《〈论语〉十二章》第1课时精品教学课件.pptx

1、第第1 1课时课时论语十二章两小儿辩日两小儿辩日问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入谦逊“万世师表”1.了解孔子基本信息及生平经历等，了解论语相关的文学常识。2.能够借助注释、关键词等初步了解课文含义，正确理解论语十二章的内容，克服畏难情绪，进行自主阅读。3.进一步熟悉文言文，体会其与现代文的不同特点。掌握一些句式和重点词语。学习目标学习目标本节重点课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入本节重点问题探究 年五十，由鲁国中都宰升任司寇。后又周游宋、卫、陈、蔡、齐、楚等国，前后达十三年。六十八岁时返鲁。晚年致力教育，整理诗书等古代文献，并把鲁史官所记春秋加以删修，成为中国第一部编年体

2、的历史著作。孔子（前551前479）名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。文学常识文学常识课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究文化身份：春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始者。尊称：“圣人”“至圣”“大成至圣先师”等 记录孔子及其弟子的记录孔子及其弟子的言行言行 共共二十二十篇篇 内容内容有孔子谈话、答弟子问及弟子间相互有孔子谈话、答弟子问及弟子间相互谈论谈论 是是研究孔子思想的主要研究孔子思想的主要资料资料论语儒家经典之一东汉时被列为七经之一宋代与大学中庸孟子合为“四书”文学常识文学常识课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究语录体散文集语录体散文集课堂小结拓

3、展延伸夯实基础布置作业课程导入 论论（）语语十二章十二章子曰：子曰：“学而学而时习之，不时习之，不亦亦说说（）乎？有乎？有朋自朋自远方来，远方来，不不亦亦乐乐（）乎？乎？人不知而人不知而不不愠愠（），），不不亦君子亦君子乎？乎？”学而学而曾子曰：曾子曰：“吾吾日三日三省省（）吾身：为人吾身：为人谋而谋而不忠乎？不忠乎？与朋友与朋友交而交而不信乎？不信乎？传传（）不）不习乎？习乎？”学而学而子曰：子曰：“吾十吾十有有（）五而志于学，三十而立，四十而）五而志于学，三十而立，四十而不不惑惑（），五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所），五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不欲，不逾逾（）矩。）

4、矩。”为政为政朗读检测欣赏完情境课文，你能正确朗读课文并读准节奏吗？欣赏完情境课文，你能正确朗读课文并读准节奏吗？问题探究/lnlnyuyuynynl lxngxngchunchunyuyuhuhuyy/课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入子曰：子曰：“温故而知新温故而知新，可以为可以为师矣。师矣。”为政为政子曰：子曰：“学而不学而不思则思则罔罔（），），思而不思而不学则学则殆殆（）。”为政为政子 曰：子 曰：“贤 哉，回 也！一贤 哉，回 也！一 箪箪（）食，一食，一 瓢瓢（）饮，在陋巷，饮，在陋巷，人不堪人不堪其忧，回其忧，回也不改也不改其乐。贤其乐。贤哉，回也！哉，回也！”雍雍（）也

5、也欣赏完情境课文，你能正确朗读课文并读准节奏吗？欣赏完情境课文，你能正确朗读课文并读准节奏吗？问题探究/wngwngdididndnpiopioyngyng朗读检测课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入子曰：子曰：“知之知之者不如者不如好好（）之者，之者，好好（）之之者不如者不如乐乐（）之者。之者。”雍也雍也子曰：子曰：“饭疏饭疏食，饮水，食，饮水，曲曲（）肱肱（）而）而枕之，枕之，乐亦在其中乐亦在其中矣。不矣。不义而富义而富且贵，于且贵，于我如我如浮云。浮云。”述而述而子曰：子曰：“三人三人行行（），必有我师），必有我师焉焉（）。择其善择其善者而者而从之，其不善从之，其不善者而者而改之。改

