教育教学管理课件.ppt

1、交流内容交流内容一、管理就是沟通、服务、引领、激励一、管理就是沟通、服务、引领、激励 二、卓越管理团队是怎样炼成的二、卓越管理团队是怎样炼成的 构建构建“我为人人，人人为我我为人人，人人为我”的团队文的团队文化化管理就是沟通、服务、引领和激励管理就是沟通、服务、引领和激励v沟通是基础，沟通是基础，v服务是关键，服务是关键，v引领是根本，引领是根本，v激励是助推。激励是助推。管理就是沟通、服务、引领和激励管理就是沟通、服务、引领和激励v“高站位决策、低重心运行、近距离服务高站位决策、低重心运行、近距离服务、走动式管理、走动式管理”的运行模式的运行模式v“以科学化管理促专业化成长、以人性化以科学化

2、管理促专业化成长、以人性化管理促个性化发展、以精细化管理促整体管理促个性化发展、以精细化管理促整体性提高性提高”的管理举措的管理举措v不断弱化不断弱化“管管”，注重强化，注重强化“理理”一、沟通是基础一、沟通是基础（1）学校领导间的沟通是党风形成的灵魂）学校领导间的沟通是党风形成的灵魂（2）领导与师生的沟通是校风建设的纽带）领导与师生的沟通是校风建设的纽带（3）教师与教师的沟通是教风形成的核心）教师与教师的沟通是教风形成的核心（4）教师与学生的沟通是班风建设的关键）教师与学生的沟通是班风建设的关键（5）学生与学生的沟通是学风建设的主体）学生与学生的沟通是学风建设的主体（6）家庭与学校的沟通是学

3、生成长的阶梯）家庭与学校的沟通是学生成长的阶梯（7）学校与社会的沟通是学校发展的动力）学校与社会的沟通是学校发展的动力v沟通是桥梁，可以拉近彼此的距离；沟通是桥梁，可以拉近彼此的距离；v沟通是力量，可以鼓起生命的风帆；沟通是力量，可以鼓起生命的风帆；v沟通是春风，可以化解心头的冰冻；沟通是春风，可以化解心头的冰冻；v沟通是效益，可以提高教育的质量沟通是效益，可以提高教育的质量。二、服务是关键二、服务是关键v作为管理者，一定要心中有师生、真正爱师生作为管理者，一定要心中有师生、真正爱师生、全心全意为师生服务。、全心全意为师生服务。（一）服务首先是一种尊重，尊重师生（一）服务首先是一种尊重，尊重师

4、生美好的意愿美好的意愿v尊重的最高境界应该是保持人的尊严，尊重的最高境界应该是保持人的尊严，也就是以人为本，而尊重就是人本的核也就是以人为本，而尊重就是人本的核心心 v尊重师生的生活幸福尊重师生的生活幸福v尊重师生的身心和谐尊重师生的身心和谐v尊重师生的发展需求尊重师生的发展需求（二）服务就是温暖师生心灵，使他们（二）服务就是温暖师生心灵，使他们感受家一样的关怀感受家一样的关怀 v幸福可以幸福可以“传染传染”，也可以升华，因为有幸福，也可以升华，因为有幸福感的教师，不但会在工作中将这种幸福传递给感的教师，不但会在工作中将这种幸福传递给学生，还会在幸福中提升自己的人生境界。学生，还会在幸福中提升

5、自己的人生境界。三、引领是根本三、引领是根本 v引领是管理的最高境界，也是一个管理者最重引领是管理的最高境界，也是一个管理者最重要的职责所在。要的职责所在。v管理者要通过自己的一言一行、一举一动，通管理者要通过自己的一言一行、一举一动，通过一些细节，一些小事，打动和震撼广大师生过一些细节，一些小事，打动和震撼广大师生的心灵，引导他们以更加高远的目光，摆脱功的心灵，引导他们以更加高远的目光，摆脱功利色彩的羁绊，使他们每个人都能够自觉地承利色彩的羁绊，使他们每个人都能够自觉地承担起教书育人这一神圣的历史责任，自觉地维担起教书育人这一神圣的历史责任，自觉地维护好学校这片净土本色，把学校建成一个精神护

