九下语文《邹忌讽齐王纳谏》优秀课件.pptx

1、战国策战国策 齐景公喜欢捕鸟。有一次，他捕到了一只漂亮的鸟，齐景公喜欢捕鸟。有一次，他捕到了一只漂亮的鸟，就命令烛邹管理鸟。不久，鸟逃跑了。齐景公气坏了，就命令烛邹管理鸟。不久，鸟逃跑了。齐景公气坏了，决定亲手杀掉他。晏子说：决定亲手杀掉他。晏子说：“烛邹有三条罪状，请让我烛邹有三条罪状，请让我列数他的罪状然后杀掉他。列数他的罪状然后杀掉他。”于是召见烛邹，在齐景公于是召见烛邹，在齐景公面前列数他的罪行，说：面前列数他的罪行，说：“烛邹！你是我们君王的养鸟烛邹！你是我们君王的养鸟人，却让鸟逃跑了，这是第一条罪行；让我们君王为了人，却让鸟逃跑了，这是第一条罪行；让我们君王为了一只鸟就要杀人，这是

2、第二条罪行；让诸侯听到这件事，一只鸟就要杀人，这是第二条罪行；让诸侯听到这件事，认为我们的君王看重鸟而轻视手下的人，这是第三条罪认为我们的君王看重鸟而轻视手下的人，这是第三条罪行。烛邹的罪已经列举结束，请杀死烛邹。行。烛邹的罪已经列举结束，请杀死烛邹。”景公说：景公说：“不用处死了，我明白你的指教了。不用处死了，我明白你的指教了。”晏子进谏时采用晏子进谏时采用了归谬法，使景公明确了事情的荒谬以及后果的严重。了归谬法，使景公明确了事情的荒谬以及后果的严重。今天我们来学习另一个善于劝谏的故事，看看邹忌今天我们来学习另一个善于劝谏的故事，看看邹忌是怎样规劝齐威王的。是怎样规劝齐威王的。新课导入新课导

3、入1 1、了解战国策。了解战国策。2 2、欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。特点。3 3、认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。天的借鉴意义。学习目标学习目标 刘向刘向(约前约前77-77-前前6)6)，本名更，本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。他在学术文化上学家，汉皇族。他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作，其作品既有统的分类整理工作，其作品既有史学价值，又有文学

4、价值。史学价值，又有文学价值。作者简介作者简介 战国策是中国古代的一部历史学名著。战国策是中国古代的一部历史学名著。它是一部国别体史书，又称国策。主要记它是一部国别体史书，又称国策。主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。全书按载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，分为写，分为1212策，策，3333卷，共卷，共497497篇。篇。该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘声绘

5、色，常用寓言阐述筹的机智，描写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理，著名的寓言就有道理，著名的寓言就有“画蛇添足画蛇添足”“”“亡羊补亡羊补牢牢”“”“狡兔三窟狡兔三窟”“”“狐假虎威狐假虎威”“”“南辕北辙南辕北辙”等。在我国古典文学史上亦占有重要地位。等。在我国古典文学史上亦占有重要地位。作品简介作品简介 战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是出谋划策，于是“士士”这一阶层活跃起来，有的这一阶层活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为主张连横，有

6、的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。战国策就是错综复杂的斗争形势游说诸侯。战国策就是着重记述这些策士们的言行的。着重记述这些策士们的言行的。背景链接背景链接昳昳丽（丽（yy）朝朝服（服（zhozho）衣衣冠冠（unun）窥窥镜（镜（kuku）期期年（年（jj）朝朝于齐（于齐（chocho）字音字形字音字形（1 1）邹忌邹忌/修修/八尺有余八尺有余（2 2）我孰与我孰与/城北徐公美城北徐公美（3 3）王之蔽王

7、之蔽/甚矣甚矣（4 4）此所谓此所谓/战胜于朝廷战胜于朝廷读清句读读清句读 邹忌邹忌修修八尺有余，而形貌八尺有余，而形貌昳丽昳丽。朝朝 服服 衣冠，衣冠，窥镜窥镜，谓其妻曰：，谓其妻曰：“我我孰孰与城北徐公美？与城北徐公美？”其其妻曰：妻曰：“君美甚，徐公何能君美甚，徐公何能及及君也？君也？”城北徐公，城北徐公，齐国之美丽者齐国之美丽者也也。早晨早晨译文：译文：邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，我与城北徐公相比，哪一个美？哪一个美？”他的妻子说：他的妻子说：“您美极了，

