实用类文本阅读之传记上课版1yhh课件.ppt

1、高考现代文阅读高考现代文阅读必做和选做必做和选做一一 .必做必做(实用类实用类):):(1)(1)论述类论述类,(2)(2)说明类说明类二二.选做选做 (1)(1)文学类文学类 散文散文 小说小说 戏剧戏剧(2)(2)实用类实用类 传记传记 新闻新闻(消息消息,访谈访谈,通讯通讯,评论评论)课程标准课程标准对传记阅读的要求对传记阅读的要求 阅读古今中外的人物阅读古今中外的人物传记传记、回忆录等作品，能回忆录等作品，能把握基本把握基本事实事实，了解传主的人生轨迹，了解传主的人生轨迹，从中从中获得获得有益的有益的人生启示人生启示，并形成有一定深度的并形成有一定深度的思考和思考和判断判断。优秀的传记

2、作品，具有无可比拟的教育优秀的传记作品，具有无可比拟的教育功能、历史意义和文学价值。功能、历史意义和文学价值。读书贵读人读书贵读人 传记文学特别是纪实文学盛行，一个重要原因，就是传记文学特别是纪实文学盛行，一个重要原因，就是人们希望从中人们希望从中找到生活的楷模找到生活的楷模；其次，每个人的生活；其次，每个人的生活圈子都有限制，而阅读人物传记，可以更好地了解社圈子都有限制，而阅读人物传记，可以更好地了解社会生活的各个层面，不仅可以会生活的各个层面，不仅可以满足好奇心满足好奇心，更能，更能丰富丰富知识。知识。同时，许多传记作者本身具有很高的文学造诣，同时，许多传记作者本身具有很高的文学造诣，阅读

3、这些传记，可阅读这些传记，可提高文学修养，陶冶情操提高文学修养，陶冶情操。|“一本优秀的传记不仅能让我们认识世一本优秀的传记不仅能让我们认识世界，还会让我们更深刻地了解人生。界，还会让我们更深刻地了解人生。”传记相关知识传记相关知识-分类分类自传自传语言或语言或亲切自然亲切自然或或幽默幽默调侃调侃，以记叙为主，兼有描写、，以记叙为主，兼有描写、抒情。抒情。他传他传语言或语言或朴实自然朴实自然或或文采文采斐然。斐然。评传评传记叙与议论各半，注意记叙与议论各半，注意整合整合评价议论评价议论的文字。的文字。传记的特点传记的特点真真实实性性文文学学性性资料全面资料全面丰富翔实丰富翔实（1 1）人物的姓

4、名、性别、籍贯、民族。）人物的姓名、性别、籍贯、民族。（2 2）人物的生卒年月。）人物的生卒年月。（3 3）人物的学历、简历、党派、职务。）人物的学历、简历、党派、职务。（4 4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。）人物的贡献功绩、科技成果、著作。（5 5）能反映人物思想风貌本质特征的典型）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。事件。材料来源可靠，有代表性材料来源可靠，有代表性 考虑作者与传主的关系，客观公允考虑作者与传主的关系，客观公允 人物塑造力求个性化、形象化人物塑造力求个性化、形象化 运用多样的艺术手法来刻画人物运用多样的艺术手法来刻画人物 注意谋篇布局，选材典型注意谋篇布局，选材典型引

5、用、描写、引用、描写、对比对比 、抑扬、抑扬、衬托衬托时间推移法时间推移法空间转换法空间转换法合符特定的历史背景、社会环境合符特定的历史背景、社会环境 阅读传记作品的要求阅读传记作品的要求勾划勾划评价性的语言评价性的语言 标注标注作者引用的事例作者引用的事例分析层次分析层次，理清作者的，理清作者的写作思路及作传手法写作思路及作传手法品味一个好的标题，概括来说，主要品味一个好的标题，概括来说，主要从标题的从标题的风格、标题的特点、标题的作用风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行三个方面进行品味。品味。标题的风格标题的风格大致有四类：大致有四类：准确鲜明准确鲜明 新颖生动新颖生动 简洁凝练简洁凝

