文主要写了两只小蟋蟀玩 ，其中一，其中一只叫只叫“红头红头”的蟋蟀不幸误入的蟋蟀不幸误入 里，在牛肚里，在牛肚子里作了一次惊险的子里作了一次惊险的“”，最后侥幸，最后侥幸 的的危险经历。危险经历。捉迷藏捉迷藏牛肚子牛肚子旅行旅行课堂小结课堂小结逃脱逃脱部编版部编版 语文语文 三年级三年级 上册上册 通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么内通过上节课的学

12、习，请你说说课文主要写了什么内容，容，填一填。填一填。本文主要讲的是青头和红头是一对 ，红头在玩的时候不小心被 吃到肚子里，青头利用牛 的知识，想办法救出了红头的故事。好朋友牛反刍学习本课时，先整体了解课文的主要内容，在此基础上抓住关键词，画出红头在牛肚子里的路线图，梳理出牛反刍的科学知识；然后通过人物的对话及提示语有感情地朗读课文，体会红头和青头的心情变化，读出相应的语气；最后通过讲故事、边讲边演等活动，感受童话丰富的想象。朗读课文朗读课文第第1-61-6自然段自然段，思考：，思考：红头和青头是怎样玩耍的？红头和青头是怎样玩耍的？有两只小蟋蟀，一只叫青有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。

13、它们是一头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。对非常要好的朋友。“非常要好”写出了红头和青头的感情很深，为后文红头遇险后，青头奋不顾身救红头埋下了伏笔。语文素养语文素养快乐游戏红头向周围看了看，悄悄地躲在一个红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。草堆里不作声了。“不作声”是不出声的意思。从“周围”“悄悄”“不作声”可以看出红头很机警，为下文写它被大黄牛卷到嘴里埋下了伏笔。红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。它心想：我要是一答应，就会被青头发现。它心想：我要是一答应，就会被青头发现。写出了红头的聪明、机智。心理描写心理描写朗读朗读第第7-197-1

14、9自然段自然段，思考：红，思考：红头在牛肚子里的里旅行的路线是怎头在牛肚子里的里旅行的路线是怎样的？样的？正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。“做梦也没想到”写出了红头的遭遇很意外。进牛嘴进牛嘴惊险旅行“救命啊！救命啊！救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。红头拼命地叫起来。“你在哪儿？你在哪儿？”青头急忙问。青头急忙问。“急忙急忙”是连忙的意思，

15、是连忙的意思，说明红头遭遇危险，青说明红头遭遇危险，青头很着急。头很着急。“我被牛吃了我被牛吃了正在它正在它的嘴里的嘴里救命啊！救命啊！救命啊！救命啊！”写出了红头情况很危险。写出了红头情况很危险。青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。“大吃一惊大吃一惊”是对青头的神态描是对青头的神态描写，强调了事情发生的很突然。写，强调了事情发生的很突然。“扫扫”是对大黄牛的动作描写。写是对大黄牛的动作描写。写出了大黄牛的强大，但青头为了救出了大黄牛的强大，但青头为了救朋友奋不顾身，尽管

16、它和大黄牛的朋友奋不顾身，尽管它和大黄牛的力量很悬殊，但它仍然不放弃。力量很悬殊，但它仍然不放弃。“蹦蹦”“”“摔摔”是对青头的动作描写，是对青头的动作描写，传神地写出了青头得知好朋友遇险传神地写出了青头得知好朋友遇险后不顾后果一心想救朋友的迫切心后不顾后果一心想救朋友的迫切心情以及结果。情以及结果。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去一起吞到肚子里去”“不顾、一骨碌、大声喊不顾、一骨碌、大声喊”写出了青头为写出了青头为救朋友不顾自己

17、的安危，是对前文救朋友不顾自己的安危，是对前文“非常非常要好的朋友要好的朋友”的具体描写，同时也表现了的具体描写，同时也表现了青头的勇敢、坚强。青头的勇敢、坚强。进进牛肚牛肚它和草已经一起进了牛的肚子。它和草已经一起进了牛的肚子。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！消化的！”写出了青头仍然在全力救红头，不救出红头绝写出了青头仍然在全力救红头，不救出红头绝不罢休

18、的坚定与决心，体现了它们的感情很深厚。不罢休的坚定与决心，体现了它们的感情很深厚。是青头鼓励安慰红头的话。言外之意在没有进入牛的第是青头鼓励安慰红头的话。言外之意在没有进入牛的第四个胃之前红头是安全的，是有机会得救的。四个胃之前红头是安全的，是有机会得救的。“才才”一方面写一方面写出了青头的知识丰富，一方面表现了它的沉着冷静。出了青头的知识丰富，一方面表现了它的沉着冷静。“当然有用，等一会儿牛休息的时候，它要把刚当然有用，等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”青

19、头一方面安慰红头不要失去信心，一方面告诉红头脱险的办法。红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。说明红头经历了一番波说明红头经历了一番波折已经精疲力竭了。折已经精疲力竭了。暗示红头就要得救了。暗示红头就要得救了。回到牛嘴回到牛嘴这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。牛鼻孔里蹭来蹭去。此时青头完全置自己的生命于不顾，只想

20、把红头救出来。积累练笔：“蹭来蹭去”是X来X去式的四字词语，这样的词语还有：走来走去 飞来飞去 游来游去 跑来跑去 “阿嚏！阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。随着一团草一下子给喷了出来。出牛肚子出牛肚子嘴第一个胃第二个胃嘴这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！路路 线线在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！阅读阅读第第20-2120-21自然段自然段。思考：红头脱险后。思考：红头脱险后表现如何？表现如何？对红头的语言的描写，表现了红头对青头的感