8、徐公怎能比得您美极了，徐公怎能比得上您呀？上您呀？”城北的徐公，是齐国的美男子。城北的徐公，是齐国的美男子。疏通文意疏通文意赶得上赶得上光艳美丽光艳美丽穿戴穿戴照镜子照镜子谁，哪一个谁，哪一个长，指身高长，指身高表判断表判断忌忌不自信不自信，而而复复问其妾曰：问其妾曰：“吾孰与徐公美？吾孰与徐公美？”妾曰：妾曰：“徐公何能及君也？徐公何能及君也？”旦日旦日，客从外来，与坐谈，问，客从外来，与坐谈，问之之客客曰：曰：“吾与徐公孰美？吾与徐公孰美？”客曰：客曰：“徐公徐公不若不若君之美也。君之美也。”译文：译文：邹忌不相信自己会比徐公美，又问她的妾说：邹忌不相信自己会比徐公美，又问她的妾说：“我与

9、城北徐公相比，哪一个美？我与城北徐公相比，哪一个美？”他的妾说：他的妾说：“徐徐公怎么能比得上您呀？公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人从外边来，第二天，有客人从外边来，邹忌同他坐着谈话，就问客人：邹忌同他坐着谈话，就问客人：“我和徐公谁美？我和徐公谁美？”客人说：客人说：“徐公不如您美。徐公不如您美。”疏通文意疏通文意不信自，不相信自己不信自，不相信自己第二天第二天比如，比不上比如，比不上又又补足音节，无意义补足音节，无意义明日明日，徐公来，徐公来，孰孰视之，自以为不如；视之，自以为不如；窥镜而自视，又窥镜而自视，又弗如弗如远甚远甚。暮暮 寝寝而思之，曰：而思之，曰：“吾妻之吾妻之美美我者，

10、我者，私私我我也；妾之美我者，也；妾之美我者，畏畏我也；客之美我者，欲有求于我也。我也；客之美我者，欲有求于我也。”睡觉睡觉译文：译文：又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己认为不如他美；己认为不如他美；照着镜子看看自己，更觉得远远不照着镜子看看自己，更觉得远远不如。晚上躺在床上思考这件事，说：如。晚上躺在床上思考这件事，说：“我妻子认为我我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。美，是想有求于我。”疏通文意疏通文意远远不如远远不如晚上晚上认为认为美美偏爱偏爱怕怕第二天第

11、二天同同“熟熟”，仔细，仔细 于是入朝于是入朝见见威王，曰：威王，曰：“臣臣诚诚知不如徐公美。臣之知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以以美美于于徐公。今齐徐公。今齐地方地方千里，百二十城，千里，百二十城，宫妇宫妇 左右左右 莫莫不私王，朝廷之臣不私王，朝廷之臣莫莫不畏王，不畏王，四境之内四境之内莫不有求于莫不有求于王：由此观之，王王：由此观之，王之之 蔽蔽甚矣。甚矣。”君王左右近侍之臣君王左右近侍之臣译文：译文：于是上朝拜见齐威王，说：于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾

12、害怕我，我的客人有求于我，所美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，所以都认为我比徐公美。如今齐国土地方圆千里，有一百二十座以都认为我比徐公美。如今齐国土地方圆千里，有一百二十座城池，宫里的嫔妃和近臣没有不偏爱大王的，朝中的大臣没有城池，宫里的嫔妃和近臣没有不偏爱大王的，朝中的大臣没有不害怕大王的，全国的老百姓没有不有求于大王的。由此看来，不害怕大王的，全国的老百姓没有不有求于大王的。由此看来，大王所受的蒙蔽很严重啦！大王所受的蒙蔽很严重啦！”疏通文意疏通文意以为，认为以为，认为土地方圆土地方圆全国范围内全国范围内所受的蒙蔽所受的蒙蔽没有谁没有谁拜见拜见的确，实在的确，实在宫里侍妾

