散文内容要点概括课件.ppt

1、内容要点概括类（整体内容概括内容要点概括类（整体内容概括主旨概括）主旨概括）整体内容概括整体内容概括(主旨概括主旨概括)整体内容概括是针对文章的整体表现而言的，包含主旨概括和情整体内容概括是针对文章的整体表现而言的，包含主旨概括和情感概括。这两者直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者感概括。这两者直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外主观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表述能相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表述能力。力。*常见设问方式常见设问方

2、式2013广东卷广东卷“我我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。结合全文进行分析。2013大纲卷对林肯中心的演出，大纲卷对林肯中心的演出，“我我”表现出哪些情感变化？请表现出哪些情感变化？请结合全文简要分析。结合全文简要分析。2013浙江卷浙江卷简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。其他设问方式：其他设问方式：(1)作者对某事的感悟是什么？作者对某事的感悟是什么？(2)分析作者对某事的观点态度。分析作者对某事的观点态度。(3)某部分表现了作者什么情感？某部分表现了作者什么情感？*角度一角度一概括情感态

3、度概括情感态度解题方略概括情感态度解题方略概括情感态度“两步走两步走”第一步，审清题干，明确具体考向。第一步，审清题干，明确具体考向。散文作品阅读中的散文作品阅读中的“概括情感态度概括情感态度”类命题形式主要有三种考向：类命题形式主要有三种考向：情感变化类。题干要求多有情感变化类。题干要求多有“情感变化情感变化”字眼，如字眼，如2013年大纲年大纲卷第卷第17题题“对林肯中心的演出，对林肯中心的演出，我我表现出哪些情感变化？请表现出哪些情感变化？请结合全文简要分析结合全文简要分析”。情感梳理类。如情感梳理类。如例四例四“我我在过岭的三个阶段都有着丰富在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合

4、全文进行分析的心理感受，请结合全文进行分析”。情感认定类。题干要求多有情感认定类。题干要求多有“怎样的思想感情怎样的思想感情”字眼，如字眼，如2011年福建卷年福建卷“文章第文章第段表达了作者怎样的思想感情？请谈谈你的段表达了作者怎样的思想感情？请谈谈你的看法看法”。又如。又如例四例四中也含有情感认定，就是每一阶段的情感需要中也含有情感认定，就是每一阶段的情感需要确定。确定。*第二步，掌握各类概括情感态度类试题的技巧。第二步，掌握各类概括情感态度类试题的技巧。情感的变化类题型，可采用捋线串珠法。文学作品中，自然情感的变化类题型，可采用捋线串珠法。文学作品中，自然要或明或暗地流露出作者的某种情感

5、，而且随着事情的发展，要或明或暗地流露出作者的某种情感，而且随着事情的发展，作者的情感还会不断地变化。对于这种题型，最好的办法就是作者的情感还会不断地变化。对于这种题型，最好的办法就是“捋线串珠捋线串珠”，即先沿着作者的情感线索读下去，尤其是线的，即先沿着作者的情感线索读下去，尤其是线的起端和终端，然后将文中关于心理描写的词语作为彩珠，串到起端和终端，然后将文中关于心理描写的词语作为彩珠，串到这根红线上。串珠时，千万不要把珠子遗漏了，那样情感变化这根红线上。串珠时，千万不要把珠子遗漏了，那样情感变化就有可能脱节，对于那些情感相近的词语，可以不串到线上，就有可能脱节，对于那些情感相近的词语，可以

6、不串到线上，防止重复。在全文的彩珠串完以后，作者情感变化的脉络就一防止重复。在全文的彩珠串完以后，作者情感变化的脉络就一清二楚了，就可以组织答案了。清二楚了，就可以组织答案了。*情感梳理类题型，可采用分类归纳法。作者在文学作品中传达情感梳理类题型，可采用分类归纳法。作者在文学作品中传达的思想感情，因人因事因物往往不同。对于涉及的思想感情，因人因事因物往往不同。对于涉及“哪些哪些”情感之情感之类的题干指向，最好的办法是先圈定和摘录出所及的带有明显感类的题干指向，最好的办法是先圈定和摘录出所及的带有明显感情色彩的词语，然后根据词语所承载的感情倾向，分门别类，逐情色彩的词语，然后根据词语所承载的感情