6、练 含蓄隽永含蓄隽永标题的特点标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往：好标题往往具有自己的特点，往往运用了往运用了某种手法某种手法，比如，比如修辞、符号修辞、符号等等。等等。标题的作用标题的作用：主要有三种：主要有三种：（1）吸引读者关注吸引读者关注（2）体现文章主旨体现文章主旨（蕴含作者的思想情感）（蕴含作者的思想情感）（3）文章的线索文章的线索（概括文章内容）（概括文章内容）积累人物传记的具体命题形式及积累人物传记的具体命题形式及应对策略应对策略 广东卷：广东卷：以主观题形式出现，以主观题形式出现，一般分成三大题，共一般分成三大题，共1515分。分。题型一：题型一：分析综合题，多侧重于分

7、析综合题，多侧重于筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息。答案可以用原文原句作答或在答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。原文原句基础上整合而成。题型一：概括传主人生阶段题型一：概括传主人生阶段（人生经历）（人生经历）答题策略：紧扣传主答题策略：紧扣传主身份特身份特点点，留主删次切分，留主删次切分人生阶段人生阶段进行作答。进行作答。答案可以用原文原句作答或答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。在原文原句基础上整合而成。请看请看数学考试数学考试成绩不佳的数学成绩不佳的数学大师大师 第一题第一题 1.1.他他从小就是从小就是“问题问题”学生，却喜学生，却喜欢读数学大师的名

8、著。欢读数学大师的名著。他他酷爱数学酷爱数学，却痛恨数学考试。，却痛恨数学考试。他他差点考不上大学差点考不上大学，差点毕不了业，差点毕不了业，却在大学期间发表了震惊数学界的论却在大学期间发表了震惊数学界的论文。文。他他做了做了2525年平凡的助教年平凡的助教工作，但他工作，但他在这一期间发表的多篇论文使其数学在这一期间发表的多篇论文使其数学水平远超当时所有大学的教授。水平远超当时所有大学的教授。4949岁才被巴黎大学聘为教授岁才被巴黎大学聘为教授，但此后几，但此后几乎整个法国的大数学家都出自他的门下。乎整个法国的大数学家都出自他的门下。数学考试成绩不佳数学考试成绩不佳却成了数学大师。却成了数学

9、大师。4.71 B（强劲jng，干劲jn；少尉sho，少安毋躁sho；和煦h，曲高和寡h）2 A（3分。藏污纳垢藏污纳垢句中用该词的本义。污、垢：肮脏的东西；也比喻隐藏或包容坏人或坏事隐藏或包容坏人或坏事。B B项对象不当，项对象不当，“浑然天成浑然天成”多形容多形容诗文结构严密自然诗文结构严密自然，用词运典毫无，用词运典毫无斧凿痕迹，也形容人的斧凿痕迹，也形容人的才德完美自才德完美自然然。C C项误解词义，项误解词义，“为渊驱鱼，为丛驱为渊驱鱼，为丛驱雀雀”比喻统治者比喻统治者施行暴政施行暴政，使自己，使自己的人投向敌方，也比喻的人投向敌方，也比喻不善团结人不善团结人，把关系本应亲密的人推向

10、对立面。把关系本应亲密的人推向对立面。D D项望文生义，项望文生义，“一蹴而就一蹴而就”指踏一指踏一步就可以获得成功，比喻步就可以获得成功，比喻事情很容事情很容易做易做）3 3（B B表意不明表意不明，“对记对记者的问题者的问题”有歧义；有歧义；C C搭配不当搭配不当，“无数无数”不不修饰集体名词修饰集体名词“人们人们”；D“D“靠的是利用电磁力来靠的是利用电磁力来实现的实现的”句式杂糅句式杂糅。）。）A 4 4（解析：（解析：句中因下文先句中因下文先说说“江南烟柳、塞外天风江南烟柳、塞外天风”，后说后说“威尼斯、孟加拉风威尼斯、孟加拉风情情”，为照应，应，为照应，应先先“中国中国画画”后后“