21、激。红头看见自己的朋友，高兴得流下了红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：眼泪：“谢谢你谢谢你”成功脱险 青头笑眯眯地说：青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！在牛肚子里作了一次旅行吧！”是对青头的神态描写，是对青头的神态描写，表现了青头救出朋友后的开心。表现了青头救出朋友后的开心。概念概念：提示语就是对话中除了人物所说的话外，所做的提示性说明文字。运用：运用：文中在人物语言的前面或后面都多次用到了提示语。如：“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。“拼命”表现出了红头的慌张以及内心的恐惧。朗读时语速稍快一些，表现出红头的慌张。“可是你说的这些对我有什么用呢？”

22、红头悲哀地说。“悲哀”表现了红头的伤心、绝望。朗读时语速要慢，语气要低沉。这些丰富的提示语表现了红头的心情变化，朗读时关注到提示语就能很好的把握文章的感情基调，做到有感情地朗读课文。关注提示语，读好人物对话关注提示语，读好人物对话语文要素语文要素 朗读指导：朗读指导：如：如：“你在哪儿？你在哪儿？”青头急忙问。青头急忙问。要读出青头着急的要读出青头着急的语气，音调稍高，语速稍快。语气，音调稍高，语速稍快。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有出来的。我听说牛

23、肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！第四个胃才是管消化的！”“”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。你一定能出来的。”这几句话是青头指导红头怎样自救，因为是隔着牛这几句话是青头指导红头怎样自救，因为是隔着牛的肚皮，所以音调要高，语速不能太快，要读出坚定的语气。的肚皮，所以音调要高，语速不能太快，要读出坚定的语气。分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。这是课后第这是课后第1

24、1题哦！题哦！而红头遇到危险心情既害怕又紧张。而红头遇到危险心情既害怕又紧张。如：如：“救命啊！救命救命啊！救命啊！啊！”“”“我被牛吃了我被牛吃了正在它的嘴里正在它的嘴里救命啊！救命啊！救命啊！救命啊！”声音要声音要大，语速要快，要读出害怕的语气。大，语速要快，要读出害怕的语气。再如：再如：“可是你说这些对我有什么用呢？可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。红头悲哀地说。此时红头此时红头几乎失去了信心，朗读时语调稍低，语速慢一些，读出悲伤的语气。几乎失去了信心，朗读时语调稍低，语速慢一些，读出悲伤的语气。总之，朗读人物对话一要看提示语，二要设身处地把自己当成故事中总之，朗读人物对话一要

25、看提示语，二要设身处地把自己当成故事中的人物，体会主人公的心情。的人物，体会主人公的心情。从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读全文，至少找出三处来说明。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！参考答案：青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙躲过它的牙齿，牛在这时候齿，牛在这时候不会不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”从从“不顾、一骨碌、大声喊不顾、一骨碌、大声喊”中可以感受中可以感受到青到青头的着急。青头又跳到牛身头的着急。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：上，隔着肚皮和红头说话

26、：“红头！不要怕，你会出来的。我红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚听说牛肚子子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”这里写出了这里写出了青头青头运用自己丰富的知识指导红头自救。运用自己丰富的知识指导红头自救。“当然有用。等一当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”从这里可以从这里可以看出青看出青头一直在头一直在鼓励红头不要失去信心。鼓励

27、红头不要失去信心。人物人物的语言描写的语言描写语言描写就是通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。记方法：人物的语言描写要注意：1.要符合人物的身份。2.要突出人物的性格。3.要切合特定的场合。4.要与动作、神态等描写相结合。想一想本文如何表现青头的特征。想一想本文如何表现青头的特征。语文要素语文要素教师门被同学给踢坏了，请你写出老师调查这件事时和同学们的对话。教师门被同学给踢坏了，请你写出老师调查这件事时和同学们的对话。参考示例：门被踢坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼问：“门是谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一

28、定要看好门？”旁边的张小勇，朝班主任做了个鬼脸：“哈！开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关上了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点儿，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见了。你凭什么做了坏事，还要耍嘴。”班主任说：“还有谁看见了？”“我，没看见。”李星使劲咽了一口唾沫，神情恍惚。小练笔：起因起因红头在玩捉迷藏时被大黄牛吃进嘴里红头在玩捉迷藏时被大黄牛吃进嘴里在在牛牛肚肚子子里里旅旅行行结果结果在青头的帮助下，红头被救出在青头的帮助下，红头被救出勇情勇情敢义敢义机深机深智厚智厚牛嘴里牛嘴里 蹦到牛背上营救蹦到牛背上营救牛肚子里牛肚子里 隔着肚皮安慰隔着肚皮安慰重回嘴里重回嘴里 在牛鼻孔里蹭来蹭去在牛鼻孔里蹭来蹭去经过经过红头红头 青头青头本文写青头在好朋友红头被牛吃到嘴里以后，运用牛反刍的知识奋不顾身地救出红头的故事，从中可以看出青头不仅知识丰富，而且珍惜友谊，勇敢无畏。有勇有谋、情义无价有勇有谋、情义无价青头的勇敢值得我们学习，还有它对朋友真挚的爱也告诉我们要珍惜友情、团结互助。我们还要学习青头用所学知识战胜困难的智慧。