幼儿园艺术教育活动设计与指导第三章精讲课件.ppt

1、 第三章第三章 用用“韵律韵律”体验表演，体验表演，让音乐创意表达让音乐创意表达 名言启航名言启航 音乐，给想象插上梦想的翅膀！音乐，给想象插上梦想的翅膀！舞蹈，将翅膀带上梦想远航！舞蹈，将翅膀带上梦想远航！1 了解幼儿韵律活动能力的发展特点了解幼儿韵律活动能力的发展特点 学学习习目目标标4 2 掌握各年龄班幼儿韵律活动的目标掌握各年龄班幼儿韵律活动的目标 3 理解幼儿园韵律活动内容选择的要求理解幼儿园韵律活动内容选择的要求 掌握幼儿园韵律活动的设计与组织策略掌握幼儿园韵律活动的设计与组织策略 主题主题1 幼儿园韵律活动的设计与组织幼儿园韵律活动的设计与组织 1 幼儿园韵律活动幼儿园韵律活动

2、开始、结束常规开始、结束常规 听音乐的信号起立和坐下。听音乐的信号起立和坐下。听音乐的信号开始活动和结束活动。听音乐的信号开始活动和结束活动。2 3 4 在没有特殊要求的情况下，活动后自己在没有特殊要求的情况下，活动后自己找空位子就坐。找空位子就坐。活动结束时自己收拾道具和整理场地。活动结束时自己收拾道具和整理场地。1在规定的范围内活动。4在自由结伴的活动中，迅速、安静地在规定时间内寻找、选择和交换舞伴，分组和分配角色。?2在没有队形要求的情况下，找比较空的地方活动。3在自由移动的情况下，不与他人或场内的障碍物（道具、桌椅等）相撞。幼儿园韵律活幼儿园韵律活动进行常规动进行常规 5在自由结伴的活

3、动中，热情而有节制地与舞伴交流、合作。6在自由律动过程中，尊重他人的学习速度和表达意愿；在集体舞蹈过程中，安静倾听和独立思考教师的讲解。幼儿园韵律活动总目标幼儿园韵律活动总目标 知识与技能目标知识与技能目标 过程与方法目标过程与方法目标 情感态度与情感态度与 价值观目标价值观目标 幼儿园韵律活动的教育内容幼儿园韵律活动的教育内容 01律动及其组合律动及其组合 1。律动。律动 基本动作基本动作 模仿动作模仿动作 舞蹈动作舞蹈动作 2。律动组合。律动组合 身体节奏动作组合身体节奏动作组合 模仿动作组合模仿动作组合 舞蹈动作组合舞蹈动作组合 02舞蹈及其组合舞蹈及其组合 身体舞、邀请舞、双人舞、身体

4、舞、邀请舞、双人舞、表演舞、独舞、自编舞表演舞、独舞、自编舞 03音乐游戏音乐游戏?歌舞游戏歌舞游戏?表演游戏表演游戏?听辨反应游戏听辨反应游戏 【训【训 练练 营】营】韵律活动简单知识与技能韵律活动简单知识与技能 掌握动作的知识与技能 1、身体部位运动的方式，2、身体部位运动的方向 3、中心控制 4、参与运动身体各部位之间要配合好 变化动作的知识与技能 1、变化动作的幅度 2、变化动作的力度 3、变化动作的节奏 4、变化动作的姿态 组织动作的知识与技能 1、按情节内容组织 2、按身体部位的某种秩序组织 3、按音乐的重复与变化的规律组织 4、按对称的原则组织 5、按主题动作组织 使用道具的知识

5、与技能 1、合适的道具 2、能发展创造性的道具 【思考与实践】【思考与实践】1、幼儿韵律活动的一般技能要求有哪些？2、分小组尝试用韵律技能编排律动组合 3、分小组尝试编排一个舞蹈组合 主题主题2 小班小班 小手爬小手爬 【小班歌唱活动目标】【小班歌唱活动目标】?在日常生活中，愿意随音乐做简单律动进行自我表 1 现，并初步体验用目光、表情、动作、姿态与他人 沟通、交往的快乐。乐于参与音乐游戏，在教师动作的提示下，能通过2 韵律和模仿动作表现简单的音乐节奏、跳简单的集体舞蹈，体验在音乐运动中表达、创造的快乐。3 学习按照音乐的基本拍子自然、均匀地做上肢或下肢的简单动作和模仿动作。4 喜欢参与韵律活

6、动，能随音乐做简单律动。基本能感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作，能用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的 情感和内容。6 学习用动作、表情、姿态与人沟通。能自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵7 律活动中表达、创造和交流的快乐。5 主题主题2 小班小班 小手爬小手爬 律律 动动 律动是在音律动是在音乐伴奏下做乐伴奏下做的韵律活动，的韵律活动，可以是一个可以是一个个单独的模个单独的模仿动作、基仿动作、基本动作或舞本动作或舞蹈动作，也蹈动作，也可以是几种可以是几种动作的组合。动作的组合。另一种是作为一种集体活动前的组织手段。一种是作为各种动作训练的一种形式。配合动作的配合动作的 两种

7、方式两种方式 一种是教师示范，儿童模仿。另一种是幼儿在体会乐曲性质和节奏的基础上，自己做尝试性动作表演。【训【训 练练 营】营】幼儿园韵律活动材料的选择幼儿园韵律活动材料的选择 2 3 1 音乐题材适合选择生动道具，不同性别的幼增加幼儿活动音乐旋律贴近 儿 兴趣 幼儿的生活 4 选择显形情景，让孩子体会活动意境。【训【训 练练 营】营】1=C 2/4 叫叫 声声 6 6 5 5 6 6 3 6 6 5 5 6 6 3 6 5 6 5 早晨 雄鸡 起 身 早，伸长 头颈 高声 叫，喔 喔 喔 喔。树上 飞来 小麻 雀，一边 游戏 一边 叫，喳 喳 喳 喳。墙头 走来 一只 猫，一边 走着 一边