11、西画西画”，所以选所以选；句上文以句上文以“巴金巴金”为陈述为陈述对象对象，下文也应如此，所以，下文也应如此，所以选选）D5 5（1 1）水击三千里，抟扶）水击三千里，抟扶摇而上者九万里摇而上者九万里（2 2）造化钟神秀）造化钟神秀（3 3）犹抱琵琶半遮面，）犹抱琵琶半遮面，未成曲调先有情未成曲调先有情（4 4）五十弦翻塞外声）五十弦翻塞外声4.8 22（1）主管单位级别高；）主管单位级别高；（2）版面少；）版面少；（3）刊载信息及时、全面；）刊载信息及时、全面；（4）发行量大；）发行量大；（5）读者以男性为主；）读者以男性为主；（6）品牌价值高。）品牌价值高。（每点（每点1分，出现数字、超出

12、规分，出现数字、超出规定字数，该点即不得分；定字数，该点即不得分；注意注意该文段中的干扰信息该文段中的干扰信息）2323第一条：（第一条：（2 2分）分）出房门出房门向左向左经客厅，到经客厅，到达达观光阳台观光阳台，再用，再用逃生逃生绳绳逃生。逃生。（向左写为（向左写为“向西向西”亦亦可。可。第二条：（第二条：（2分）分）出房门出房门向左向左然后然后右转右转穿过客厅、饭厅，到穿过客厅、饭厅，到达大门，达大门，开门开门逃生。逃生。（右转写成（右转写成“向北向北”亦可）亦可）第三条：（第三条：（2 2分）分）出房门出房门向左向左然后然后右转右转穿过穿过客厅、饭厅，客厅、饭厅，向右向右经厨房经厨房到

13、达生活阳台，再用到达生活阳台，再用救生救生绳绳逃生。逃生。评分标准：评分标准：“方向方向”0.50.5分，分，“位置位置”0.50.5分，分，流畅流畅1 1分；超字扣分；超字扣1 1分。分。题型二：概括传主的题型二：概括传主的性格特点性格特点答题策略答题策略抓住传抓住传记叙写的事件记叙写的事件1和文和文中的细节描写中的细节描写2。请看史树青：请看史树青：可爱至极的鉴藏泰斗可爱至极的鉴藏泰斗 1919（4 4分）分）(1)(1)自信【自信【6.76.7段段】(2)(2)单纯单纯(善良善良)【1515】（3)3)快乐快乐(乐观乐观)【1515】(4)(4)胸怀宽阔胸怀宽阔(率直、忠诚率直、忠诚)【

14、9 9】(选择选择任意两点任意两点回答，回答，含义、含义、事例各事例各1 1分分，每点，每点2 2分，共分，共4 4分分)传记类文章刻画人物的主要手法：传记类文章刻画人物的主要手法：正面描写正面描写 （细节描写：（细节描写：肖像描肖像描写写 行动描写行动描写 语言描写语言描写 心理心理描写描写）表现人物性格，使形象血肉丰满表现人物性格，使形象血肉丰满侧面描写侧面描写(他人衬托他人衬托)环境描写环境描写：社会环境（社会背景）：社会环境（社会背景）请看传记五，第请看传记五，第3题题 3.3.曹雪芹生活在一个曹雪芹生活在一个封建正统思想浓封建正统思想浓厚厚、自己的言行、自己的言行不为世人所理解不为世

