应用写作-理论篇-第1章课件.ppt

1、应用写作理 论 篇第一章第一章 一般写作过程一般写作过程收集材料收集材料写作分析写作分析立意构思立意构思剪裁与综合剪裁与综合4123写作修改写作修改5第一节第一节 收集材料收集材料“巧妇难为无米之炊”“多多益善”一、观察 写作中的观察不是一般意义上的观察，而是作为写作主体认识过程的观察。从认识论的角度说，观察就是有意识、有目的地知觉自然或社会现象的过程。写作观察的特征写作观察的特征第一节第一节 收集材料收集材料第一，它有观察主体和观察客体两个侧面；第二，它是以视觉分析器官为主的多种分析器官的综合活动；第三，它是有目的、有意识进行的；第四，它渗透着思维。第一节第一节 收集材料收集材料写作观察能力

2、写作观察能力 写作观察能力是写作者进行观察活动的个性心理特征，是一种能动地发现客观事物的特点和变化的心理能力。视觉听觉嗅觉味觉肤觉 80以上 一个正常人从外界所接收到的信息，有 80以上是从视觉通道输入的，其次依靠听觉输入。具体要做到：一是集中注意力；二是捕捉特征。1 1、观察方法、观察方法定序观察法定序观察法观察是有意识的活观察是有意识的活动，必须按照一定动，必须按照一定的顺序进行观察。的顺序进行观察。观察的顺序、方位观察的顺序、方位不同，所观察到的不同，所观察到的情状也不相同。情状也不相同。寻根观察法寻根观察法老舍所说的老舍所说的“观察观察事物，必须从头至事物，必须从头至尾，寻根追底，把尾

3、，寻根追底，把它看全，找到它的它看全，找到它的底底，不知全貌，不知全貌不会概括不会概括”。异地观察法异地观察法人物或事物在不同人物或事物在不同的空间里的表现是的空间里的表现是不相同的。同是一不相同的。同是一个人物或事物，在个人物或事物，在不同的地点就有不不同的地点就有不同的表现。观察事同的表现。观察事物也同样。物也同样。比较观察法比较观察法要观察到一个人物要观察到一个人物或一个事物的本质或一个事物的本质特征，往往需要进特征，往往需要进行比较。通过比较行比较。通过比较，才能掌握人物或，才能掌握人物或事物的特征。事物的特征。机遇观察法机遇观察法这种观察不是按这种观察不是按计划进行的，而计划进行的，

4、而是遇到机会，及是遇到机会，及时观察。时观察。第一节第一节 收集材料收集材料 首首 先先 其其 次次 最最 后后2 2、观察的注意事项、观察的注意事项观察必须“五官开放”，充分运用视觉、听觉、味觉和躯体觉，特别是要进行联想、思索，要将看与想结合起来。根据需要借助现代物理、化学的某些仪器和手段进行观察。观察要事先制定观察计划，按计划进行观察。观察中勤作观察笔记。观察后须进行整理、归类，以便使用观察获得的材料。第一节第一节 收集材料收集材料二、调查 调查指的是人们有目的有计划地收集材料、认识事物的活动。“调查”往往和“研究”联系在一起。因为，这种收集材料、认识事物的活动必须是较为系统的，最后的结果

5、应该是寻找到事物的一些规律性的东西。调查研究应遵循的原则是：有的放矢，实事求是。第一节第一节 收集材料收集材料第一节第一节 收集材料收集材料1 1、调查的主要方法、调查的主要方法典型调查法问卷调查法个别采访法蹲点调查法现场调查法查阅资料法第一节第一节 收集材料收集材料2 2、调查应注意的事项、调查应注意的事项第一，事先做好调查的各项准备工作，如认真制定调查计划，拟出调查提纲。第二，充分认识第一手材料的重要性，努力从获取第一手材料来开展和深入调查活动。所谓“第一手材料”是指：不经过任何中转环节而直接从所要报告的事实得到的材料。第三，对第二手、第三手的间接材料既要大量收集，又要注意核实。这是因为从

6、保真系数来看，这些材料来自相当脆弱的传递链条，在传递过程中易出毛病而失真。第一节第一节 收集材料收集材料三、阅读 社会生活是写作的唯一源泉，由于人们受到时间、空间、精力、条件等方面的限制，不能人人事事都去观察、调查，这就要求写作者去学习别人的直接经验来丰富自己的生活、增加自己的知识。因此，写作者必须大量地阅读，用人类的种种智慧来装备自己。第一第一第二第二培根说过：培根说过：“书有可浅尝者，有可吞食者，书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只需读其部少数则须咀嚼消化。换言之，有只需读其部分者，有只需大体涉猎者，少数则须全读，分者，有只需大体涉猎者，少数则须全读，读时全神贯注，孜孜

