人教部编版七年级语文下册《写作—语言简明》优秀教案.docx

1、第 1 页 写作语言简明教学设计 课标依据 能具体明确文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。 能根据需要运用简明却意蕴丰富的表达写作，发展书面语言运用能力。 教学目标 1.了解语言简明的基本要求，体会“简明”的内涵。 2.通过案例正反对比，了解语言简明在作文中的重要意义。 3.学习名家作品，从中掌握开头简明的写作方法、 4.修改往日习作或现场书写文章开头，进一步落实写作技巧。 教学难点及重点 1、了解语言简明的重要性。 2、辨别什么是“套话” “不真实” ， “无意义” “表意不明” 的写作。 3、 诵读名家经典， 了解简明而精致的写作方法。 4、 试写简明开头并做简要分析。 教学方法:讲授练

2、习、师生互动 教学过程 一、导入新课你觉得自己会说话吗？ 西游记里面，你怕听谁说话？ 会说话的人不一定是话多的人。俗话说的好： “癞蛤蟆从夜晚叫到天明，不会引 人注目；公鸡只啼鸣一声，人们便起床干活。 ”因此，话贵在精，多说无益。 什么叫简明？ 简明就是用最经济的语言材料传递最大的信息量，达到最高的准确性，取得最佳 第 2 页 表达效果。 1、不啰嗦，不重复。简简单单 2、表述清晰，明白易懂。明明白白 二、片段分析 案例 1 沐浴在母爱的阳光下 谁没有享受过母爱呢？相信每一位对于这个题目都有很多话， 下面就是我要说的 关于母爱的故事。 为写而写 案例 2 面对母亲的目光 太阳落山了， 昏黄的光

3、晕染了半边天， 我寂寞地趴在阳台上。 窗外那棵老杨树上， 不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。 它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地 注视着意欲飞出温巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲。 不真实，矫情 案例 3 变化 在初中的两年学习生活里,我们的班主任既是严师又是慈母。她为了把我们从不 懂事的顽童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，当 我们犯了错误 的时候，她耐心细致地做思想工作，从不大吼大叫，当有同学生了病的时候，她 就像慈母一样去爱护、照管他。没有点明题意 案例 4 舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿像星星、棋子一样分布着，数也数不清， 港口众多，风光旖旎，具有

4、发展经济的独特而有利的自然条件的优势。但是长期 以来，因为陆路交通不便，地理优势难以转化成经济优势，面对浩浩荡荡的浙江 经济潮，舟山落后了。如今连做梦都在寻求的连岛大桥已经开始兴建， “天堑变 通途”不再是遥不可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待，百万市民无不心情愉 快，精神振奋。啰嗦 案例 5 充盈着“书香”的天空 第 3 页 在书香的天空下，我领略到“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”的那份超然， 我感受到 “人生如梦， 一樽还酻江月” 的那份大气， 我想象出 “物是人非事事休， 欲语泪先流”的那份凄凉；我还能品味“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的 那份美丽；我更能体会“长风破浪会有时，直挂

5、云帆济沧海”的那份自信！ 冗长，更适合用于结尾 起句当如爆竹，骤响易彻。 结句当如撞钟，清音有余。 三、正反图片对比 感动中国十大人物颁奖词 功勋科学家孙家栋：星斗焕文章孙家栋，87 岁，中科院院士、探月工程总设 计师。 孙家栋的一生与中国航天的多个第一密切相连。 孙家栋是中国第一枚导弹、 第一颗人造地球卫星、第一颗遥感探测卫星、第一颗返回式卫星的技术负责人、 总设计师，是中国通信卫星、气象卫星、资源探测卫星、北斗导航卫星等第二代 应用卫星的工程总师，是中国探月工程总设计师，中国科学院院士，中国“两弹 一星” 功勋科学家。他领导下所发射的卫星奇迹般地占整个中国航天飞行器的三 分之一。2009

6、年，获得中国国家最高科技奖。孙家栋亲历、见证、参加、领导 了中国航天从起步到目前为止的全部过程。 第 4 页 【颁奖词】少年勤学，青年担纲，你是国家的栋梁；导弹、卫星，嫦娥、北斗， 满天星斗璀璨，写下你的传奇；年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情。 四、总结方法： 1、不生拉硬拽。 2、不无病呻吟。 3、不反复啰嗦。 4、不表意模糊。 需要注意的是，简明与否不能单纯以字数多少为标准，要从语言表达的需要出 发，当简则简，当繁则繁。不能为了“简”而影响“明 ，甚至让人误解。 五、佳作学习 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 朱自清春 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 朱自清背

7、影 我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭，梅雨潭是一个瀑布潭。 朱自清绿 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。鲁迅从百草园到三味 书屋 我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。 鲁迅故乡 点题，意蕴丰富。 充满整个夏天是一种紧张、热烈、急促的旋律。梁衡夏 在苍茫的大海上， 狂风卷集着乌云。 在乌云和大海之间， 海燕像黑色的闪电， 在高傲地飞翔。高尔基海燕 第 5 页 写景 我们在田野散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。 莫怀戚散步 我不由得停住了脚步。 宗璞紫藤萝瀑布 我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。 杨绛老王 写人状态动作修辞手法 结论：可以是情绪的表达 可以是记叙 可以是描写 可以是写景 可以是写人 更可以是一种状态 六、写作实践 1、这一刻，我 了 2、一句话，一辈子 3、你让我感到 4、善意的谎言 5、假如人生 6、时间 7、掌声 8、成长的烦恼 9、那一次，我 10、这也是爱 11、意外的收获 写一写，读一读，评一评，改一改结束语