8、叫，妙 妙 妙 妙。鸭子 也来 凑热 闹，摆着 尾巴 连声 叫，呷 呷 呷 呷。【思考与实践】【思考与实践】1、在音乐课本上选择适合作为幼儿园韵律活动的作品。2、选用恰当的方式，设计一个小班幼儿的韵律活动。3、小组合作尝试模拟组织幼儿园小班韵律活动。主题主题3 中班中班 小花花与毛毛虫小花花与毛毛虫 【幼儿聚焦】二、中班韵律活动目标【幼儿聚焦】二、中班韵律活动目标 1尝试运用有效的方法和他人进行交流与合作，体验 韵律活动中合作的快乐。2.随音乐的节奏尝试按自己的想象自由地做模仿动作、律动和简单的舞蹈动作，动作协调，能表现出音乐的力度、速度和情感的变化。3.学习利用已经掌握的动作、知识和技能，进

9、一步学习或创编新动作，初步了解一些创编韵律动作组合的规律。4.能倾听音乐的旋律和节奏变化，节拍准确地进行原地身 体动作。5.进一步引导发现律动中的动作组合规律，尝试进行合作创编。6.初步引导进行即兴表演，表达情感。幼儿园的舞蹈教学一般可采用以下步骤及方法：幼儿园的舞蹈教学一般可采用以下步骤及方法：1、准备 2、熟悉音乐 3、示范 4、分解教舞蹈动作 5、合成练习 6、反复练习，提高质量 谁在叫谁在叫 1=E 2/4 1 3 4 5 5 1 3 4 5 5 6 5 4 3 5 1 3 4 5 5 1 3 4 小猫 喵 喵，小 鸡 叽 叽，啦啦啦啦 啦，小鸭 嘎 嘎，小 猪 5 5 4 3 2 3

10、 1 ：6 6 5 3 2 2 23 5 5 5 6 6 噜 噜，啦啦啦啦 啦。喵 喵 叫 了 小老 鼠 逃不掉，小 鸡 5 3 2 2 23 5 5 5 33 23 1 7 7 7 2 6 6 6 叫 了 鸡妈 妈 咯咯 笑。嘎 嘎 叫 了，池塘 里 小鱼 摇 33 23 1 55 5 4 3 0 2 0 1 1 0 小 猪 叫 了，呼 噜 呼噜 睡 大 觉。【训【训 练练 营】营】从观察开始导入 本方法主要适合于让幼儿在本方法主要适合于让幼儿在 观察具体事物的外部形象或观察具体事物的外部形象或从回忆开始导入 运动状态后，立即用自己的运动状态后，立即用自己的 动作创造性的进行表现的活动作创造

11、性的进行表现的活 动。动。该方法主要适合于让幼儿在该方法主要适合于让幼儿在回忆有关具体事物的外部形回忆有关具体事物的外部形象或运动状态后，用自己的象或运动状态后，用自己的动作创造性地进行表现的活动作创造性地进行表现的活动。动。【训【训 练练 营】营】从动作探索导入 该方法比较适合难度较大的该方法比较适合难度较大的 舞蹈动作的练习。舞蹈动作的练习。从音乐欣赏导入 该方法适合两种情况：一种该方法适合两种情况：一种是音乐中的风格区分比较明是音乐中的风格区分比较明显，音乐与动作结合要求比显，音乐与动作结合要求比较高；另一种情况是音乐结较高；另一种情况是音乐结构比较复杂，对应韵律动作构比较复杂，对应韵律

12、动作比较多的。比较多的。【思考与实践】【思考与实践】1、为中班幼儿选择一首适合操作的韵律活动并设计编配方案。2、选用恰当的导入方式，设计一个中班幼儿的韵 律活动。3、小组合作尝试模拟组织幼儿园中班韵律乐活动。主题主题4 大班大班 香草咪咪香草咪咪 【幼儿聚焦】大班韵律活动目标【幼儿聚焦】大班韵律活动目标 01 喜欢参加韵律活动，能大胆地用各种艺术形式表现自己的情感和体验。02 能比较准确地按音乐节奏做各种稍微复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合。03?能为不同的舞蹈表演选择不同的道具和服装，乐于和同伴一起合作表演，体验交流的乐趣。乐于参加舞蹈创编活动，能按音乐的内容、04 风格和节奏特点做各

13、种基本动作、模仿动作和舞蹈组合动作，熟悉一些民族民间舞蹈。05?乐于使用各种工具、根据一定的主题，能根据乐曲的内容、性质、创编不同的动作，创造性地表现角色的音乐形象。06?乐意与同伴一起进行娱乐、表演、创作等艺术表现活动，有一定的表现技能，并乐于交流艺术表现活动的评价。准备 熟悉音乐 介绍游戏并示范 学习游戏 巩固复习 音乐游戏的音乐游戏的 教学步骤和方法教学步骤和方法【训【训 练练 营】营】韵律活动组织实践要求：韵律活动组织实践要求：协调性?随乐性 表现性【思考与实践】【思考与实践】1、为大班幼儿选择一首适合韵律的作品并设计编配方案。2、选用恰当的导入方式，设计一个大班幼儿的韵律活动。3、小组合作尝试模拟组织幼儿园大班韵律活动。如何鼓励幼儿参与韵律活动如何鼓励幼儿参与韵律活动?1、“表扬信”让孩子爱上韵律活动?2、“自评”“互评”中共同进步?3、发挥活动中“物”的魅力?4、“微笑”一个特殊的表扬