7、不倦。读时全神贯注，孜孜不倦。”第一节第一节 收集材料收集材料1 1、选择、选择好的书籍好的书籍根据专业需要选择好的书籍“广博”与“精深”结合怎样阅读才有利于写作呢？第一节第一节 收集材料收集材料怎样阅读才有利于写作呢？2 2、勤做笔记和卡片、勤做笔记和卡片 “业精于勤荒于嬉。”学习写作的人，在阅读时必须勤做笔记、卡片。笔记和卡片是记忆的储存器，是写作资料和素材的好仓库，又是思考的激发器和创作的发源地。为了积累写作资料和素材，要专门置备读书笔记和资料卡片，做到“不动笔墨不读书”，勤记笔记，勤做卡片。第二节第二节 写作分析写作分析 写作中的分析就是要对观察、调查和阅读所得到的写作素材，进行分析、

8、比较、归纳、综合的研究工作。分析的工作在观察、调查、阅读之后的构思过程中显得更为突出，主要表现为材料的整理、鉴别和观点的概括、提炼。按类型分类有：具体材料、按类型分类有：具体材料、概括材料。概括材料。按关系分类有：直接材料、间按关系分类有：直接材料、间接材料。接材料。按性质分类有：正面材料、按性质分类有：正面材料、反面材料。反面材料。按时间分类有：现实材料、按时间分类有：现实材料、历史材料。历史材料。12345一、材料的整理、鉴别第二节第二节 写作分析写作分析1 1、材料的整理方法、材料的整理方法按学科分类有：诗词、小说、散文、按学科分类有：诗词、小说、散文、戏曲；或文学、艺术、科学。戏曲；或

9、文学、艺术、科学。第二节第二节 写作分析写作分析2 2、材料鉴别方法、材料鉴别方法鉴别材料的主要方法是核实。溯本求源法寻求物证材料多方证实逻辑判断技术验证校正误差第一，要善于提出问题。第一，要善于提出问题。必须从全部材料中概括、提炼观必须从全部材料中概括、提炼观点，分析、归纳、挖掘事物的本质。点，分析、归纳、挖掘事物的本质。提炼观点要自然地得出结论。提炼观点要自然地得出结论。注意四点注意四点第二节第二节 写作分析写作分析二、观点的概括、提炼 对观点的概括、提炼，主要体现为对一般的吸收和对特殊的摒弃，即在大量的同类事物中，通过鉴别、比较，剖开其表面现象，摒除其偶然的因素和非本质的细节，把握此类事

10、物的特征。表述观点时，用语要准确精当，简明扼要。表述观点时，用语要准确精当，简明扼要。第三节第三节 立意构思立意构思 写作是一种用语言文字表达人类思想感情以认识世界、改造世界的能力。构思是作者对材料进行思维加工的过程。写作从本质上说就是写思维，即用语言文字表现作者的思维活动和结果。不进行构思，就无法写作；不善于构思，就不善于写作。第三节第三节 立意构思立意构思一、深入生活、学习社会 社会生活是创作的唯一源泉。意，在文学作品中是指主题。这个“主题”是从生活中“长期积累，偶然得之”。二、进行创造性思维 人的思维有一定的定向性，并受人的气质、所受的教育和自身经验的影响。这种心理定向，在写作中的表现为

11、构思时沿袭陈旧的思路，阻碍作者进行创造性的思维。030201第三节第三节 立意构思立意构思三、正确立意的方法深入开掘主题进行改造制作选取立意角度第三节第三节 立意构思立意构思四、掌握构思的六个特性创新性：写作是创造性的思维活动，创新是写作构思的目标。创新必须经过心灵的创造。求美性：构思的整个过程贯穿着写作者对美的追求。不仅追求内容美，还要追求形式美。灵活性：构思中的思维活动是十分灵敏和活泼的，常常不是线性的、连贯的，而是跳跃的、变化的。贯通性：构思的贯通性是指不论写什么文章，都要使思维的脉络连贯、畅通。综合性：构思不是以单一的思维方式进行的，它是多种思维方式综合活动的过程。个体性：构思是由作为