6、之。”述而述而欣赏完情境课文，你能正确朗读课文并读准节奏吗？欣赏完情境课文，你能正确朗读课文并读准节奏吗？问题探究/hohohohol lqqgnggngxngxngynyn朗读检测课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入子在川上曰：子在川上曰：“逝逝（）者如斯）者如斯夫，不夫，不舍舍昼昼（）夜。夜。”子子罕罕（）子曰：子曰：“三军可三军可夺帅也，夺帅也，匹夫不可匹夫不可夺志也。夺志也。”子罕子罕子夏曰：子夏曰：“博学而博学而笃笃（）志，志，切切（）问而）问而近近思，思，仁在仁在其中矣。其中矣。”子张子张欣赏完情境课文，你能正确朗读课文并读准节奏吗？欣赏完情境课文，你能正确朗读课文并读准节奏吗

7、？问题探究/shshzhuzhuhnhnddqiqi朗读检测合作合作探究探究圈画每一章中的关键字词，结合课下注释和工具书，用现代汉语解释句子的意思。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究任务问题探究合作合作探究探究 全班分为5大组，按顺序每一组负责2章内容的解读。组内全员通读课文，读对节奏，边读边画出自己认为重要的字词及难以理解的字词。小组成员分工合作，针对圈画出的关键词查看注释或查阅工具书，明确其意思。交流讨论，逐词逐句地翻译，遇到解释不一致的地方各自说明自己的理由，讨论决定最终的翻译结果。选出一位代表，把要翻译的句子朗读出来，再选一位代表，用自己的话把语句意思说给大家听。课堂小结拓展

8、延伸夯实基础布置作业课程导入探究方法问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究子曰：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（学而学而）按时。同“悦”，愉快。生气，恼怒。孔子说：孔子说：“学习了，然后按时温习，不也很愉快吗？有学习了，然后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？不因此恼怒，不也是君子吗？”文意疏通对男子的尊称，这里指孔子。指有才德的人。课堂

9、小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究曾子曰：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？友交而不信乎？传不习乎？”（学而学而）竭尽自己的心力。替人谋划事情。诚信。曾子说：曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚呢？老师传授的知识是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚呢？老师传授的知识是否复习过了呢？否复习过了呢？”文意疏通自我检查、反省。温习。传授，这里指老师传授的知识。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究子曰：子曰：“吾十有五而志于学，三十而

10、立，四十而不惑，吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（为政为政）立志求学。立身，指能有所成就。上天的意旨。命，命令。孔子说：孔子说：“我十五岁时，有志于做学问；三十岁时有所成我十五岁时，有志于做学问；三十岁时有所成就，说话办事都有把握；四十岁，心里不再感到迷惑；五十岁就，说话办事都有把握；四十岁，心里不再感到迷惑；五十岁知道天命是什么；六十岁能吸取各种见解而加以容纳；七十岁知道天命是什么；六十岁能吸取各种见解而加以容纳；七十岁我就可以随心所欲，但也不会越出规矩。我就可以随心所欲，但也不会越

11、出规矩。”文意疏通同“又”，用于整数和零数之间。顺从意愿。迷惑，疑惑。能听得进不同的意见。越过法度。子曰：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政为政）课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究子曰：子曰：“温故而知新，可以为师矣。温故而知新，可以为师矣。”（为政为政）得到新的理解和体会。迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。孔子说：孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。可以做老师了。”孔子说：孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。却

12、不读书，就会疑惑。”文意疏通温习学过的知识。疑惑。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究子曰：子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（雍也雍也）品德高尚。古代盛饭用的圆形竹器。能忍受。孔子说：孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，颜回的品质多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋住在简陋的巷子里，的巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。多么高尚啊，颜回！变他自有的快乐。多么高尚啊，颜回！”文意疏通指孔子

13、的弟子，颜回。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究子曰：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知之者不如好之者，好之者不如乐之者。之者。”（雍也雍也）代词，的人。喜爱，爱好。以为快乐。孔子说：孔子说：“懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。的人不如把研究这种学问作为快乐的人。”文意疏通代词，它，这里指学问和事业。一说，指仁德。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究子曰：子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。不义而富且贵，于我

14、如浮云。”（述而述而）粗粮。冷水。介词，对，对于。孔子说：孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。是天上的浮云一样。”文意疏通吃。像浮云一样。胳膊上从肩到肘的部分，这里指胳膊。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究子曰：子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。不善者而改之。”（述而述而）不是确指，是虚指，指多个。于此，意思是在其中。孔子说：孔子说：“几个人一起走