15、人所理解，他，他的小说被封建帝王的小说被封建帝王视为视为“邪书邪书”这样这样一个社会环境中。（一个社会环境中。（2 2分）分）在这样的社会环境中，曹雪芹不为社在这样的社会环境中，曹雪芹不为社会中强大的压力所左右，会中强大的压力所左右，保持自己为保持自己为人处世的准则人处世的准则，这就更显示出了他在社会上的这就更显示出了他在社会上的孤独、孤独、寂寞寂寞，也显示出了他的，也显示出了他的伟大伟大，社会环，社会环境对人物具有鲜明的境对人物具有鲜明的衬托作用衬托作用。（。（4 4分）分）2020本文运用多种手法刻画传本文运用多种手法刻画传主形象，请选择一种加以分析。主形象，请选择一种加以分析。主要通过主

16、要通过环境描写环境描写、动作动作描写描写、语言描写语言描写、肖像描写肖像描写来来刻画人物，可扣住任意一点进刻画人物，可扣住任意一点进行分析。行分析。(指出指出手法手法2 2分分，举例举例1 1分分，分析分析2 2分分，共，共5 5分分)题型二：把握传主的形象，概括传主的精神品质题型二：把握传主的形象，概括传主的精神品质20072007年广州二模年广州二模 从雨果对巴尔扎克的描述中，你看出巴尔扎克有从雨果对巴尔扎克的描述中，你看出巴尔扎克有哪些特点哪些特点?(4?(4分分)女仆离开了我，我等了一会儿。蜡烛刚刚照亮客厅富丽的陈设和挂女仆离开了我，我等了一会儿。蜡烛刚刚照亮客厅富丽的陈设和挂在墙上的

17、波在墙上的波布斯以及霍勒拜因的几幅杰作布斯以及霍勒拜因的几幅杰作。我们穿过一个走廊，登上铺着红地毯和摆满艺术品我们穿过一个走廊，登上铺着红地毯和摆满艺术品瓷瓶、雕像、瓷瓶、雕像、油画，搁着珐琅制品的餐具橱的楼梯。油画，搁着珐琅制品的餐具橱的楼梯。一个月以前，我曾来到这个房间里看他。一个月以前，我曾来到这个房间里看他。当时他很高兴当时他很高兴，充满了希，充满了希望。他笑指着身上浮肿的地方，望。他笑指着身上浮肿的地方，相信自己的病会痊愈相信自己的病会痊愈。我们谈了很多，还争论了政治问题。他是正统派，他责怪我我们谈了很多，还争论了政治问题。他是正统派，他责怪我“蛊惑蛊惑人心人心”。他对我说。他对我说

18、“你怎么能那么泰然自若地放弃法兰西贵族院议员的你怎么能那么泰然自若地放弃法兰西贵族院议员的头衔呢头衔呢?除了国王的称号之外，那可是最尊贵的头衔了除了国王的称号之外，那可是最尊贵的头衔了!”!”他还对我说：他还对我说：“我买下了博戎先生的房子，房子不带花园，但有一我买下了博戎先生的房子，房子不带花园，但有一个廊台，廊台楼梯上的个廊台，廊台楼梯上的门对着小教堂门对着小教堂，我用钥匙，我用钥匙开了门就可以去望弥撒。开了门就可以去望弥撒。花园对我无所谓，我更看重这个廊台。花园对我无所谓，我更看重这个廊台。”内政部长巴罗士参加了葬礼。墓穴在山丘上，我们到达那里时，已内政部长巴罗士参加了葬礼。墓穴在山丘上

19、，我们到达那里时，已经是人山人海。经是人山人海。热爱艺术；热爱艺术；乐观，对生活充满信心。乐观，对生活充满信心。关心政治；关心政治；看重王室的荣耀；看重王室的荣耀；对宗教很虔诚：对宗教很虔诚：具有非凡的社会影响力。具有非凡的社会影响力。为人为人(对朋友对朋友)热情；热情；题型三、分析传主的性格、情感。题型三、分析传主的性格、情感。示例：示例：少年卢梭有那些良好的思少年卢梭有那些良好的思想个性？请你根据文本概括出想个性？请你根据文本概括出来。来。少年卢梭少年卢梭 答题策略：把握传主的性格、答题策略：把握传主的性格、情感与基本事实情感与基本事实之间的关系。之间的关系。少年卢梭法国 卢梭 我自呱呱坠