6、好学校这片净土本色，把学校建成一个精神家园、科学摇篮、文化基地。家园、科学摇篮、文化基地。三、引领是根本三、引领是根本 一是提出一是提出“学校应该是一个精神的特区学校应该是一个精神的特区”的理念的理念 二是通过抓实常规建工程提升教师的专业成长二是通过抓实常规建工程提升教师的专业成长三是通过精品活动引领学生体验、发展、升华三是通过精品活动引领学生体验、发展、升华三、引领是根本三、引领是根本 v“学校应该是一个精神的特区学校应该是一个精神的特区”的理念的理念v所谓精神特区，简单的讲就是要把学校建成一所谓精神特区，简单的讲就是要把学校建成一个不带任何功利色彩的育人净土，使身在其中个不带任何功利色彩的

7、育人净土，使身在其中的每一个人都能做到思想纯、作风硬、境界高的每一个人都能做到思想纯、作风硬、境界高，有责任感，有事业心，有上进心，能主动把，有责任感，有事业心，有上进心，能主动把个人追求融入到学校发展之中。个人追求融入到学校发展之中。v要有要有四种四种精神：精神：奉献精神、进取精神、求实精神、创新精神奉献精神、进取精神、求实精神、创新精神v着眼着眼四四个追求：个追求：追求高尚的人格、追求卓越的业绩、追求高尚的人格、追求卓越的业绩、追求教育的民主、追求教育的公平追求教育的民主、追求教育的公平v做到四个不忘做到四个不忘严禁有偿家教，远离庸俗堕落，不忘以生为本严禁有偿家教，远离庸俗堕落，不忘以生为

8、本严禁吃请受礼，远离腐败严禁吃请受礼，远离腐败铜臭铜臭，不忘以德修身，不忘以德修身严禁拉帮结伙，远离不正之风，不忘肩负使命严禁拉帮结伙，远离不正之风，不忘肩负使命严禁痴迷网络，远离低级趣味，不忘面临形势严禁痴迷网络，远离低级趣味，不忘面临形势v实现四个目标实现四个目标和谐的人际关系、温馨的人文环境和谐的人际关系、温馨的人文环境向上的精神面貌、激情的工作状态向上的精神面貌、激情的工作状态幸福是一种感觉，不取决于生活状态，而取决于心态。幸福是一种感觉，不取决于生活状态，而取决于心态。教师的幸福感指教师在工作过程中获得的专业满足感、教师的幸福感指教师在工作过程中获得的专业满足感、成就感、快乐感和使命

9、感。成就感、快乐感和使命感。引导教师摆正观念有 情 有 义有 情 有 义 有 欢 有 笑有 欢 有 笑有 声 有 色有 声 有 色 有 滋 有 味有 滋 有 味 以勤奋刻苦、惜时投入为荣；以懒散娇气、胸无大志为耻；以勤奋刻苦、惜时投入为荣；以懒散娇气、胸无大志为耻；以积极行动、实现目标为荣；以得过且过、应付搪塞为耻；以积极行动、实现目标为荣；以得过且过、应付搪塞为耻；以勇于竞争、虚心求知为荣；以甘心平庸、虚荣自大为耻；以勇于竞争、虚心求知为荣；以甘心平庸、虚荣自大为耻；以敢于担当、勇于负责为荣；以怯懦退缩、推卸责任为耻；以敢于担当、勇于负责为荣；以怯懦退缩、推卸责任为耻；以积极发言、作业认真为

10、荣；以消极落后、马虎拖拉为耻；以积极发言、作业认真为荣；以消极落后、马虎拖拉为耻；以热爱班级、珍惜荣誉为荣；以无视班规、违纪放纵为耻；以热爱班级、珍惜荣誉为荣；以无视班规、违纪放纵为耻；以团结友爱、帮助他人为荣；以猜忌挑拨、自私自利为耻；以团结友爱、帮助他人为荣；以猜忌挑拨、自私自利为耻；以文明礼貌、尊敬师长为荣；以口吐脏字、行为猥琐为耻；以文明礼貌、尊敬师长为荣；以口吐脏字、行为猥琐为耻；学生八荣八耻学生八荣八耻正气歌正气歌三、引领是根本三、引领是根本 二是通过建工程抓常规提升教师的专业成长二是通过建工程抓常规提升教师的专业成长v通过通过“七子工程七子工程”系列措施，来让教师感受到系列措施，