15、路，其中必定有可以做我老师几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。改正。”文意疏通好的方面，优点。子曰：子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（子罕子罕）课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究子在川上曰：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。逝者如斯夫，不舍昼夜。”（子罕子罕）往、离去。代词，这，指河水。改变。孔子在河边感叹道：孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。时光像流水一样消逝，日夜不停。”孔子说：孔子说：“一国军队，可以改变其主

16、帅；一个人的志向却一国军队，可以改变其主帅；一个人的志向却是不能改变的。是不能改变的。”文意疏通河边。川，河流。指平民中的男子，这里泛指平民百姓。语气词，用于句末，表示感叹。指军队。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究子夏曰：子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。中矣。”（子张子张）坚定志向，笃，坚定。恳切。仁德。子夏说：子夏说：“广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问，广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。思考当前的事，仁就在其中了。”文意疏通即卜商，字子夏，孔子的弟子。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问

17、题探究通文意关键词关键词借注释借注释工具书工具书知孔子识孔子，知生平识孔子，知生平了解了解论语论语课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究通假字文言积累同同“悦悦”，愉快。，愉快。有朋自远方来，不亦说乎？有朋自远方来，不亦说乎？同同“又又”，用于整数和零数之间，可不译。，用于整数和零数之间，可不译。吾十有五而志于学吾十有五而志于学课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究词类活用文言积累原句原句活用词及用法活用词及用法释义释义学而时习之吾日三省吾身传不习乎温故而知新饭疏食好之者不如乐之者“时”名词作状语“日”名词作状语“传”动词作名词“故”、“新”形容词作名词“饭”名词作动词“乐

18、”意动用法按时每天老师传授的知识新的理解和体会吃学过的知识以为快乐课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究一词多义文言积累可以可以为为师师矣：矣：动词，当、做动词，当、做。为为为为人谋而不忠人谋而不忠乎：乎：介词，替。介词，替。人不人不知知而不愠而不愠：动词动词，了解。，了解。知知温故而温故而知知新新：动词动词，得到，懂得。，得到，懂得。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究一词多义文言积累其其不善者而改之不善者而改之：代词代词，那种。，那种。其其人不堪人不堪其其忧忧：代词代词，他的。，他的。人不知人不知而而不愠不愠：连词连词，表转折，可译作，表转折，可译作“却却”。而而温故

19、温故而而知新知新：连词连词，表顺承。，表顺承。博学博学而而笃志笃志：连词连词，表并列。，表并列。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究一词多义文言积累学而时习学而时习之之：代词代词，指学过的知识。，指学过的知识。之之知知之之者不如好者不如好之之者者：代词代词，它，这里指学问和事业。，它，这里指学问和事业。其不善者而改其不善者而改之之：代词代词，指代前面的，指代前面的“不善者不善者”。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究古今异义文言积累君子君子泛指品德高尚的人。泛指品德高尚的人。君子有成人之美君子有成人之美今义今义道德上有修养的人。道德上有修养的人。不亦君子乎不亦君子乎古义

20、古义可以可以可能、许可。可能、许可。你可以吃雪糕。你可以吃雪糕。今义今义可以、凭借。可以、凭借。可以为师矣可以为师矣古义古义课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究古今异义文言积累疏疏疏通、疏散。疏通、疏散。疏散群众疏散群众今义今义粗劣。粗劣。饭疏食饭疏食古义古义水水无色无味无臭的液体。无色无味无臭的液体。节约用水节约用水今义今义冷水。冷水。饮水饮水古义古义课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究固定句式文言积累（1）“不亦乎？”译为“不也是吗？”（2）“不乎？”译为“是不是是呢？”课堂演练课堂演练课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入反复诵读本课诗课文，尝试背诵出来，可以和同反复诵读本课诗课文，尝试背诵出来，可以和同桌之间互相提问前后句，率先背会的同学举手展示。桌之间互相提问前后句，率先背会的同学举手展示。问题探究课后作业课后作业课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究