7、倾向，分门别类，逐一感受体味，即可比较准确而便利地获取答案。一感受体味，即可比较准确而便利地获取答案。情感认定类题型，可采用语境感悟法。就是根据题干所指的语情感认定类题型，可采用语境感悟法。就是根据题干所指的语境，或全文，或句段，进行理解和感悟，先分析大致意思，后理境，或全文，或句段，进行理解和感悟，先分析大致意思，后理解主要内容，再设身处地感受，最后是领悟其中的感情倾向。这解主要内容，再设身处地感受，最后是领悟其中的感情倾向。这种方法的重点对象是关键词句，即对感情色彩极为浓厚的词句，种方法的重点对象是关键词句，即对感情色彩极为浓厚的词句，进行深入理解和体悟，尤其是某个句子的情感认定，这种方法

8、最进行深入理解和体悟，尤其是某个句子的情感认定，这种方法最为恰当。为恰当。*角度二角度二概括主旨类概括主旨类解题方略概括主旨解题方略概括主旨“三三三三”法法一、三遍阅读法一、三遍阅读法第一遍，第一遍，速读速读快速浏览文本，快速浏览文本，概括各层大概意思概括各层大概意思，建立对文本的，建立对文本的整整体认识体认识，集中解决一个问题，集中解决一个问题选文写的是什么？选文写的是什么？第二遍，第二遍，精读精读仔细阅读每句话，找寻、揣摩文章中仔细阅读每句话，找寻、揣摩文章中关键的词句关键的词句。注。注意那些体现意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容，内涵较丰富、形象作者立场观点、反映文章深层次内容，

9、内涵较丰富、形象生动的词句生动的词句，尤其要注意文章的开头句、结尾句、独立成段句、比喻尤其要注意文章的开头句、结尾句、独立成段句、比喻句、连词句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨句往往就隐藏在这些句、连词句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨句往往就隐藏在这些句子里句子里。也就是说，要能参悟一些重要的段落，对文章的主旨产生一。也就是说，要能参悟一些重要的段落，对文章的主旨产生一定的认识。定的认识。*第三遍，速读第三遍，速读依文体，抓关键。散文就是要依文体，抓关键。散文就是要抓住叙述和描写中抓住叙述和描写中那些议论、抒情性的句子那些议论、抒情性的句子，在前两遍阅读的基础上准确把握主，在前两遍阅读的基础

10、上准确把握主旨。旨。二、三种概括法二、三种概括法1“关键整体结合关键整体结合”法法就是抓住文章就是抓住文章标题、开头、结尾标题、开头、结尾，文中的，文中的议论、抒情、文眼等议论、抒情、文眼等关键部位关键部位，同时要认真思考全文文句，解答时二者一定要有机，同时要认真思考全文文句，解答时二者一定要有机结合。结合。*2“段意串联段意串联”法法即汇总每段的中心句，概括出文章的主旨。概括不同于归纳，归纳指即汇总每段的中心句，概括出文章的主旨。概括不同于归纳，归纳指从不同事物中寻取共同点并抽取出带有共性的论断，概括不一定都寻从不同事物中寻取共同点并抽取出带有共性的论断，概括不一定都寻找共同点，它更要求将各

11、个知识点联系起来，在更高的层次上找到一找共同点，它更要求将各个知识点联系起来，在更高的层次上找到一个集中点。也就是说将每段的中心联系起来，在整体上找出它们表达个集中点。也就是说将每段的中心联系起来，在整体上找出它们表达陈述的集中点，从而概括出文章的中心主旨。这种逐层地、由多段意陈述的集中点，从而概括出文章的中心主旨。这种逐层地、由多段意思向中心意思提炼的方法，是分析归纳文章中心意思最实在、最有效、思向中心意思提炼的方法，是分析归纳文章中心意思最实在、最有效、最一般的方法，也是传统的方法，是各层意思的相加且又是一种最一般的方法，也是传统的方法，是各层意思的相加且又是一种“意意思的综合思的综合”。