11、来让教师感受到成功的体验，价值的实现，发展的快乐，从而成功的体验，价值的实现，发展的快乐，从而提升职业幸福感。提升职业幸福感。v这这“七子工程七子工程”包括换脑子、指路子、搭梯子包括换脑子、指路子、搭梯子、选苗子、压担子、设台子、照镜子。、选苗子、压担子、设台子、照镜子。比如：换脑子比如：换脑子v坐下来学坐下来学v请进来讲请进来讲v走出去看走出去看v静下来思静下来思v沉下来研沉下来研“静下来思静下来思”v反思是教师专业发展和自我成长的核心反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，是教师专业化发展的助推器、催因素，是教师专业化发展的助推器、催化剂，是一所学校实现跨越发展的必由化剂，是一所学校实现跨

12、越发展的必由之路。之路。v会后反思可以领会精髓，事后反思可以会后反思可以领会精髓，事后反思可以规范言行，每日反思可以加速发展。规范言行，每日反思可以加速发展。“三省十问三省十问”我来做什么我来做什么我要做什么样的人我要做什么样的人我今天做得怎么样我今天做得怎么样（1 1）尊重学生人格了没有？）尊重学生人格了没有？（2 2）激励表扬学生了没有？）激励表扬学生了没有？（3 3）回应学生问候了没有？）回应学生问候了没有？（4 4）与学生沟通了没有？）与学生沟通了没有？（5 5）课上学生到齐了没有？）课上学生到齐了没有？（6 6）班会前备好课了没有？）班会前备好课了没有？（7 7）注意学生表现了没有？

13、）注意学生表现了没有？（8 8）和家长沟通了没有？）和家长沟通了没有？（9 9）班级活动参与了没有？）班级活动参与了没有？（1010）总结今天得失了没有）总结今天得失了没有?“沉下身研沉下身研”。v一直坚持一直坚持“教育科研就是生产力、教育力、增值力教育科研就是生产力、教育力、增值力”的理念，一以贯之的推进科研兴校、强师、提质的理念，一以贯之的推进科研兴校、强师、提质战略。战略。v不断发挥教师专业发展学校建设成果的辐射作用，不断发挥教师专业发展学校建设成果的辐射作用，进而大力推动教师专业化发展的步伐进而大力推动教师专业化发展的步伐。v一课一研一课一研（2）扎实推进教学常规）扎实推进教学常规 1

14、)常规管理三为主常规管理三为主 以学科组为核心以学科组为核心以班集体为基础以班集体为基础以课堂为主阵地以课堂为主阵地2)常规管理三原则常规管理三原则不要多要精不要多要精 不要泛要细不要泛要细 不要旧要新不要旧要新 3)常规管理六突破常规管理六突破（2）扎实推进教学常规）扎实推进教学常规 v备、讲、批、辅、考、评、组、研等备、讲、批、辅、考、评、组、研等 备备集 体 备 课 与 个 人 备 课 相 结 合集 体 备 课 与 个 人 备 课 相 结 合备 教 学 方 法 与 备 学 习 方 法 相 结 合备 教 学 方 法 与 备 学 习 方 法 相 结 合备 知 识 传 授 与 备 能 力 培

15、养 相 结 合备 知 识 传 授 与 备 能 力 培 养 相 结 合备 教 师 活 动 与 备 学 生 活 动 相 结 合备 教 师 活 动 与 备 学 生 活 动 相 结 合备课做到备课做到四 结 合四 结 合教案做到教案做到八 必 须八 必 须必须明确教学目标、必须体现教改思想必须明确教学目标、必须体现教改思想必须理顺设计思路、必须重视学生活动必须理顺设计思路、必须重视学生活动必须突出重点难点、必须精心安排时间必须突出重点难点、必须精心安排时间必须科学设计板书、必须及时进行反思必须科学设计板书、必须及时进行反思教学活动细节：教学活动细节：备、讲、批、辅、考、评、组、研备、讲、批、辅、考、评

16、、组、研讲讲五为主五为主 ：教师为主导教师为主导 学生为主体学生为主体 问题为主轴问题为主轴 训练为主线训练为主线 思维为主攻思维为主攻四个五四个五 ：教师连续授课时间不超过五分钟教师连续授课时间不超过五分钟 课堂个别提问学生不能少于五人课堂个别提问学生不能少于五人 有价值的问题设计不能少于五个有价值的问题设计不能少于五个 学生自主掌握时间不少于五分钟学生自主掌握时间不少于五分钟 四不讲四不讲 ：没有充分准备的课不讲、可讲可不讲的内容不讲没有充分准备的课不讲、可讲可不讲的内容不讲 多数同学懂的知识不讲、不能讲的杂话闲话不讲多数同学懂的知识不讲、不能讲的杂话闲话不讲三允许三允许 ：允许学生出错允