13、一类女子宫里侍妾一类女子用在主谓间，取消句子独立性用在主谓间，取消句子独立性比比 王曰：王曰：“善。善。”乃下令：乃下令：“群臣吏民能群臣吏民能面刺面刺寡人寡人之过者，受之过者，受上上赏；上书谏寡人者，受中赏；能赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥谤讥于于市朝市朝，闻闻寡人之耳者，受下赏。寡人之耳者，受下赏。”译文：译文：齐威王说：齐威王说：“好！好！”就下了命令：就下了命令：“所有的大所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；能够在公众场奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；能够在公众场所批评议论我的过失，传

14、到我耳朵里的，可得下等奖所批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。赏。”疏通文意疏通文意议论议论公共场合公共场合当面指责当面指责使使听到听到上等的上等的令初下，群臣进谏，令初下，群臣进谏，门庭门庭若若市市；数月之后，；数月之后，时时时时 间间进；进；期年期年之后，之后，虽虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之之，皆朝于齐。此皆朝于齐。此所谓所谓战胜于朝廷。战胜于朝廷。译文：译文：命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还偶然有人来进谏；一年以后，市一样；几个月以后，还偶然有人来进谏；一年以后，就是

15、想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩和魏就是想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩和魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们说等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们说的在朝廷上战胜敌国。的在朝廷上战胜敌国。疏通文意疏通文意集市集市常常，不时常常，不时所说的所说的宫廷宫廷间或、偶然间或、偶然满一年满一年即使即使“齐王纳谏齐王纳谏”这件事这件事u 用一句话概括本文的内容用一句话概括本文的内容。本文叙述了本文叙述了邹忌以自身生活小事邹忌以自身生活小事设喻设喻，劝说齐王应广泛听取人民的意劝说齐王应广泛听取人民的意见作为施政依据的故事。见作为施政依据的故事。整体把握整体把握u 这篇文章篇幅

16、短小，妙趣横生，采用了这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式，找出一种奇特的三叠排比的结构样式，找出这些排比，并体会。这些排比，并体会。邹忌三问，妻、妾、客的三答；邹忌三问，妻、妾、客的三答；邹忌解蔽的三思；邹忌解蔽的三思；入朝见威王的三比；入朝见威王的三比；齐威王鼓励纳谏的三赏；齐威王鼓励纳谏的三赏；纳赏后齐国的三变。纳赏后齐国的三变。整体把握整体把握 这些前后呼应，上下关照，层层推进，这些前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来琅琅上口。句式整散错落有致，读来琅琅上口。u 齐读第一段。齐读第一段。文章开始并没有直接写文章开始并没有直接写邹忌讽劝齐王邹忌讽

17、劝齐王，写的是一件家庭琐事写的是一件家庭琐事，这件事是什么这件事是什么？写的是邹忌向他的妻、妾、客提写的是邹忌向他的妻、妾、客提出与徐公比美的问题。出与徐公比美的问题。合作探究合作探究第一自然段第一自然段u 文章开头怎样描写邹忌的外貌和行动？文章开头怎样描写邹忌的外貌和行动？这些反映了什么？这些反映了什么？“邹忌修八尺有余，而形貌昳丽邹忌修八尺有余，而形貌昳丽”一句话，写出了邹忌一句话，写出了邹忌外形魁梧、外形魁梧、美丽。美丽。八尺，是现在的八尺，是现在的185cm185cm左右。左右。“朝服衣冠，窥镜朝服衣冠，窥镜”，写邹忌窥镜，写邹忌窥镜见貌，自觉其美见貌，自觉其美，逼真地刻画出他自我逼真

18、地刻画出他自我欣赏的心理欣赏的心理。合作探究合作探究u 邹忌是如何与徐公比美的呢？邹忌是如何与徐公比美的呢？通过三问，即问妻、问妾、问客，通过三问，即问妻、问妾、问客，及及妻、妾、客的三答妻、妾、客的三答，又亲自观察来，又亲自观察来与徐公比美。与徐公比美。合作探究合作探究u 邹忌邹忌的三问有什么变化的三问有什么变化？这样写有什？这样写有什么好处么好处 邹忌的三问，内容相同。只是在邹忌的三问，内容相同。只是在文字上略有变化，既表现了他的怀疑，文字上略有变化，既表现了他的怀疑，又无重复之感。又无重复之感。合作探究合作探究u 妻、妾、客的答话语气程度有何差别？妻、妾、客的答话语气程度有何差别？（1