12、写作主体的写作者个人所进行的。第三节第三节 立意构思立意构思五、写作构思的主要方法1 1自由构思法自由构思法 作者的思维活动不受任何预定的路线、目标的限制，而是自由自在地进行。从感知开始，作者的思维机制就无拘无束地运行起来，各种思绪和各种记忆中的表象会连翩不断地呈现，既有形象思维在作用，又有抽象思维在活动。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”审题审题第三节第三节 立意构思立意构思2 2命题构思法命题构思法 命题构思又称为限定构思。写作训练中，学生作文时经常要进行命题构思。选择材料选择材料弄清题目的含义、要求的文体和写作的范围确定中心，谋篇布局，遣词造句第三节第三节 立意构思立意构思3 3形象构形象构思法

13、思法 这是写作构思中的形象思维方法。这种形象构思法，是一种艺术地把握世界的思维方法。形象构思法在写作者进行构思的过程中，是与艺术感觉、情绪记忆、联想、想象等交融在一起的。第三节第三节 立意构思立意构思4 4抽象构思法抽象构思法 这种构思又称为逻辑思维或理论思维方法。所谓抽象构思法，不同于感性的直观，它是对于客观事物抽象的间接的概括的反映，是运用概念、判断、推理的思维方式来反映事物的本质的。形式逻辑思维辩证逻辑思维获取灵感，作者要选择自获取灵感，作者要选择自己用己用脑的脑的“最佳时间最佳时间”，充分发挥大脑的多功能的机制作用，用有，充分发挥大脑的多功能的机制作用，用有意识调动潜意识，从意识调动潜

14、意识，从而诱而诱发灵感。发灵感。勤于勤于思维思维善于善于用脑用脑第三节第三节 立意构思立意构思5 5创造构思法创造构思法 创造构思法的主要内容是灵感（顿悟）思维或称创造性思维。进行创造性的写作必须使用创造性思维来进行构思。第三节第三节 立意构思立意构思6 6想象构思法想象构思法 想象构思作为一种构思方法，指的是作者进行回想、联想和想象来处理、加工材料，升华和提炼主题的思维行为。早已储存在作者头脑深处仓库中的印象，由于外界的刺激或主观的探求，被启发出来，鲜明地浮现于脑际。首先在进行回想时，常常会从一事物联想到另一事物。其次提高剪裁能力的方法提高剪裁能力的方法1.养成敏锐的眼光和善于思索的头脑2.

15、以确定的主题或中心人物、事物作为剪裁的中心3.在剪裁过程中 注 意 完 整与 多 样 的 统一4.剪裁应当注意 加 法 与 减法 的 辩 证 关系第四节第四节 剪裁与综合剪裁与综合一、剪裁 写作者为了组织材料完为一篇“天衣无缝”的文章，首先就要按照构思对材料进行选择、取舍，这就是“剪裁”。剪裁的主要内容是：区别主次，进行取舍，确定详写和略写。第四节第四节 剪裁与综合剪裁与综合二、结构 结构是紧接着剪裁之后的一项整体构造工作，也称为“布局”“谋篇”。它的任务是使文章“言之有序”。文章的结构包括内部结构和外部结构两种。主观型结构主观型结构客观型结构客观型结构时空结构时空结构事物结构事物结构情感结构

16、情感结构意识流结构意识流结构第四节第四节 剪裁与综合剪裁与综合（一）内部结构指构成文章的思路和线索，是文章的内在逻辑在篇章中的表现。思辨结构思辨结构人物结构人物结构1外部结构的结构方式外部结构的结构方式第四节第四节 剪裁与综合剪裁与综合（二）外部结构外部结构主要指文章的外部存在形式。（1）纵式结构。从开头依照“顺流而下”或“直线向上”逐层发展到结尾。（2）横式结构。从开头至结尾的各层次之间是平列的形式。（3）交错式结构。以纵式为主、横式为辅或以横式为主、纵式为辅而纵横交错地安排材料。（4）连环式结构。用一环扣一环的方式将有关的材料组织起来。（5）包孕式结构。一种结构中包含着其他结构的形式，如大

17、的结构中包含着中、小结构，是故事中套故事的结构。第四节第四节 剪裁与综合剪裁与综合2外部结构的主要内容外部结构的主要内容（1）层次和段落 层次是文章中各层意思的次序，标志着文章内容展开的步骤和次序。层次和段落是客观事物发展规律和主观思维认识过程的阶段性反映。层次和段落是既有联系又有区别的。层次是整体布局的问题，是整篇文章展开的一个步骤。层次可包括段落，段落从属于层次。不同文体在层次安排上有不同的方法，层次是应用文思想内容表现的次序。层次的表述方法包括小标题表示、数量词表示、词和词组表示三种。划分段落的原则：一是注意段与段之间的联系；二是每段要相对完整地表达出一个中心意思；三是段落要长短适度。第