12、*3“因文而异因文而异”法法不同文体运用不同方法来表达中心意思，写人叙事散文常写人记不同文体运用不同方法来表达中心意思，写人叙事散文常写人记事，应看其写了什么人，记了什么事，表达了什么精神、人格；事，应看其写了什么人，记了什么事，表达了什么精神、人格；写景状物散文一般借物抒情，应看其写了什么景、物，抒发了什写景状物散文一般借物抒情，应看其写了什么景、物，抒发了什么感情或阐发了什么哲理；议论哲理散文看通过摆事实讲道理，么感情或阐发了什么哲理；议论哲理散文看通过摆事实讲道理，表明了什么观点等。表明了什么观点等。概括文章主旨，往往需要综合以上各种方法，另外还要关注写作概括文章主旨，往往需要综合以上各

13、种方法，另外还要关注写作背景、小注等一些细节。背景、小注等一些细节。*内容要点概括类（局部内容要点概括）内容要点概括类（局部内容要点概括）局部内容要点概括既指概括一个段落内容要点，也指多个段落局部内容要点概括既指概括一个段落内容要点，也指多个段落、层层次次、内容要点。内容涵盖层意概括、原因概括、特点概括等。内容要点。内容涵盖层意概括、原因概括、特点概括等。*角度一角度一层意概括层意概括解题方略解题方略层意概括层意概括“两步两步”“”“两注意两注意”第一步，第一步，审清题意，确定答题区域审清题意，确定答题区域。题干题干(包括分值包括分值)常常暗示了答题的区域和方向，要充分利用题干所常常暗示了答题

14、的区域和方向，要充分利用题干所提供的信息，仔细审读，找到对应的信息语段，确定答题的区域。提供的信息，仔细审读，找到对应的信息语段，确定答题的区域。第二步，第二步，抓重点词语或句子，切分层次抓重点词语或句子，切分层次。中心中心(词词)句、抒情句、议论句、总领句、总结句、过渡句、照应句句、抒情句、议论句、总领句、总结句、过渡句、照应句是表达作者思想感情、观点态度的关键是表达作者思想感情、观点态度的关键，要抓住不放，认真辨析，要抓住不放，认真辨析作答，筛选出相关符合题意的语言材料。作答，筛选出相关符合题意的语言材料。*注意一：答题区域如果是全篇，先分意义段，再概括各意义段的注意一：答题区域如果是全篇

15、，先分意义段，再概括各意义段的大意，概括段落大意要注意关键句，要抓住主要，舍弃次要，要大意，概括段落大意要注意关键句，要抓住主要，舍弃次要，要特别注意主旨句。如果是几段的，通常是抓各段的大意。如果是特别注意主旨句。如果是几段的，通常是抓各段的大意。如果是一段的，通常先分层，分层时，要注意行文思路的转换，特别是一段的，通常先分层，分层时，要注意行文思路的转换，特别是关注一些标志性词句，然后再概括层意。关注一些标志性词句，然后再概括层意。注意二：层意概括不但要注意写的对象，更要注意对象的特点。注意二：层意概括不但要注意写的对象，更要注意对象的特点。*角度二角度二原因概括原因概括解题方略原因概括类题

16、目答题流程解题方略原因概括类题目答题流程第一，关注题干提问模式，界定题型第一，关注题干提问模式，界定题型原因概括类题，题干提问时一般都有原因概括类题，题干提问时一般都有“为什么为什么”“”“什么原因什么原因”“”“什么什么理由理由”等关键词。等关键词。第二，注意思维模式：由果溯因或一果多因第二，注意思维模式：由果溯因或一果多因散文大多是作家阐发对生活的感悟或某种道理，这些感悟或道理，就散文大多是作家阐发对生活的感悟或某种道理，这些感悟或道理，就是命题者命题的是命题者命题的“果果”，这些，这些“果果”从何而来，就是前后的叙事、描从何而来，就是前后的叙事、描写、回忆等。说到底，散文往往是一个因果复