19、1）妻的回答语气十分肯定，妻的回答语气十分肯定，“君美甚，徐君美甚，徐公何能及君也？公何能及君也？”表现了妻对他由衷的喜爱。表现了妻对他由衷的喜爱。（2 2）妾的回答有些勉强，说话比较拘谨，妾的回答有些勉强，说话比较拘谨，“徐公何能及君也？徐公何能及君也？”少了少了“君美甚君美甚”三字三字，表现了封建社会里地位低微的妾的畏怯心理。表现了封建社会里地位低微的妾的畏怯心理。（3 3）客人的答话客人的答话语气更轻语气更轻，“徐公不若君之徐公不若君之美也。美也。”，表现出一种应酬、逢迎的态度。，表现出一种应酬、逢迎的态度。三答的意思三答的意思相同相同，但由于身份和心理的不，但由于身份和心理的不同，感情

20、色彩却大不一样。同，感情色彩却大不一样。合作探究合作探究u 面对妻、妾、客的赞美，邹忌的态度面对妻、妾、客的赞美，邹忌的态度如何如何？面对赞美，邹忌并未面对赞美，邹忌并未一味陶醉其中，一味陶醉其中，先是先是“不自信不自信”，然后通过和徐公比较，然后通过和徐公比较，作出客观的判断，自己确实不如徐公美。作出客观的判断，自己确实不如徐公美。可见邹忌很有自知之明。可见邹忌很有自知之明。合作探究合作探究u 邹忌邹忌“暮寝而思之暮寝而思之”，认识到自己受，认识到自己受蒙蔽的原因是什么？蒙蔽的原因是什么？妻私我妻私我、妾畏我妾畏我、客有求于我。客有求于我。合作探究合作探究u 从从妻、妾、客妻、妾、客的赞美中

21、邹忌悟出了怎的赞美中邹忌悟出了怎样道理？样道理？面对复杂的社会，人很容易受蒙面对复杂的社会，人很容易受蒙蔽，要辨别真伪，必须保持清醒的头蔽，要辨别真伪，必须保持清醒的头脑，做出正确的判断。脑，做出正确的判断。合作探究合作探究u 由由“窥镜而自视窥镜而自视”到到“暮寝而思之暮寝而思之”，可见可见邹忌是一个怎样的人？邹忌是一个怎样的人？邹忌邹忌是一个头脑清醒、善于思考、是一个头脑清醒、善于思考、精明能干、深谋远虑的人精明能干、深谋远虑的人。合作探究合作探究u 邹忌为什么要向齐威王进谏？邹忌为什么要向齐威王进谏？在未见徐公时，妻、妾、客都肯定邹忌在未见徐公时，妻、妾、客都肯定邹忌比徐公美，但重视客观

22、实际的邹忌见到徐公比徐公美，但重视客观实际的邹忌见到徐公“孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚如远甚”之后，对这个现象之后，对这个现象“暮寝而思之暮寝而思之”，终于明白了其中的道理，从妻、妾、客相同终于明白了其中的道理，从妻、妾、客相同的回答中找到了不同的原因，这个不同的原的回答中找到了不同的原因，这个不同的原因正是由人与人的不同关系而决定。生活的因正是由人与人的不同关系而决定。生活的经验给了邹忌极大的启迪，由此联想到齐威经验给了邹忌极大的启迪，由此联想到齐威王必然受到更多的蒙蔽，作为助君治国的谋王必然受到更多的蒙蔽，作为助君治国的谋士，必须进谏。士，

