心音共鸣写触动心灵的人和事第一次大作文讲评精编版课件.ppt

1、上次写作存在的问题：上次写作存在的问题：所写事件不分轻重，显得空洞，不感人所写事件不分轻重，显得空洞，不感人叙述幼稚，不留空白，没有给读者想象的空间叙述幼稚，不留空白，没有给读者想象的空间没有抓住细节描写，人物形象不鲜活，情感不没有抓住细节描写，人物形象不鲜活，情感不细腻细腻,只有冗长平淡的叙述只有冗长平淡的叙述题材陈旧，缺少时代气息，立意不深刻题材陈旧，缺少时代气息，立意不深刻套用已有的题材套用已有的题材错别字较多，不注意书写工整错别字较多，不注意书写工整有中心但无具体材料，空话连篇，无病呻吟有中心但无具体材料，空话连篇，无病呻吟名人谈细节名人谈细节著名作家赵树理著名作家赵树理说过：说过：“

2、细致的作用在于细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。真的，从而使看了以后的印象更深刻。”江苏高考作文阅卷组长何永康教授江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过说过:从从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。中亮点和得分点。A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了犹豫了很久，终于走上了讲台讲

3、台B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动在椅子上挪动又有两位同学上去改答案了，教室里又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真

4、的找不出什么错误草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，了。于是，心一横，“呼呼”地站起来，地站起来，跺跺脚，对着手跺跺脚，对着手哈了几口气哈了几口气，迈离了座位，迈离了座位 摘自脱下自卑摘自脱下自卑的外衣的外衣什么是细节描写？什么是细节描写？细节描写细节描写:是指对文学作品中的人是指对文学作品中的人 物、物、环境或事件的某一局部、某环境或事件的某一局部、某 一特征、某一一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。细微事实所作的具体、细致、深入的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对现生活环

5、境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。人物、景物或场面的描写之中。细节描写包括：细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。细节描写。细节描写的作用细节描写的作用?1、细节描写，传神的刻画出人物形象，给、细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。人以逼真形象之感。?2、细节描写能推动故事情节的发展。、细节描写能推动故事情节的发展。?3、可以成功传达出人物的内心世界，让人、可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。?4、细节描写深化了文章的主题。、细节描写深

6、化了文章的主题。运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。感动阅卷老师，容易得到高分。一、动作细节描写一、动作细节描写原稿：背影原稿：背影我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，布棉袍，艰难地穿过铁道艰难地穿过铁道。修改稿：背影修改稿：背影我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，深青布棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，下去，尚不大难。可是他尚不大难。可是他穿过铁道穿过铁道，要，要爬上爬上那边月台，那边月台，就

7、不容易了。他用就不容易了。他用两手攀着两手攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩；他肥胖的身子他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努力的样子。这时，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。二、肖像细节描写二、肖像细节描写?祝福中祥林嫂的肖像描写：祝福中祥林嫂的肖像描写：1、头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，、头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄。年纪大约二十六七，脸色青黄。2、她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月、她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，白背心

8、，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，顺着眼，眼角上带些泪痕眼角上带些泪痕，眼神也没以前精神了。，眼神也没以前精神了。3、花白头发，现今已经全白，全不象四十上下、花白头发，现今已经全白，全不象四十上下的人，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先的人，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前的悲哀，仿佛木刻似的；前的悲哀，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物还可以表示她是一个活物。三、心理活动细节描写三、心理活动细节描写原稿：原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我下来。在拿到试卷之前，我紧张

9、得要命紧张得要命，就怕自，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。是伤心。”修改稿：修改稿：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不上网，不看电视，不打游戏保佑我吧！我再也不上网，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！好