17、许学生出错 允许学生质疑允许学生质疑 允许学生争辩允许学生争辩批批 学校要求最大限度做到全批全改，粗批快讲，学校要求最大限度做到全批全改，粗批快讲，作业批改不过夜，习题讲评不隔天，每个学生每周作业批改不过夜，习题讲评不隔天，每个学生每周至少面批面改一次，让每个学生都能感受到关爱和至少面批面改一次，让每个学生都能感受到关爱和关注。关注。辅辅学科自习学科自习“三必须三必须”：教师必须按时到教室、必教师必须按时到教室、必须全程辅导、下自习必须收作业，自习考试化，须全程辅导、下自习必须收作业，自习考试化，提高自习效率。提高自习效率。公共自习公共自习“四不许四不许”：不许学科教师进入教室辅不许学科教师进

18、入教室辅导、不许在黑板上抄习题和答案、不许学科教师导、不许在黑板上抄习题和答案、不许学科教师播放各类投影、不许教师变相挤占公共自习，让播放各类投影、不许教师变相挤占公共自习，让学生跳出题海，避免无序竞争，把自习还给学生学生跳出题海，避免无序竞争，把自习还给学生。考考期考评卷：期考评卷：流水评卷、宁严勿宽、提高效率、确保流水评卷、宁严勿宽、提高效率、确保质量、逐题分析、找准问题、评录签字、组长汇总。质量、逐题分析、找准问题、评录签字、组长汇总。考后分析：考后分析：要主观归因、正确归因，问题要找准，要主观归因、正确归因，问题要找准，方法要得当，措施要得力，要对考试结果进行综合方法要得当，措施要得力

19、，要对考试结果进行综合分析，对考试数据的特点、教情和学情结果进行分分析，对考试数据的特点、教情和学情结果进行分析，分析到位，分析出压力，分析出激情，分析出析，分析到位，分析出压力，分析出激情，分析出干劲，分析出效果，分析出提高。干劲，分析出效果，分析出提高。试卷讲评：试卷讲评：准确性、及时性、激励性、针对性、全准确性、及时性、激励性、针对性、全员性，注意分析归纳、注意延伸变形、注意正确归员性，注意分析归纳、注意延伸变形、注意正确归因、注意规范习惯、注意方法指导。因、注意规范习惯、注意方法指导。评评 评课做到评课做到“六评六要六评六要”：评教学思想、评教学思想、教学目标、教学程序、教学方法、教学

20、特色教学目标、教学程序、教学方法、教学特色和教学效果，要做好评课准备、要人人进行和教学效果，要做好评课准备、要人人进行发言、要指出三点不足、要发现三条优点、发言、要指出三点不足、要发现三条优点、要杜绝重复发言、要进行归纳总评。要杜绝重复发言、要进行归纳总评。组组 精选多组精选多组、精编细选精编细选，习题组编不能粘粘习题组编不能粘粘贴贴，不能照搬和照抄，务必进行深加工，贴贴，不能照搬和照抄，务必进行深加工，提高习题针对性，确保高质量习题，有效提提高习题针对性，确保高质量习题，有效提高学习效率。高学习效率。研研一班一研一思一班一研一思 一课一研一思一课一研一思一生一研一思一生一研一思一考一研一思一

21、考一研一思三三三三三三教教学学法法教学环节三阶段教学环节三阶段:掌握知识掌握知识 发展能力发展能力 提升素养提升素养 教学过程三注重教学过程三注重:注重自主学习注重自主学习 注重合作探究注重合作探究 注重拓展提高注重拓展提高 教学目标三要求教学目标三要求:教师乐教会教教师乐教会教 学生乐学会学学生乐学会学 课堂有效和谐课堂有效和谐 3 3、精品德育活动引领学生体验、发展、精品德育活动引领学生体验、发展、升华升华 抓好了德育工作，就能激发学生的发展欲望，就抓好了德育工作，就能激发学生的发展欲望，就能提高教学质量；能提高教学质量；抓好了德育工作，学生就会有抱负、有志向、有抓好了德育工作，学生就会有

