地球上的大气第1节冷热不均引起大气运动第1课时课件.ppt

1、 孔明灯又叫天灯，相传是由三国孔明灯又叫天灯，相传是由三国时的诸葛孔明所发明。当年，诸葛时的诸葛孔明所发明。当年，诸葛孔明被司马懿围困于平阳孔明被司马懿围困于平阳，无法派无法派兵出城求救。孔明算准风向兵出城求救。孔明算准风向，制成制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的讯息会飘浮的纸灯笼，系上求救的讯息，其后果然脱险其后果然脱险，于于是后世就称这种是后世就称这种灯笼为孔明灯灯笼为孔明灯。视频链接视频链接 ：http:/ 通过观看孔明灯视频，思考其原通过观看孔明灯视频，思考其原理理热力环流，导出本节课的内容热力环流，导出本节课的内容冷热不均引起大气运动。冷热不均引起大气运动。1.1.运用图示说明大气的受热

2、过程。运用图示说明大气的受热过程。2.2.掌握热力环流的形成过程，并且能够掌握热力环流的形成过程，并且能够 用事实解释自然界中的热力环流。用事实解释自然界中的热力环流。3.3.掌握等压面的判读规律。掌握等压面的判读规律。【学习目标学习目标】通过学案导学的方法，合理运用多媒通过学案导学的方法，合理运用多媒体辅助教学，充分发挥学生的积极性和主体辅助教学，充分发挥学生的积极性和主动性，体现学生自主学习、合作学习、探动性，体现学生自主学习、合作学习、探究学习究学习。导学案链接：导学案链接：http:/ 课前给学生留出课前给学生留出2020分钟预习时分钟预习时间，完成课前预习学案，在新课讲间，完成课前预

3、习学案，在新课讲授前让学生进行预习效果展示。授前让学生进行预习效果展示。【自查自纠自查自纠】【预习部分答案预习部分答案】预习成果展示预习成果展示探究一探究一 大气的受热过程大气的受热过程 通过通过分解大气的受热过程，用分解大气的受热过程，用三个过程来表示，边展示边讲解，三个过程来表示，边展示边讲解，让学生图文结合，增强理解和记忆。让学生图文结合，增强理解和记忆。最后归纳于表格，接着总结规律。最后归纳于表格，接着总结规律。大气大气吸收吸收 地面受热增温地面受热增温射向地面射向地面太太阳阳辐辐射射大气上界大气上界地面地面反射反射地面辐射地面辐射大气大气吸收吸收 地面受热增温地面受热增温射向地面射向

4、地面太太阳阳辐辐射射大气上界大气上界地面地面反射反射射向宇宙空间射向宇宙空间大大气气吸吸收收地面辐射地面辐射大气大气吸收吸收 地面受热增温地面受热增温射向地面射向地面太太阳阳辐辐射射大气上界大气上界地面地面反射反射射向宇宙空间射向宇宙空间大大气气吸吸收收射向宇宙空间射向宇宙空间大大气气辐辐射射射向地面射向地面保持地面温度保持地面温度【规律总结】【规律总结】大气对太阳辐射有大气对太阳辐射有 作用，云层越厚，削弱作用，云层越厚，削弱作用越作用越 。大气对地面有大气对地面有 作用：主要与大气对地面辐作用：主要与大气对地面辐射的吸收和射的吸收和 有关，云层越厚，保有关，云层越厚，保温作用越温作用越 。

5、探究一探究一 大气的受热过程大气的受热过程 削弱削弱 强强 保温保温 大气逆辐射大气逆辐射 强强合作探究合作探究小组合作完成：小组合作完成：为什么月球表面的昼夜温为什么月球表面的昼夜温度变化比地球表面剧烈？度变化比地球表面剧烈？月球月球大气大气上界上界地球地球白天，由于没有大气对太白天，由于没有大气对太阳辐射的削弱作用，月面阳辐射的削弱作用，月面温度升得很高，气温很高温度升得很高，气温很高夜间由于没有大气的保温作夜间由于没有大气的保温作用，月球表面辐射强烈，月用，月球表面辐射强烈，月面温度骤降，气温很低面温度骤降，气温很低探究二探究二 热力环流热力环流 先让学生对热力环流从先让学生对热力环流从

6、整体上有个认识，学生通过整体上有个认识，学生通过观看视频，在学案上的适当观看视频，在学案上的适当位置画出热力环流的简图。位置画出热力环流的简图。热力环流视频连接：热力环流视频连接：http:/ XMTcyNTc5Njcy.html 然后进行图解热力环然后进行图解热力环流的原理，并总结规律。流的原理，并总结规律。B A C B A C 热力环流的形成热力环流的形成等压面等压面 B A C B A C 高压高压低压低压 冷冷 热热 冷冷大气水平运动大气水平运动大气垂直运动大气垂直运动热力环流热力环流同一水平面同一水平面产生气压差异产生气压差异地面冷热不均地面冷热不均高压高压高压高压低压低压低压低压

7、 B A C B A C 高压高压低压低压 冷冷 热热 冷冷大气水平运动大气水平运动大气垂直运动大气垂直运动热力环流热力环流同一水平面同一水平面产生气压差异产生气压差异地面冷热不均地面冷热不均高压高压高压高压低压低压低压低压 【规律总结规律总结】等压面的判读技巧等压面的判读技巧难点：等压线或等压面的判读难点：等压线或等压面的判读气压分布特点和等压面弯曲规律气压分布特点和等压面弯曲规律低低低低 【规律总结规律总结】等压面的判读技巧等压面的判读技巧难点：等压线或等压面的判读难点：等压线或等压面的判读 同一等压面上的气压值同一等压面上的气压值相等相等；在垂直方向上，随着海拔的升高，气压值在垂直方向上