23、必须进谏。合作探究合作探究u 齐读第二段。齐读第二段。邹忌认为邹忌认为“王之蔽甚矣王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概的原因是什么？请用自己的话简要概括。括。其一，齐国是一个大国，齐王位其一，齐国是一个大国，齐王位高权重；其二，齐王身边的人偏爱或高权重；其二，齐王身边的人偏爱或者害怕齐王；其三，举国上下的人都者害怕齐王；其三，举国上下的人都对齐王有所求。对齐王有所求。合作探究合作探究第二自然段第二自然段u 邹忌是邹忌是怎样怎样讽谏齐王的讽谏齐王的？有什么好处？有什么好处？用自己的事情用自己的事情设喻设喻，讽谏齐王讽谏齐王，用了逻辑，用了逻辑中的类比推理方法，中的类比推理方法，“妻私臣妻

24、私臣宫妇宫妇左右左右私私王王；妾畏臣妾畏臣朝廷朝廷之臣畏王之臣畏王；客求臣客求臣四四境境之内有求于之内有求于王王”，由此得出：王之由此得出：王之弊甚矣。弊甚矣。邹忌邹忌用个人受蒙蔽的事来暗示用个人受蒙蔽的事来暗示“王之弊甚王之弊甚矣矣”，他能，他能由己及人由己及人，以小见大以小见大，把悟得的道，把悟得的道理推理推及及到治理国家到治理国家政事政事中去，这种采用中去，这种采用设喻设喻讲讲述道理，表明意见的方法和一般的比喻不同。述道理，表明意见的方法和一般的比喻不同。运用这种方法运用这种方法说说理，语言往往显得委婉、含蓄、理，语言往往显得委婉、含蓄、娓娓动听，使人易于接受。娓娓动听，使人易于接受。合

25、作探究合作探究u 设喻说理设喻说理和和类比说理类比说理。设喻说理：通过设置或借用一个寓言、故设喻说理：通过设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象的道理。事或自然现象来说明一个抽象的道理。例如荀子在劝学中以例如荀子在劝学中以“不积跬步不积跬步，无无以至千里；不积小流以至千里；不积小流，无以成江海无以成江海”来来比喻学比喻学习贵在积累和坚持。习贵在积累和坚持。类比说理：根据两个同类事物某种属性的类比说理：根据两个同类事物某种属性的相同，推出它们的其它属性也可能相同的推理。相同，推出它们的其它属性也可能相同的推理。例如例如邹忌把家事、国事进行类比邹忌把家事、国事进行类比：妻私妻私臣臣宫妇左

26、右私王宫妇左右私王；妾畏臣妾畏臣朝廷之臣畏朝廷之臣畏王王；客求臣客求臣四境之内有求于王。四境之内有求于王。合作探究合作探究u 齐读第三段。齐读第三段。“善善”字有什么作用？字有什么作用？“善善”字表明齐威王纳谏的态度，字表明齐威王纳谏的态度，同时也衬托出邹忌讽谏的效果。同时也衬托出邹忌讽谏的效果。合作探究合作探究第三自然段第三自然段u 听了邹忌一席话之后，齐威王果断地听了邹忌一席话之后，齐威王果断地采取了什么措施？采取了什么措施？齐威王下令按进谏的方式，分三等齐威王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。悬赏群臣吏民。“能面刺寡人之过者，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤受上赏

27、；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”如此不计较提意见的方式和态度，这在如此不计较提意见的方式和态度，这在封建社会是非常罕见的。封建社会是非常罕见的。合作探究合作探究u 从什么地方可以看出齐威王确实受从什么地方可以看出齐威王确实受了蒙蔽？了蒙蔽？从纳谏令下之后从纳谏令下之后“群臣进谏，门群臣进谏，门庭若市庭若市”可以看出。可以看出。合作探究合作探究u“令初下，群臣进谏，门庭若市令初下，群臣进谏，门庭若市”与与第二段的哪一句第二段的哪一句相照应？相照应？王之蔽甚矣王之蔽甚矣。合作探究合作探究u 文中依次叙述文中依次叙述“令初下令初下”“”“