22、抱负、有志向、有激情、有思想、有品质、有灵魂；激情、有思想、有品质、有灵魂；抓好了德育工作，就能唤醒学生的发展意识和探抓好了德育工作，就能唤醒学生的发展意识和探索精神，就会促进学生的全面健康和谐发展。索精神，就会促进学生的全面健康和谐发展。没有活动就没有教育，没有活动就没有体验，没有活动就没有教育，没有活动就没有体验，没有体验就没有升华。没有体验就没有升华。用活动点燃激情用活动点燃激情 用活动启迪智慧用活动启迪智慧用活动净化心灵用活动净化心灵 用活动陶冶情操用活动陶冶情操用活动凝聚力量用活动凝聚力量 用活动提升素质用活动提升素质教育活动细节教育活动细节开展五十多项精品德育活动开展五十多项精品德

23、育活动触动心灵打动思想终身难忘触动心灵打动思想终身难忘精心准备多姿多彩的班会课精心准备多姿多彩的班会课为学生提供丰富的精神食粮为学生提供丰富的精神食粮每天足量八小时睡眠的保障每天足量八小时睡眠的保障每个学生精力充沛斗志昂扬每个学生精力充沛斗志昂扬三操、消毒及开门开窗通风三操、消毒及开门开窗通风为学生的身体健康保驾护航为学生的身体健康保驾护航“日积一语日行一善日积一语日行一善”活动活动让学生变得更阳光、更善良让学生变得更阳光、更善良校园每日校园每日“三省十问三省十问”活动活动时刻提醒学生敢担当勇追梦时刻提醒学生敢担当勇追梦无批评、三自主日和道歉日无批评、三自主日和道歉日变得更自立、懂感恩和欣赏变

24、得更自立、懂感恩和欣赏学校、年级学生会参与管理学校、年级学生会参与管理提升自我管理能力更加自强提升自我管理能力更加自强各种学生调研员的信息反馈各种学生调研员的信息反馈让学生们感受主人翁的责任让学生们感受主人翁的责任每天上下午第一节课前一歌每天上下午第一节课前一歌让学生在歌声中变得更阳光让学生在歌声中变得更阳光每学年奔波筹集数百万善款每学年奔波筹集数百万善款激励学子奋发图强不负厚望激励学子奋发图强不负厚望严格严谨但并不苛刻的要求严格严谨但并不苛刻的要求养成了学生良好规范和习惯养成了学生良好规范和习惯一 日 行 为 规 范一 日 行 为 规 范学 生 学 习 规 范学 生 学 习 规 范每 日 三

25、 省 十 问每 日 三 省 十 问每 周 校 园 之 星每 周 校 园 之 星早 操 和 课 间 操早 操 和 课 间 操主 题 班 会 团 会主 题 班 会 团 会星 级 宿 舍 创 建星 级 宿 舍 创 建学 生 值 周 活 动学 生 值 周 活 动每 天 课 前 一 歌每 天 课 前 一 歌素 质 拓 展 训 练素 质 拓 展 训 练每 日 收 看 新 闻每 日 收 看 新 闻每 周 时 政 新 闻每 周 时 政 新 闻学 生 业 余 党 校学 生 业 余 党 校班 级 挑 战 活 动班 级 挑 战 活 动家 长 走 进 课 堂家 长 走 进 课 堂每 周 六 道 歉 日每 周 六 道

26、歉 日每周一无批评日每周一无批评日班主任每日寄语班主任每日寄语日行一善日积一语日行一善日积一语常规活动两项突破突破心理极限，突破心理极限，实现步伐一致。实现步伐一致。突破观念禁锢，突破观念禁锢，实现口号震天。实现口号震天。三大措施引领学生认可 及时点评指导 不断评比提高 解读“斯巴达克方阵”体育运动的教育价值，不只限于运动场上，且能影响整个社会。节选自马约翰在体育的迁移价值 跑出了健康 跑出了快乐 跑出了自信 跑出了团结 跑出了能力 跑出了习惯 我们的德育开展怎样提高素质我们的德育开展怎样提高素质1、给学生创设担当责任的空间、给学生创设担当责任的空间2、给学生提供体验成长的平台、给学生提供体验