8、，随着海拔的升高，气压值降低降低；同一水平面上，同一水平面上，等压面上凸的的地方气压等压面上凸的的地方气压 高高 ，下凹的地方气压下凹的地方气压 低低 。高空和近地面的气压状况总是高空和近地面的气压状况总是 相反相反。A A、B B、C C、D D四处的气压值由大到小为四处的气压值由大到小为 BADC BADC讲练结合，总结方法。讲练结合，总结方法。【跟踪训练跟踪训练】难点：等压线或等压面的判读难点：等压线或等压面的判读 下图为某地热力原因形成的高空等压面分布状况示意图，叙述正确的是A A、气压：、气压：B B、气温：甲地乙地、气温：甲地乙地C C、气流：乙地流向甲地、气流：乙地流向甲地 D

9、D、天气：乙地比甲地更、天气：乙地比甲地更易形成阴雨天气易形成阴雨天气C低低低低 学习了热力环流的原理和学习了热力环流的原理和规律，理论联系实际，将理论规律，理论联系实际，将理论运用到生活中去，运用所学地运用到生活中去，运用所学地理知识解释生活中的地理问题。理知识解释生活中的地理问题。分别展示常见的热力环流形式，分别展示常见的热力环流形式，让学生自主学习和探究，提高让学生自主学习和探究，提高学生运用地理知识的能力。学生运用地理知识的能力。课标：能够用事实解释自然界中的热力环流课标：能够用事实解释自然界中的热力环流 常见的热力环流形式常见的热力环流形式课标：能够用事实解释自然界中的热力环流课标：

10、能够用事实解释自然界中的热力环流 沿海一农民说：一般白天感到空气潮湿，沿海一农民说：一般白天感到空气潮湿，夜晚感到比较干燥，你知道什么原因吗？夜晚感到比较干燥，你知道什么原因吗？课标：能够用事实解释自然界中的热力环流课标：能够用事实解释自然界中的热力环流 探究探究【海陆风】海陆风】(结合课本结合课本3030页页3131页的活动页的活动合作合作完成学案内容完成学案内容)陆地陆地海洋海洋白天白天陆地：陆地：增温快增温快海洋：海洋：增温慢增温慢低压低压高压高压夜晚夜晚陆地：降温快陆地：降温快海洋：降温慢海洋：降温慢陆地陆地 低压低压高压高压陆地陆地海洋海洋【议一议】分析海陆风对海滨地区的气温有什【议

11、一议】分析海陆风对海滨地区的气温有什么调节作用？么调节作用？白天来自海洋的风比较凉爽湿润，对海滨地区能白天来自海洋的风比较凉爽湿润，对海滨地区能够起到降温的作用；夜晚来自陆地的风比较温热够起到降温的作用；夜晚来自陆地的风比较温热干燥，对海滨地区能够起到增温的作用。干燥，对海滨地区能够起到增温的作用。海陆风海陆风共同作用的结果是使海滨地区的气温日较差较小。共同作用的结果是使海滨地区的气温日较差较小。【城市热岛环流城市热岛环流】在下图上用箭头标出大气的流向并解释其成因。在下图上用箭头标出大气的流向并解释其成因。市区市区郊区郊区郊区郊区市区市区郊区郊区郊区郊区一般将一般将绿化带绿化带布置于布置于气流

12、下沉处或下沉距气流下沉处或下沉距离以内离以内，将卫星城或污染较重的工厂布，将卫星城或污染较重的工厂布局于局于下沉距离之外。下沉距离之外。A A B C B C【议一议】城市规划中应将绿化带、卫星城、污染严重的【议一议】城市规划中应将绿化带、卫星城、污染严重的工厂如何布置？工厂如何布置？【山谷【山谷风】风】海海洋洋山谷郊区热热山山谷谷ABCD 【跟踪训练跟踪训练】请同学们完成学案第6页的【当堂检测】【当堂检测当堂检测】【当堂检测】答案：三个环节三个环节削弱作用削弱作用保温作用保温作用一.大气的受热过程大气的受热过程二二.热力环流热力环流 【课堂小结课堂小结】地面冷地面冷热不均热不均大气的大气的垂

13、直运动垂直运动同一水平面同一水平面气压差异气压差异大气的大气的水平运动水平运动过程过程三种形式三种形式等压面的判读等压面的判读规律规律 【课后作业课后作业】分析山谷风对人们的生活有何影响？分析山谷风对人们的生活有何影响？学习效果评估学习效果评估 本教学设计软件，是以学案导本教学设计软件，是以学案导学为主线，充分发挥多媒体的形象、学为主线，充分发挥多媒体的形象、生动、直接、高效的优点，各教学环生动、直接、高效的优点，各教学环节实在，充分调动学生的积极性，体节实在，充分调动学生的积极性，体现了以学生为主体的思想，同有理论现了以学生为主体的思想，同有理论联系实际，尝试从生活中发现地理问联系实际，尝试从生活中发现地理问题，提出解决问题的对策，达到高效题，提出解决问题的对策，达到高效优质的效果。优质的效果。