20、地，就带来了泌尿病，几濒于危，我自呱呱坠地，就带来了泌尿病，几濒于危，很难有发育的希望的。它虽然时发时愈，可是有很难有发育的希望的。它虽然时发时愈，可是有时甚至还会并发别的病症，至今还受着它的苦痛时甚至还会并发别的病症，至今还受着它的苦痛呢！我写到这儿，真要感谢我的姑母，她费尽了呢！我写到这儿，真要感谢我的姑母，她费尽了心血才把我扶养长大，她那时是一个端庄干练的心血才把我扶养长大，她那时是一个端庄干练的少妇，她至今尚健在，虽已八十多岁的高龄了，少妇，她至今尚健在，虽已八十多岁的高龄了，可是仍服侍比她年纪小而嗜酒的丈夫！亲爱的姑可是仍服侍比她年纪小而嗜酒的丈夫！亲爱的姑母啊，您救了我的生命，我很

21、感激您呀，只恨不母啊，您救了我的生命，我很感激您呀，只恨不能在你年迈之时，报答您以前哺育的恩惠呀！还能在你年迈之时，报答您以前哺育的恩惠呀！还有我的亲爱的乳母茄克令也还健在，我既由她的有我的亲爱的乳母茄克令也还健在，我既由她的手来开启了我的眼睛，死时也得靠它抿合的呀手来开启了我的眼睛，死时也得靠它抿合的呀！珍重亲情感恩图报珍重亲情感恩图报题型四：传记中涉及到题型四：传记中涉及到的的其他人物其他人物在文章中所在文章中所起到的作用起到的作用,包括包括引用引用别别人的话或名人的话。人的话或名人的话。例子：请看（传记一）例子：请看（传记一）第第3 3道题。道题。3.运用运用侧面描写侧面描写的手法，使人

22、的手法，使人物形象物形象更完整、更丰满、更突出更完整、更丰满、更突出。补充了补充了传主的个性材料，使读传主的个性材料，使读者对他有一个者对他有一个更全面更全面的了解。的了解。运用运用对比对比手法，手法，突出了埃尔米突出了埃尔米特的完美人格特的完美人格。【结合文本。【结合文本】引用名人引用名人评价，评价，增加了传记的增加了传记的真实性真实性和和感染力感染力。答题策略小结：答题策略小结：A A、传记中对传主之外的人物的、传记中对传主之外的人物的叙写或引用一般都是叙写或引用一般都是为传主服为传主服务务的。的。B B、题目答案一般包括两个部分：、题目答案一般包括两个部分：手法手法或或传统作用传统作用；

23、结合文本结合文本分析效果分析效果。题型五：为什么选择传主的题型五：为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？某个人生阶段来详细记叙？因为这一阶段是传主因为这一阶段是传主成长过程成长过程的一个的一个关键时期关键时期，或这一阶段最能突出作者或这一阶段最能突出作者的的创作意图创作意图。本文在冼星海的一生中，重点选择了他本文在冼星海的一生中，重点选择了他1935193519401940年的一段经历来叙写，这是为年的一段经历来叙写，这是为什么？请结合文章的内容回答。什么？请结合文章的内容回答。答案：（答案：（1 1）作为一个杰出的音乐家，）作为一个杰出的音乐家，他的他的主要作品产生于主要作品产生于这一时期