28、数月之后数月之后”“期年之后期年之后”进谏者的人数，这是为进谏者的人数，这是为什么？什么？体现齐国的政治日益清明，说明纳体现齐国的政治日益清明，说明纳谏效果显著。谏效果显著。合作探究合作探究u 齐国为何能够不费一兵一卒，就使齐国为何能够不费一兵一卒，就使得得“燕、赵、韩、魏皆朝于齐？燕、赵、韩、魏皆朝于齐？”齐威王纳谏除蔽齐威王纳谏除蔽，国家取得大治。，国家取得大治。合作探究合作探究u 文章是从哪些角度写纳谏的成效的？文章是从哪些角度写纳谏的成效的？正面写国内正面写国内“三变三变”，又简洁地以，又简洁地以四国朝齐一句话，侧面衬托齐王纳谏之四国朝齐一句话，侧面衬托齐王纳谏之成效。成效。合作探究合

29、作探究u 从从全文全文中，齐国中，齐国取得大治的取得大治的原因有原因有哪些？哪些？一是有邹忌这样的善于劝谏的忠臣一是有邹忌这样的善于劝谏的忠臣。二是齐威王敢于采纳群臣的意见。二是齐威王敢于采纳群臣的意见。合作探究合作探究u 本文运用语言描写和细节描写，刻画出本文运用语言描写和细节描写，刻画出了邹忌和齐威王两个栩栩如生的人物形了邹忌和齐威王两个栩栩如生的人物形象。请结合文象。请结合文本本简要分析。简要分析。（1 1）邹忌：课文首先通过邹忌：课文首先通过“三问三问”“”“三三思思”写出了邹忌头脑冷静，实事求是，善写出了邹忌头脑冷静，实事求是，善于思考，能够透过现象发现本质；然后写于思考，能够透过现

30、象发现本质；然后写邹忌进谏时的邹忌进谏时的“三比三比”，表明他是一个忠，表明他是一个忠君爱国、勇于进谏、善于进谏的人。君爱国、勇于进谏、善于进谏的人。合作探究合作探究（2 2）齐威王：从一个齐威王：从一个“善善”字，可以看出字，可以看出齐威王是一位从谏如流、闻过则喜的开明齐威王是一位从谏如流、闻过则喜的开明君主；从君主；从“三赏三赏”可以看出齐威王的明智可以看出齐威王的明智果断和兴利除弊的决心；而果断和兴利除弊的决心；而“皆朝于齐皆朝于齐”则从侧面表现出齐威王措施得力、改革成则从侧面表现出齐威王措施得力、改革成效十分显著。效十分显著。合作探究合作探究主主 旨旨 本文本文着重着重写写齐相邹忌以自

31、身生活中的齐相邹忌以自身生活中的小事设喻，劝说齐威王必须以广泛听取人小事设喻，劝说齐威王必须以广泛听取人民的意见作为施政依据的故事。既表现了民的意见作为施政依据的故事。既表现了古代志士为了国家利益勇于讽谏的精神，古代志士为了国家利益勇于讽谏的精神，又表现了开明、有作为的君主从谏如流、又表现了开明、有作为的君主从谏如流、闻过则喜、勇于改革的大度胸怀。闻过则喜、勇于改革的大度胸怀。合作探究合作探究（1 1）本文采用了本文采用了“三叠法三叠法”。排比句不。排比句不仅增加了语言的节奏感，更造成一种步仅增加了语言的节奏感，更造成一种步步紧逼的语势，给人以无可辩驳之感，步紧逼的语势，给人以无可辩驳之感，有

32、力地阐明有力地阐明“王之蔽甚矣王之蔽甚矣”的论点。的论点。（2 2）本文巧妙地运用了设喻本文巧妙地运用了设喻(类比类比)的手的手法。法。（3 3）通过正侧面描写相结合的方法塑造通过正侧面描写相结合的方法塑造人物形象。人物形象。写作特色写作特色 这篇课文生动地记叙了战国时期齐国谋这篇课文生动地记叙了战国时期齐国谋士邹忌劝说齐王纳谏，使齐王广开言路、修士邹忌劝说齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。文章不仅塑造了邹忌这样有明政治的故事。文章不仅塑造了邹忌这样有自知之明，善于思考、勇于进谏的贤士形象，自知之明，善于思考、勇于进谏的贤士形象，还塑造了齐威王知错能改、从谏如流的明君还塑造了齐威王知错

