微课程建设现状与发展趋势概述课件.ppt

1、 安全教育型微课 英文 中文钟南山院士讲微课照相机托利拆利实验TOM猫微课二次根式3这不就是这不就是 课堂录像课堂录像吗？吗？教师对现有网络教学资源库的使用频度（胡铁生，教师对现有网络教学资源库的使用频度（胡铁生，2009年）年）调研表明调研表明：大部分学生既、去使用我们（区市教育局和学校）提供的教学资源！以整节课或单元为资源组织单位，重点从辅助教师的课“教”的角度设计与制作。资源构成类型单一，如教案、课件、课例、素材、习题等，各自建设，制作与应用环境脱节。资源结构紧密、固化封闭，难以扩充和修改，交互性较差。对象单一：教师为主，服务于对象单一：教师为主，服务于教师的教师的“教教”，不适合学生。

2、，不适合学生。功能单一：主要用于备课、课堂教学和反思研究。方式单一：方式单一：PPT展示为主，可提高教学效率。展示为主，可提高教学效率。微课程微课程方式多样方式多样：支持校内：支持校内/校外校外;正式正式/非正式非正式;个性化自主个性化自主/协作探究等多种学习方式协作探究等多种学习方式。：交互性强交互性强应用面广应用面广效果良好效果良好 内容内容精选精选 设计设计精心精心 活动活动精彩精彩教学主题小教学主题小资源容量小资源容量小教学活动短教学活动短视频时间短视频时间短（1010分钟内分钟内）“”“小小”“精精”“悍悍”是，是“，是“”：为学生的个性化自主高效学习而设计制作的一种新型、移动互联时

3、代的新型和。（以微视频为核心，由多种教学资源的有机组成）（以微视频为核心，由多种教学资源的有机组成）（精彩、简短又完整教学活动）（精彩、简短又完整教学活动）（以微视频为主的在线视频（以微视频为主的在线视频网络课程网络课程+微课程教学活动微课程教学活动）20122012年年9 9月教育部启动了第一届全国中小学教师微课作品征集大赛月教育部启动了第一届全国中小学教师微课作品征集大赛中国微课网中国微课网 2012年12月28日，华南师大与凤凰卫视联合推出“凤凰微课”。标志首微课由中小学校、高校、职业院校等走向社会，为市民的移动学习、终身学习、泛在学习提供一种全新的优质资源和学习方式。2011-10网址

4、：2014年的一项最新研究报告称：随着互联网新技术与教育领域逐渐融合，变得触手可及。至2020年，98%的学习将实现翻转。排序：信息技术、数学、语文、英语排序：小学43%初中35%高中21%(呈现、讲解、头像呈现、讲解、头像）录屏优秀课件展示1 2 3微反思微反思范例:照相机微课微视频课例片段公开课微格微格1（微课制作的脚本意识）（微课制作的脚本意识）（精选、重组；恰当、独立）（精选、重组；恰当、独立）（知识结构知识结构教学结构；完整）教学结构；完整）（科学规范、生动形象、幽默风（科学规范、生动形象、幽默风趣、配合操作、音画同步、启发思维）趣、配合操作、音画同步、启发思维）对策对策：微课制作的

5、：微课制作的“”一个微课作品一般只对应于某一种微课类型，但也可以一个微课作品一般只对应于某一种微课类型，但也可以同时属于两种或两种以上的微课类型组合而成。同时属于两种或两种以上的微课类型组合而成。实验类多功能瓶校园吉尼斯标杆的五大要素录课笔习题讲解神秘的礼物 课程精讲类课程精讲类1 示范操作类示范操作类3 TOM猫 虚拟面批类虚拟面批类手写板批改 基于某个知识点或某个简短而完整的教学环节基于某个知识点或某个简短而完整的教学环节精心设计制作的微课。精心设计制作的微课。围绕某个重要的学习单元或教学主题而设计围绕某个重要的学习单元或教学主题而设计开发多个具有内在逻辑关系、内容有层次性、开发多个具有内

6、在逻辑关系、内容有层次性、系列化的微课集。一般为系列化的微课集。一般为5 5节左右。节左右。建成某个学科、课程、专业的微课程体系建成某个学科、课程、专业的微课程体系。通过外部摄像设备，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情境摄制下来的教学视频。通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程。（含声音和教师头像）。或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的录制功能，同步录制课堂的教学过程。运用图像、动画或视频制作软件（如Flash、PPT、绘声绘影、Movie Maker、GIFAnimator、美图秀秀等），通过微课脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。应用上述提及的多种方式，

7、制作、编辑、合成的教学视频。“中国的可汗教师中国的可汗教师”-安微巢湖刘成富老师微课个性化教育工作室安微巢湖刘成富老师微课个性化教育工作室 范例范例1中国微课网（中国微课网（)录屏式微课录屏式微课“一点通一点通”，提，提供供软件工具、视频教程和作品范例等。软件工具、视频教程和作品范例等。思考：VS 拍摄式拍摄式-间接交互间接交互：教师 课件 学生录屏式录屏式-直接交互直接交互：教学内容 学生拍摄式拍摄式-间接交互间接交互：教师 课件 学生录屏式录屏式-直接交互直接交互：教学内容 学生国外在线录屏软件国外在线录屏软件： 金达在线录屏金达在线录屏 http:/jinda.tv 常用微课程录制与编辑

8、软件：常用微课程录制与编辑软件：http:/www.portablesoft.org/top-softwarehttp:/www.portablesoft.org/top-software/七子下载网址：http:/ 第一类，适用于独立自主的自适应学习的微课第一类，适用于独立自主的自适应学习的微课 第二类，第二类，适用于引导探究，互动讨论的微课适用于引导探究，互动讨论的微课 第三类，适用于理解重难点知识的微课第三类，适用于理解重难点知识的微课 第四类，适用于课后复习应用的微课第四类，适用于课后复习应用的微课 第五类，适用于系统微课程教学的微课第五类，适用于系统微课程教学的微课 第六类，答疑型微

9、课第六类，答疑型微课 第七类，实验指导性微课第七类，实验指导性微课 教师教师：网上听课评课；备课资料的来网上听课评课；备课资料的来源；教师专业成长的平台；跨区域网源；教师专业成长的平台；跨区域网络教研；课堂教学中的灵活素材络教研；课堂教学中的灵活素材 学生学生：一种最灵活开放交互性好的学习资一种最灵活开放交互性好的学习资源源自主学习、专题学习、探究学习、移自主学习、专题学习、探究学习、移动学习、课前预习、课后巩固。动学习、课前预习、课后巩固。市民市民：学习型社会的重要资源，学历学习型社会的重要资源，学历/非学历教育资源。非学历教育资源。复习型微课什么是翻转课堂微课支持下的翻转课堂教学模式微课支持下的翻转课堂教学模式教师教师微课的微课的注意事项注意事项81这不就是这不就是 课堂录像课堂录像吗？吗？我国微课程将往哪些方向发展？是基于一门学科/课程的某个重要的专题（或某个单元、主题等）而设计开发的一种微型在线视频网络课程。专题微课程是指由基于某个重要专题的系列化、连续性、层次化的微课构成。某个专题的微课程一般有5-10节微课组成（具体数量因学科、学习对象、专题内容等而定）作用作用：可以向学生传授一个相对完整的知识专题或总结复习，非常适合学生的自主学习、意义建构及成绩提升。微信公众号微信公众号“扬州微课扬州微课”(yzwksp)