24、；这一时期；（2 2）写他这一阶段的经历最能突出）写他这一阶段的经历最能突出他的他的主要品格主要品格和全文的和全文的中心中心：冼星海：冼星海是抗战时期的代表着中华民族精神的是抗战时期的代表着中华民族精神的“人民的音乐家人民的音乐家”。选材的目的：选材的目的：详略得当详略得当读者陌生读者陌生符合主题符合主题/突出人物性格突出人物性格详写详写读者熟悉读者熟悉略写略写不符合主题不符合主题题型六：选材的处理题型六：选材的处理详略得当详略得当请看请看袁隆平奇遇记袁隆平奇遇记 思考思考2赴美传授经验是件大事，但袁隆赴美传授经验是件大事，但袁隆平如何传授杂交水稻制种技术、如平如何传授杂交水稻制种技术、如何开

25、设讲座等内容作者略过不谈，何开设讲座等内容作者略过不谈，反而将笔墨重点落在接机时圆环种反而将笔墨重点落在接机时圆环种子公司总经理威尔其认错人这个细子公司总经理威尔其认错人这个细节上，这样的处理用意何在？请结节上，这样的处理用意何在？请结合全文简要分析。（分）合全文简要分析。（分）考点：分析作品选材的目的。考点：分析作品选材的目的。答：答：1、写袁隆平如何传授杂交水稻制种技术、如、写袁隆平如何传授杂交水稻制种技术、如何开设讲座是为了表现一个学识丰富的袁隆平，何开设讲座是为了表现一个学识丰富的袁隆平，但这一点已经但这一点已经为人们所熟知为人们所熟知，所以写作价值不，所以写作价值不是很大，也不符合作

26、者写作意图。是很大，也不符合作者写作意图。2、作者记录了袁隆平三件、作者记录了袁隆平三件“小小”事情，是为了事情，是为了突突显人们不熟悉显人们不熟悉的袁隆平的另一面的袁隆平的另一面淳朴淳朴。3、一个拥有先进科学技术、站在世界领先科技前、一个拥有先进科学技术、站在世界领先科技前沿的科学家如此淳朴，说明他拥有沿的科学家如此淳朴，说明他拥有扎根基层，扎根基层，脚踏实地的科研作风和敬业精神脚踏实地的科研作风和敬业精神。4、威尔其认错人就是因为袁隆平太淳朴，不像一、威尔其认错人就是因为袁隆平太淳朴，不像一个名满天下的科学家，此细节描写个名满天下的科学家，此细节描写符合符合作者的作者的写作意图写作意图需要

27、。需要。从语义和句式特点看从语义和句式特点看:语句关键语句关键词语的情感、态度等，语言的整句词语的情感、态度等，语言的整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等。祈使与反问等。从语言风格看从语言风格看:含蓄与明快、含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。素淡、简洁与繁复等。题型六：题型六：文章语言有哪些特点？请举文章语言有哪些特点？请举例分析说明例分析说明 传记常见的语言特色传记常见的语言特色阅读下面的文字，回阅读下面的文字，回答问题。答问题。我的早年生活我的早年生活举例分析这段传记的举例分析这段传记的语

28、言特色。语言特色。【示例】这段自传的语言【示例】这段自传的语言诙谐幽默，充满诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲轻松的调侃和自嘲。例如。例如“我乐意别人问我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。而他们则千方百计地揭露我的无知。”作作者通过对照，显得滑稽可笑。者通过对照，显得滑稽可笑。又如又如“实际上，我的名字居全校倒数第三。实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而

29、相继退学天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。了。”作者用委婉的方式写出他倒数第一作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。的事实，让人忍俊不禁。【解题指津【解题指津】解答此类题目，要解答此类题目，要辨明文体辨明文体，注，注意个性。意个性。就语言特色而论，一般说来，就语言特色而论，一般说来，通通俗俗是传记类文本语言的基本特色。是传记类文本语言的基本特色。但其类别不同，语言的风格特点但其类别不同，语言的风格特点的表现也常常各有不同。如，的表现也常常各有不同。如，自传自传采用采用第一人称，语言或第一人称，语言或自然亲切自然亲切或或幽默调侃幽默调侃，通常通常以记叙为主以记叙为主，兼有描写

