1、第第1010课课 纸版画人像纸版画人像 说课内容 说教材 教材分析 | 教学目标 | 教学重难点 1 说教法 教学理念 | 教学准备 | 教学方法 2 说学法 学情研究 | 学习方法 3 说过程 4 过程大纲 | 过程演示 纸版画人像是的内容 侧重“”学习领域 本课引导学生观察了解纸版画人像的制作过程，感受纸 版画人像的魅力。通过对范画、作品进行具体分析，抓 住人像的特点大胆想象幵进行纸版画人像的再创造，摹 印出富有个性的纸版画人像作品。 是一节集于一体的美术课程 初步了解纸版画的有关知识，演示纸版画制作原理，学会 用摹印的方法印制出一个纸版画人物 通过对比观察丌同纸版画人像的特征指出纸版画人
2、像的特 点，幵用撕或剪的方法从发型、表情、装饰中发现纸版画 人像的表现效果，摹印制作纸版画人像。 感悟纸版画材料的质感和艺术美，体验纸张在撕、剪过程 中对人物造型变化的乐趣，养成耐心细致的学习习惯 初步掌握纸版画人像的制作步骤幵用摹印的方法印出人像 合理进行底版中人像的拼摆，印制的人像清晰且生动有趣 说教材 1 返回 教师准备：课件、纸版画人像范作、画纸、固体胶、剪刀、油画棒 学生准备：垫板、铅笔、画纸、剪刀、固体胶、油画棒 教学对象：小学二年级 课时：1课时 说教法 2 返回 1. 注重对学生的观察探究的培养，把课内外知识 相结合，充分调动学生的 2. 注重学生的全员参不，真正把学生当成课堂
3、的 主人，给学生的空间 演示法 引导观赏法 对比法 说学法 3 返回 该年级学生属于，认知能力和动手 能力相对较弱，所以在教学环节中多次强调纸版画人像的制作要 点，利用简单的面部人像制作贴近学生的年龄特点和认知水平 主要加强对学生这三方面的培养 ，幵努力调动学生学习美术的兴趣和培养其养成良好的动手能力 自主探究法 自主学习法 纸版画人像 过程大纲 3 3 4 4 2 2 1 1 展示大纸板，现场邀 请同学摹印纸版画人 像，揭示课题 对比丌同发型、表情等 纸版画人像作品总结其 表现效果 欣赏同龄人的作品，进一步学习 纸版画人像的多样表现方法。根 据制作纸版画人像的儿歌进行创 作 讲解纸版画原理，
4、播放纸 版画人像的设计制作过程 返回 下一页 引导学生将作品悬挂于 长绳上进行“纸板连环” 展示，互相欣赏幵及时 评价喜爱的优秀作品。 拓展其他类型的版画作 品，鼓励学生课后继续 进行创作 4 纸版画：利用有纸版画：利用有厚度厚度的纸进行的纸进行 手工叠加手工叠加产生产生凹凸效果凹凸效果，并结合，并结合绘画绘画 纸版画人像纸版画人像 学一学：学一学： 我们把这种方法叫做我们把这种方法叫做“摹印摹印”！ 问题问题2 2：如何使用蜡笔清晰摹印出纸版画人像？：如何使用蜡笔清晰摹印出纸版画人像？ 问题问题1 1：如何快速制作出对称的脸型或五官？：如何快速制作出对称的脸型或五官？ 找一找：找一找： 找一
5、找：找一找： 如何让纸版画人像造型如何让纸版画人像造型更有趣更有趣？ 赏一赏：赏一赏： 2 2 1 1 赏一赏：赏一赏： 长胡子的爷爷长胡子的爷爷 中国中国 郭歌郭歌 想一想：想一想： 你们想要做一个你们想要做一个什么样什么样 的纸版画人像？的纸版画人像？ 发型发型 表情表情 装饰装饰 读一读：读一读： 先先剪剪脸型和耳朵脸型和耳朵，后后剪剪五官五官添添装饰装饰； 五官装饰贴五官装饰贴最上最上，才能，才能凹凸印凹凸印人像。人像。 摹印摹印请把请把纸放上纸放上，纸上，纸上轻涂轻涂脸脸正正常；常； 比比人脸谁更像，我能动手我最棒！比比人脸谁更像，我能动手我最棒！ 纸版画人像儿歌纸版画人像儿歌 做一
6、做：做一做： 两人一组合作，用两人一组合作，用撕或剪撕或剪的方的方 法法制作一个制作一个造型可爱造型可爱的的纸版画纸版画 人像人像，再用，再用摹印摹印印出作品。印出作品。 注意：注意：1.1.不乱丢纸张不乱丢纸张 2.2.小心使用剪刀小心使用剪刀 3.3.构思好再拼贴构思好再拼贴 评一评：评一评： 哪张纸版画人像最有亮点？哪张纸版画人像最有亮点？ 快乐的大课间快乐的大课间 木刻版画木刻版画 丰 富 的 版 画 作 品 丰 富 的 版 画 作 品 小记者和阿小记者和阿Q Q 吹塑纸版画吹塑纸版画 丰 富 的 版 画 作 品 丰 富 的 版 画 作 品 拾忆拾忆 丝网版画丝网版画 丰 富 的 版
7、画 作 品 丰 富 的 版 画 作 品 爱因斯坦说过，爱因斯坦说过，想象比知识想象比知识 更重要更重要。 因为知识是有限的，而想因为知识是有限的，而想 象力概括着世界的一切，推象力概括着世界的一切，推 动着进步，并且是全部知识动着进步，并且是全部知识 进化的源泉。一幅小小的进化的源泉。一幅小小的纸纸 版画版画，就是一个小小心灵对，就是一个小小心灵对 世界的探索。你们世界的探索。你们奇特的奇特的想想 象象，大胆的大胆的构思构思，自由的手自由的手 法法，尽情宣泄的色彩尽情宣泄的色彩，不受不受 任何的约束任何的约束，这正是最动人、，这正是最动人、 最精彩的创作价值！最精彩的创作价值！ 谢谢！谢谢！