18、四节第四节 剪裁与综合剪裁与综合2外部结构的主要内容外部结构的主要内容（2）过渡和照应 过渡和照应是在文章中体现事物发展的连贯性的一种结构手段。运用过渡和照应，可使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效果。因此，写文章必须讲究“起承转合”。过渡 过渡是文章中各层次、各段落之间的桥梁，起承上启下的作用。可以采用段落之间空行、关联词、过渡句（陈述句或设问句）或过渡段等方法过渡。照应 照应包括交代和照应。交代又包括伏笔。照应既反映篇章的严谨又表现脉络的连贯。常用的照应方法有：首尾照应、论点照应、性格照应、事物照应、气氛照应等。第四节第四节 剪裁与综合剪裁与综合2外部结构的主要内容外部

19、结构的主要内容（3）开头和结尾 开头和结尾是体现文章结构完整与否的重要标志。它们必须统一在完整的结构之中，不可脱离主题或中心思想而游离于整体之外。以应用文为例：开头的形式：a位于应用文开端；b简明交代撰写应用文的理由、目的和根据；c概述有关的一般情况；d首先阐明论点（结论），即在开始处就亮明观点；e以提问的方式开头；f以致意的词语开头；g表明作者的态度。结尾的形式：a以专用词语结束全文；b以简要文字表示具体的要求，再次强调行文目的；c再次点明与深化全文主题；d发出号召，寄托希望。第四节第四节 剪裁与综合剪裁与综合三、构篇的原则和注意事项1结构的基本原则（1）正确反映客观事物和人类思维的发展规律

20、和内在联系。（2）有利于主题的表现而不是相反。（3）要考虑不同体裁、不同读者的不同要求。（4）应“量体裁衣”“因文布局”，努力求异、创新。（5）要求做到：严谨、自然、完整、统一。2提高构篇能力应注意四个方面：（1）在日常的工作、学习、生活中注意“锻炼思路”，重视思维活动条理性的训练。（2）重视“打腹稿”，要学会“袖手于前”“凝神结想”，做到“成竹于胸”，使文章结构具有严密的逻辑性和条理性。（3）养成编写提纲的好习惯，按提纲写作。（4）经常进行剪裁和结构的单项练习，如层次、段落安排，选择开头或结尾等。M1M2M4M3第五节第五节 写作修改写作修改 修改是使文章完成的最后一项工作，只有认真修改、精

21、心修改，才能使文章完成并获得成功。修改的过程是反复加工、反复提炼的过程。只有通过反复修改，才能把曲折、复杂的客观事物反映得准确、恰当。M5检查观点：看是否有错误和偏颇之处。检查材料：看其与观点是否一致。检查材料：务使全文“言之有序”。检查语言：看其是否合乎要求。检查文面 办公室工作总结 今年在镇党委、政府的正确领导下，乡镇党政办公室以“内修素质，外塑形象”为根本，以争创“学习型、服务型、创新型、效率型”科室为目标，紧紧围绕党委、政府，服务基层，服务群众，积极参与政务，管理事务，搞好服务，团结拼搏，扎实工作，认真履行工作职责，有效地保证了镇党政机关的高效运转，较好地完成了领导交办的各项任务。同时

22、积极主动开展各项帮扶工作，取得了一定的成绩。一、主要工作及其效果（一）深入细致，抓好调研。（二）坚持科学性要求，帮助乡镇理清工作思路。（三）捐赠电脑，改善教学条件。（四）着眼于乡镇道路建设，做好配合与支援工作。（五）努力增加农民收入，帮助农民销售蔬菜。（六）进行绿化设计，移植冬青代庄。（七）重视秸秆禁烧工作，净化自然环境。（八）强化思想引导，维护乡镇稳定。（九）加强沟通，积极开展信息报道工作。（十）认真组织学习，不断提升理论政策水平。（十一）坚持为民、勤政、团结、守纪、廉洁。二、存在的不足和问题 在看到工作取得成绩的同时，我们还要清楚地看到两个方面的工作差距或问题。一是帮扶工作不够全面；二是个别队员对自己要求不严。明年，我们要克服以往存在的问题，进一步解放思想，排除各种障碍，努力使帮扶工作进入快车道，并不断取得新的成绩。单位办公室工作总结 二一六年四月 谢谢谢谢观观看看