17、句，故这类题涉及的范写、回忆等。说到底，散文往往是一个因果复句，故这类题涉及的范围比较大，答题时尽量把围比较大，答题时尽量把“因因”找全。找全。*第三，遵循就近和分散相结合的原则第三，遵循就近和分散相结合的原则凡题干语句出现的地方往往是答案密集的区域，所以一定要凡题干语句出现的地方往往是答案密集的区域，所以一定要“就就近近”思考答案。尚存一两点分散在离题干句较远的上下文，需要思考答案。尚存一两点分散在离题干句较远的上下文，需要延伸思维，适当扩大搜索范围，把答案找全。原因概括题满分答延伸思维，适当扩大搜索范围，把答案找全。原因概括题满分答案要点一般有显性要点和隐性要点，而案要点一般有显性要点和隐

18、性要点，而“隐性要点隐性要点”的寻找需要的寻找需要“适当扩大搜索范围适当扩大搜索范围”并能透过现象看本质。并能透过现象看本质。*角度三 特点概括解题方略特点概括解题方略特点概括“三步走三步走”第一步，审读题干，明确方向。明确是什么陈述对象的特点，是第一步，审读题干，明确方向。明确是什么陈述对象的特点，是人物特点还是景物特点；然后明确是怎样的特点，找到在原文筛人物特点还是景物特点；然后明确是怎样的特点，找到在原文筛选的方向。选的方向。第二步，阅读原文，确定区域。第二步，阅读原文，确定区域。第三步，根据区域内的文字，抓其本质，分类概括。第三步，根据区域内的文字，抓其本质，分类概括。*不论哪种命题形

19、式，在组织答案时，都可以通过以下方法实现：不论哪种命题形式，在组织答案时，都可以通过以下方法实现：1直接摘录词句法：顾名思义，就是选摘原文词句来作答的一直接摘录词句法：顾名思义，就是选摘原文词句来作答的一种方法。种方法。要点：抓住关键词句，找准答案起止。解题时应抓住与答案有关要点：抓住关键词句，找准答案起止。解题时应抓住与答案有关的关键语句，确定题目的答案在文中的具体所在，其答案一般是的关键语句，确定题目的答案在文中的具体所在，其答案一般是文中的原句或从文中摘取重要词语进行组合。文中的原句或从文中摘取重要词语进行组合。2改写拼接法：就是提取文章中的一些词句，通过拼接并改写的改写拼接法：就是提取

20、文章中的一些词句，通过拼接并改写的方式重新组合来回答问题的一种方法。方式重新组合来回答问题的一种方法。要点：这类题目一般根据题干要求，从文中筛选信息要点，但不要点：这类题目一般根据题干要求，从文中筛选信息要点，但不能直接解答，其答案一般是文中的词句意思的组合变换。能直接解答，其答案一般是文中的词句意思的组合变换。*3综合句意综合句意(层意层意)法：有些文段，没有明显的中心句法：有些文段，没有明显的中心句(段段)，就必，就必须对每个独立句的句意或对几个相对重要的句子的意义进行综合须对每个独立句的句意或对几个相对重要的句子的意义进行综合归纳，提取内在归纳，提取内在“公因式公因式”，概括出内容要点。，概括出内容要点。要点：要点：(1)分析句子关系，理出答案要点。在找到答案的大致位分析句子关系，理出答案要点。在找到答案的大致位置之后，对相关内容的句子关系进行分析综合，按要求从中提取置之后，对相关内容的句子关系进行分析综合，按要求从中提取答案的要点。答案的要点。(2)研读意义研读意义(象象)组合，概括文段大意。就是要研究段落内部的意组合，概括文段大意。就是要研究段落内部的意义组成，对文段的信息进行抽象归纳。义组成，对文段的信息进行抽象归纳。*