1、制作人：明德小学 田敏西师大版小学三年级语文下册 一、惠崇一、惠崇春江晓景春江晓景 二、游园不值游园不值 惠崇惠崇春江晚景春江晚景宋 苏 轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。课时目标课时目标学习第一首诗学习第一首诗惠崇春江晓景惠崇春江晓景，理解诗，理解诗句的意思，背诵古诗。句的意思，背诵古诗。春春江江晓晓景景图图惠崇惠崇简介惠崇简介惠崇 惠崇是北宋有名的和尚，著名的画惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，于画鹅、鸭等小动物。家，于画鹅、鸭等小动物。苏轼 字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、
2、词、散文的创作上都有很高造诣。惠崇春江晓景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。生字词晓（晓（xio）鸭（鸭（y）芦（芦（l）欲（欲（y）豚（豚（tn）惠崇（惠崇（hu chng）蒌蒿（蒌蒿（lu ho）要求：要求：1、给上面的生字组词2、在田字格中正确书写 自读诗句，初步理解诗句的意思自读诗句，初步理解诗句的意思1、熟读诗句，勾画不理解的字、熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。词，借助工具书自学。2、组内交换意见，扫除障碍。、组内交换意见，扫除障碍。3、派代表试着说说诗句的意思。、派代表试着说说诗句的意思。深入探究，充分展开想象 一、有感情地朗读古诗一、有感情地朗读古诗二、边读边想
3、象诗的意境。二、边读边想象诗的意境。（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚。）认识蒌蒿、芦芽、河豚。蒌蒿蒌蒿：长在洼地的一种野草。：长在洼地的一种野草。芦芽芦芽：芦苇的嫩芽。：芦苇的嫩芽。河豚河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。（2）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。边吟诵，边想象画面。边吟诵，边想象画面。用自己的话描绘画面内容。用自己的话描绘画面内容。蒌蒌蒿蒿芦芦苇苇河豚河豚大家齐思考1诗人从哪些景物感受到春天就要来了？诗人从哪些景物感受到春天就要来了？桃花
4、刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。鲜嫩的芦笋从土里钻出。2诗的最后一句是画面上的景物吗？诗的最后一句是画面上的景物吗？不是，是作者依据画面景物展开的想不是，是作者依据画面景物展开的想象。象。1读了这首诗，你从中感受到了什么？读了这首诗，你从中感受到了什么？作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。2“正是河豚欲上时正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？从画面上看得到吗？这是作者通过观察岸上、水面之物引这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。豚上游产卵繁殖的季节。课时作业1对照画面朗读。对照画面朗读。2背诵古诗，想象画面背诵古诗，想象画面