33、能改、从谏如流的明君形象，告诉我们居上者唯有广开言路，采纳形象，告诉我们居上者唯有广开言路，采纳群言，才能改良政治的道理。文章还构思巧群言，才能改良政治的道理。文章还构思巧妙，剪裁得当，语言精炼，读来生动有趣又妙，剪裁得当，语言精炼，读来生动有趣又耐人深思。耐人深思。不愧不愧是古典散文中的名篇。是古典散文中的名篇。课堂小结课堂小结邹忌比美：三问、三答邹忌比美：三问、三答、三思三思 悟理：悟理：易受蒙蔽易受蒙蔽邹忌讽谏：三比邹忌讽谏：三比 设喻说理设喻说理 委婉劝谏委婉劝谏齐王赏谏：三赏齐王赏谏：三赏、三变三变 从谏如流从谏如流 国家大治国家大治板书设计板书设计邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 战国

34、策战国策u 邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有着这样的启示？们今天的人际交往有着这样的启示？说话要注意对象，要讲究方式方法，说话要注意对象，要讲究方式方法，要委婉得体。或：我们在劝说他人时力要委婉得体。或：我们在劝说他人时力求语言委婉，用语得体，充分尊重被劝求语言委婉，用语得体，充分尊重被劝说者，使之受得启发、明白道理，从而说者，使之受得启发、明白道理，从而愉快地接受意见。愉快地接受意见。拓展延伸拓展延伸u 请仿照示例，补充一则与请仿照示例，补充一则与“纳言纳言”相相关的事例。关的事例。示例：唐太宗善纳魏征良言，开创了示例：唐太宗善纳魏征良言，开

35、创了“贞观之治贞观之治”的盛世。的盛世。（1 1）鲁庄公采纳曹刿的建议，取得了鲁庄公采纳曹刿的建议，取得了长勺之战的胜利。长勺之战的胜利。（2 2）楚王听取墨子的谏言，停止攻打楚王听取墨子的谏言，停止攻打宋国。宋国。拓展延伸拓展延伸1 1、根据课文内容填空。、根据课文内容填空。本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理，接着写邹忌出直言不易的道理，接着写邹忌_ _设喻讽谏齐王，最后写设喻讽谏齐王，最后写_及其结及其结果。果。切身经历切身经历课堂检测课堂检测齐王纳谏齐王纳谏2 2、下列句子中加下划线的、下列句子中加下划线的“之之”与与“燕、燕、赵、韩、魏

36、闻之，皆朝于齐赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”中的中的“之之”意思和用法相同的一项是（意思和用法相同的一项是（）A A客客之之美我者，欲有求于我也美我者，欲有求于我也 B B暮寝而思暮寝而思之之 C C臣臣之之妾畏臣妾畏臣 D D何陋何陋之之有有B B课堂检测课堂检测3 3、下面对本文内容理解不正确的一项是、下面对本文内容理解不正确的一项是 （）A A本文第一段写出了邹忌头脑冷静本文第一段写出了邹忌头脑冷静，不为不为奉承所迷惑。奉承所迷惑。B B本文第二段运用两组排比句式增强了语本文第二段运用两组排比句式增强了语势，给人以无可辩驳之感。势，给人以无可辩驳之感。C C本文第三段从侧面表现邹忌的精明能干

37、，本文第三段从侧面表现邹忌的精明能干，具有治国之才。具有治国之才。D D本文的主旨是通过邹忌本文的主旨是通过邹忌“暮寝而思之暮寝而思之”，悟出了人们由于种种原因，不会说出事情的悟出了人们由于种种原因，不会说出事情的真相的道理。真相的道理。D D 课堂检测课堂检测4 4、请分别写出文中表现齐威王纳谏后在请分别写出文中表现齐威王纳谏后在国内和国外产生巨大成效的句子。国内和国外产生巨大成效的句子。国内：令初下，群臣进谏，门庭若市；国内：令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。无可进者。国外：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。国外：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。此所谓战胜于朝廷。课堂检测课堂检测5 5、说出邹忌的讽谏艺术是什么？说出邹忌的讽谏艺术是什么？善用类比、对比、以小见大，设喻善用类比、对比、以小见大，设喻论证；把握对方心理，委婉含蓄，点到论证；把握对方心理，委婉含蓄，点到为止为止。课堂检测课堂检测