27、成长的平台3、给学生搭建彰显个性的舞台、给学生搭建彰显个性的舞台4、给学生创造走近大家的机会、给学生创造走近大家的机会5、给学生开辟奔向世界的通道、给学生开辟奔向世界的通道优秀学子报告会优秀学子报告会校区间挑战活动校区间挑战活动班级间挑战活动班级间挑战活动师生规范月活动师生规范月活动月总结表彰大会月总结表彰大会高考动员大会高考动员大会家长培训大会家长培训大会会操与拔河比赛会操与拔河比赛每周榜样擂台赛每周榜样擂台赛每日的心灵配餐每日的心灵配餐百日誓师大会百日誓师大会 应考心理辅导应考心理辅导 名人励志讲座名人励志讲座 每日宣誓活动每日宣誓活动 尖子生交流会尖子生交流会 圆梦签字仪式圆梦签字仪式

28、名师主题演讲名师主题演讲 自我拓展训练自我拓展训练 迎高考状态月迎高考状态月高考壮行活动高考壮行活动v 如果一个人有了志向，富有道德，如果一个人有了志向，富有道德，就有了根本性的动力。当学生有了主动就有了根本性的动力。当学生有了主动积极学习的心理需求的时候，当他们有积极学习的心理需求的时候，当他们有了了“士不可以不弘毅士不可以不弘毅”的精神追求的时的精神追求的时候，学习也就成了一种生命的必需，取候，学习也就成了一种生命的必需，取得好的成绩也就有了水到渠成之势。得好的成绩也就有了水到渠成之势。四、激励是助推四、激励是助推v让校园成为激情燃烧的乐园让校园成为激情燃烧的乐园”的生存理的生存理念念v工

29、作学习有激情，这是一种状态，是工作学习有激情，这是一种状态，是一种态度，是一种情怀，是一种素质一种态度，是一种情怀，是一种素质，更是一种境界，更是一种境界四、激励是助推四、激励是助推一是让人人有目标；一是让人人有目标；二是让人人有舞台；二是让人人有舞台；三是发展评价贯联。三是发展评价贯联。四、激励是助推四、激励是助推一是让人人有目标一是让人人有目标1、永远追求卓越、永远追求卓越2、激情退却倦怠、激情退却倦怠 我们用实力说明我们用实力说明v什么是望尘莫及，什么是望尘莫及，v什么是无可超越，什么是无可超越，v什么是令人恐怖，什么是令人恐怖，v什么是非我莫属，什么是非我莫属，v什么是舍我其谁。什么是

30、舍我其谁。四、激励是助推四、激励是助推 二是让人人有舞台二是让人人有舞台 校长说：校长说：“你有多大的能力，你有多大的能力，我就给你创设多大的舞台我就给你创设多大的舞台”v管理就是沟通、服务、引领和激励。以上管理就是沟通、服务、引领和激励。以上就是我对我校管理理念的解读。每一次裂就是我对我校管理理念的解读。每一次裂变，都是一种进步；每一次聚变，都是一变，都是一种进步；每一次聚变，都是一种突破。种突破。v突破从来只有起点，没有终点。只要我们突破从来只有起点，没有终点。只要我们真正把其落实到位，就可以让广大教师在真正把其落实到位，就可以让广大教师在事业上获得成功，当广大教师走向成功之事业上获得成功

31、，当广大教师走向成功之时，就是学生走向成功之时，学校走向成时，就是学生走向成功之时，学校走向成功之日。当我们深入下去以后，就会创造功之日。当我们深入下去以后，就会创造一个景象万千的世界一个景象万千的世界活力四射、尊重活力四射、尊重生命、敬畏自然、和谐共荣生命、敬畏自然、和谐共荣卓越管理团队是怎样炼成的卓越管理团队是怎样炼成的v打造卓越的管理团队，因素有很多，但打造卓越的管理团队，因素有很多，但我们认为最重要的就是构建一种我们认为最重要的就是构建一种“我为我为人人，人人为我人人，人人为我”的团队文化。的团队文化。卓越管理团队是怎样炼成的卓越管理团队是怎样炼成的 团队文化不是为了光荣的牺牲，而是团