30、抒情。，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或他传采用第三人称，语言或朴实朴实自然或文采斐然自然或文采斐然。分析传记语言：分析传记语言：一要辨明传记的类别。一要辨明传记的类别。二要有引有析，述评结合。二要有引有析，述评结合。在分析文本语言的时候，最忌空在分析文本语言的时候，最忌空洞概括，洞概括，要从文本中举出典型要从文本中举出典型例句例句（最能体现整个文本主要（最能体现整个文本主要语言特征的语句），语言特征的语句），然后对这些例句进行理性的分析然后对这些例句进行理性的分析评价。评价。探究题探究题 题型七：对文本的某种题型七：对文本的某种特色进行评价。特色进行评价。需先需先下观点下观点，结合文本

31、结合文本和自己平时和自己平时积累的知识积累的知识，写出写出条理性强、充分的理条理性强、充分的理由由。有时候观点只有一个。有时候观点只有一个。言之有理即可言之有理即可20072007年广州二模年广州二模 有人说，巴尔扎克是雨果有人说，巴尔扎克是雨果的挚友、文坛的巨人，雨果却把巴尔扎克之的挚友、文坛的巨人，雨果却把巴尔扎克之死记录得如此直接，使人感到恐怖和压抑。死记录得如此直接，使人感到恐怖和压抑。这样写恰当吗这样写恰当吗?请谈谈你的看法。请谈谈你的看法。(6(6分分)17示例一：示例一：这样写恰当这样写恰当。正因为雨。正因为雨果是巴尔扎克的挚友而无需太多顾忌，果是巴尔扎克的挚友而无需太多顾忌，以

32、平等的心态，以平等的心态，冷静、客观、准确地冷静、客观、准确地记录记录了巴尔扎克的最后时光，这种实了巴尔扎克的最后时光，这种实录是对好朋友录是对好朋友最深切的怀念最深切的怀念，也是作，也是作者者对生与死理性思考对生与死理性思考的最好见证。的最好见证。示例二：示例二：这样写不恰当。这样写不恰当。巴巴尔扎克的死亡过程虽恐怖，尔扎克的死亡过程虽恐怖，但作为挚友、浪漫主义作家但作为挚友、浪漫主义作家的雨果，如果的雨果，如果采用隐讳或艺采用隐讳或艺术的笔法术的笔法来写，可使巴尔扎来写，可使巴尔扎克克美好的形象永远留存美好的形象永远留存于世于世人心中，而不至于让人怀念人心中，而不至于让人怀念巨人时巨人时感

33、到恐怖与压抑感到恐怖与压抑。阅读阅读我所认识的我所认识的钱钟书先生钱钟书先生 第第3题题 3.3.不矛盾不矛盾。（。（1 1分）分）平易近人，是钱先生一贯的作风平易近人，是钱先生一贯的作风，尤其，尤其是对待我这样的后生晚辈，绝对不会拿是对待我这样的后生晚辈，绝对不会拿出学界泰斗的架子。（出学界泰斗的架子。（2 2分）分）而当钱先生声望日隆时闭门谢客，而当钱先生声望日隆时闭门谢客，也是也是有所针对的。有所针对的。对我这样的故人，或是知对我这样的故人，或是知己，甚至孩童，他都是热诚欢迎的；己，甚至孩童，他都是热诚欢迎的；他所拒绝见面的，应该是那些只他所拒绝见面的，应该是那些只慕名而慕名而来来，或，或为着功利目的为着功利目的的人。的人。所以我们说这正是钱老所以我们说这正是钱老平易近人、平易近人、淡泊名利的表现，集于一身淡泊名利的表现，集于一身，并不，并不矛盾。矛盾。（3 3分，答矛盾的酌情给分。）分，答矛盾的酌情给分。）