10、好听讲，千万别让我不及格啊！”四、环境的细节描写四、环境的细节描写原稿：习作在阅览室里：原稿：习作在阅览室里：“刚走到阅览室的门口刚走到阅览室的门口,踏进阅览室一瞧踏进阅览室一瞧,嗬嗬,人真多啊！然而却静得出奇人真多啊！然而却静得出奇,我不禁屏息我不禁屏息静气静气,插身进去。插身进去。”修改稿：修改稿：“刚走到阅览室的门口刚走到阅览室的门口,一股热气一股热气就迎面扑来。就迎面扑来。踏进阅览室一瞧踏进阅览室一瞧,嗬嗬,人真多啊！人真多啊！坐坐的坐的坐,站的站站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报还有挤来挤去找位子的、觅书报的的然而却静得出奇然而却静得出奇,只有只有日光灯发出日光灯发出吱吱的声响的声

11、响。我不禁屏息静气。我不禁屏息静气,插身进去。插身进去。”运用细节描写应注意运用细节描写应注意一、要真实一、要真实,要符合生活实际；要符合生活实际；二、要有选择，为表现中心服务；二、要有选择，为表现中心服务；三、要新颖，切忌一般化。三、要新颖，切忌一般化。?一、选用典型细节，真实细致描绘一、选用典型细节，真实细致描绘?抓住人和物的典型特征，运用美术笔抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。这是细节描写最常见常事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的方法之一。用的方法之一。孔乙己便孔乙己便涨红了脸，涨红了脸，额上的青

12、筋额上的青筋条条绽出，条条绽出，争辩道：争辩道：“窃书不算窃书不算偷偷”二、精心锤炼词语，巧妙运用修辞二、精心锤炼词语，巧妙运用修辞为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用也常常采用 浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。等修辞手法。、成群结队的清国留学生、成群结队的清国留学生头顶上盘着头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形形成一座富士山成一座富士山。-（藤野先生）（藤野先生）、（掌

13、柜）忽然说：、（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来孔乙己长久没有来了，了，还欠十九个钱呢还欠十九个钱呢！”掌柜伸出头来，掌柜伸出头来，一面说：一面说：“孔乙己么？孔乙己么？你还欠十九个你还欠十九个钱钱！”到了年关，掌柜取下粉板说：到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午，到了第二年的端午，又说：又说：“孔乙己还孔乙己还欠十九个钱呢欠十九个钱呢！”孔乙己孔乙己三、扩展句子补充细节三、扩展句子补充细节?她骂他混蛋。她骂他混蛋。?展开你的想象，恰当地添加动作、表情、展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。神态、语言、心理

14、等将这句话的内容充实起来。（添加语言）（添加语言）A她骂他道：她骂他道：“你真是一个你真是一个 混混蛋！蛋！”B她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个（添加动作）（添加动作）混蛋！混蛋！”C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指（添加神态）（添加神态）着他的鼻子骂道：着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，（添加心理）（添加心理）但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于

15、是怒睁要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”学一学：怎样刻画细节母亲回头一看，惊讶了。环境环境在窄小的过道中，儿子正吃力地端着满满的一盆水，如小鸭子般摇摆着，一步一步向前迈进。那纤弱的描写描写小手显然承受不住水的重量，他只好用双手紧紧握住盆边，用胸口努力地顶住水盆，维持着身体和水盆的平衡。水盆左右晃动着，水不断从盆里溢出，晶莹透明的水珠溅到他稚嫩的脸上，绽放出一朵朵水花。他却腾不出手来擦一下，只好咪着眼睛向前看，任由水从他细小的肩膀滴下，打在手臂和衣服语言描写语言描写上。他终于来到母亲的跟前，奶声奶气说道：“妈妈，神态神态洗脚！”。水顺着他额头流到下巴，他却毫不在意，描写描写满脸的喜悦，仿佛正在做一件伟大的事。这是多么动人的情景啊，我深深被打动了，从小孩那普通的心理心理话语中，我读到了一颗真诚的心，从他那双明亮的描写描写眸子中，我看到的是-“孝”的光芒！动作动作描写描写