32、队文化不是为了光荣的牺牲，而是为了更加骄傲的生存和发展；不是为了眼为了更加骄傲的生存和发展；不是为了眼前的一点利益，而是为了实现我们人生的前的一点利益，而是为了实现我们人生的价值，提高生命的质量。它是一种价值的价值，提高生命的质量。它是一种价值的认同，是一种公平的氛围，是一种合作的认同，是一种公平的氛围，是一种合作的精神，更是一种竞争的态度。精神，更是一种竞争的态度。构建构建“我为人人，人人为我我为人人，人人为我”的团队文的团队文化化1、价值认同是基础、价值认同是基础2、公平公正是关键、公平公正是关键3、合作共赢是核心、合作共赢是核心（1）学校质量协作体）学校质量协作体（2）年级质量协作体）年

33、级质量协作体（3）学科质量协作体）学科质量协作体（4）班级质量协作体）班级质量协作体（5）学生自我管理协作体）学生自我管理协作体4、良性竞争是保障、良性竞争是保障1、价值认同是基础、价值认同是基础v多念别人好处，多看别人长处，多给别人多念别人好处，多看别人长处，多给别人益处，多想别人难处。益处，多想别人难处。v把他人看高，把自己看低，把集体看大，把他人看高，把自己看低，把集体看大，把个人看小，把责任看重，把利益看轻。把个人看小，把责任看重，把利益看轻。v做人要知足，做事要知不足，做学问要不做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。知足。v我们一起工作是缘分，和睦相处是本分，我们一起工作是缘分，

34、和睦相处是本分，团结互助是福分，分手之后是情分。团结互助是福分，分手之后是情分。2、公平公正是关键、公平公正是关键v力量配备的公平力量配备的公平v教育学生的公平教育学生的公平v评价的公平评价的公平v时间的公平时间的公平 3、合作共赢是核心、合作共赢是核心 想方设法挖掘学校质量管理协作想方设法挖掘学校质量管理协作体、年级质量协作体、学科质量协体、年级质量协作体、学科质量协作体、班级质量管理利协作体、学作体、班级质量管理利协作体、学生自我管理质量协作体的潜力和活生自我管理质量协作体的潜力和活力，每一位教师都要提高认识，通力，每一位教师都要提高认识，通盘考虑，顾全大局，全心全意服务盘考虑，顾全大局，

35、全心全意服务于学校整体发展。于学校整体发展。年级质量管理协作体年级质量管理协作体年级部：三统一：统一思想、统一行动、统一资料三竞争：考试成绩竞争、学习氛围竞争、学生管理竞争齐发展：两校区共同发展两个研究：研究高考、研究管理三个例会：级部例会、班主任例会、备课组长例会四个作用：发挥级部成员、备课组长、班主任、年级咨询委员会成员作用一种“横向”的联结我们的口号是：我们的口号是：“衡中就是我，我就是衡中！衡中就是我，我就是衡中！”“高三就是我，我就是高三！高三就是我，我就是高三！”“班级就是我，我就是班级！班级就是我，我就是班级！”“学科组就是我，我就是学科组！学科组就是我，我就是学科组！”不做懒汉

36、，不吃救济，不落埋怨，不留遗憾。不做懒汉，不吃救济，不落埋怨，不留遗憾。一个方向一个方向 一个步调一个步调 一个声音一个声音 备考策略研讨会备考策略研讨会 集体攻关集体攻关不忘责任，不忘进取，不忘追求。不忘责任，不忘进取，不忘追求。学科质量管理协作体学科质量管理协作体一种“纵向”的联结三年一盘棋高一（基础）：夯实基础高一（基础）：夯实基础 培养习惯培养习惯高二（关键）：凸显优势高二（关键）：凸显优势 自我发展自我发展高三（决战）：超越目标高三（决战）：超越目标 跨越发展跨越发展高考4、良性竞争是保障、良性竞争是保障v 团队合作也不回避竞争，有竞争团队合作也不回避竞争，有竞争才有活力，有竞争才有

37、提高，这一才有活力，有竞争才有提高，这一点毋庸置疑。但脱离了合作的竞争点毋庸置疑。但脱离了合作的竞争，将是可怕的、失败的。，将是可怕的、失败的。我们一直在思考：我们一直在思考：v什么是教育？什么是教育？v我们到底给了学生什么？我们到底给了学生什么？人有了知识，就会具备各种分析能力，人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说古人说“书中自有黄金屋。书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进鼓舞我们前进。