人教部编版六年级语文下册第二单元《习作：写作品梗概》特级教案.doc

1、 第 1 页 习作：写作品梗概习作：写作品梗概 教学目标教学目标 1. 引导学生通过回顾、归纳和总结，把握写作品梗概的三个基本步骤：读懂内容，把握脉络；筛选概括，合并成段； 锤炼语言，连贯表达。 2. 培养学生自主修改作文的习惯。 重点、难点重点、难点 重点 引导学生通过回顾、归纳和总结，把握写作品梗概的三个基本步骤：读懂内容，把握脉络；筛选概括，合并成段； 锤炼语言，连贯表达。 突破方法 引导学生回顾学过的梗概，归纳总结方法并运用。 难点 培养学生自主修改作文的习惯。 突破方法 通过设计“把习作读给同学听”环节，培养学生的口头表达、修改习作的能力。 教法与教法与学法学法 教法 情境教学法、引

2、导法、点拨法。 学法 体验法、合作交流法。 教学准备教学准备 多媒体课件、 鲁滨逊漂流记（节选） 课文梗概片段。 课时安排课时安排 建议 1 课时。 一课时一课时 课时目标课时目标 1. 通过回顾、归纳和总结，把握写作品梗概的三个基本步骤：读懂内容，把握脉络；筛选概括，合并成段；锤炼语言， 连贯表达。 2. 养成写完作文进行修改的好习惯。 一、回顾导入一、回顾导入 1. 习作热身。 师：同学们，请你们根据三个提示词猜猜本单元故事中的一个主人公。 （教师相机出示：乐观、坚强、智慧） 2. 教师用多媒体课件出示答案。 师：没错，他就是鲁滨逊。这节课我们将再次走进这篇课文的梗概部分，学习写梗概的方法

3、。 （板书课题：写作品梗概） 3. 回顾鲁滨逊漂流记（节选） 梗概部分的主要内容。 教师相机出示鲁滨逊漂流记（节选） 梗概部分：请同学们回顾一下，在这篇课文中，梗概部分主要介绍了哪几件事？ 哪件事花的笔墨最多？为什么？ 流落荒岛建房定居畜牧种植救“星期五”回到英国 第 2 页 4. 梗概写法归纳：理清作品脉络，提炼主要内容。注意有详有略，如救“星期五”部分，花的笔墨最多，因为这部分 是书中的高潮部分。而其他部分可以相对略写。 二、创设情境二、创设情境，明确习作要求，明确习作要求 1. 教师传达“征集令” ：同学们，学校近期在全校征集最受欢迎的少儿读物，要求每位高年级的同学都来参与，最后还 将评

4、选出“最佳推荐者” 。你们准备好了吗？ 2. 教师相机出示征集要求：每个高年级学生选一本自己最喜欢的作品，以作品梗概的形式介绍其主要内容。 3. 师：你们觉得，要想拿到“最佳推荐者”的荣誉，在写作时要注意些什么？ 4. 同桌相互说一说自己的想法。 5. 教师补充总结。 明确本次习作的要求： （1）围绕最喜欢的一本书，写一篇作品梗概。 （2）读懂内容，把握脉络。 （3）筛选概括，合并成段。 （4）锤炼语言，连贯表达。 三、指导写法，厘清写作思路三、指导写法，厘清写作思路 1. 比较汤姆索亚历险记 “鬼屋寻宝”的不同梗概片段。 （教师相机出示相关内容） 片段一：一天，汤姆和哈克走进河边的一所“闹鬼

5、”的老房子。他俩上了楼，看到楼下来了两个人。这两人不知从什 么地方弄来了不少钱，往地里埋。竟从地里挖出一个箱子，里面全是钱。这景象刚好被汤姆和哈克看见了。 片段二：汤姆的冒险心一刻也没有消失过，他知道传说中海盗都会把金银财宝埋藏在干枯的树下，于是和哈克一起去 寻宝。有一天，他们来到“鬼屋”翻寻时，真的遇上了“鬼”印江乔埃和一个陌生人来到这里，准备把抢来的 金币藏起来。两个强盗商量着要把这些金币一同藏到另一个地方，这些话被藏在楼上的汤姆和哈克听得一清二楚。 2. 说一说：哪个片段写得更好？为什么？ 3. 教师引导品析： （1）片段一中，他们为什么会走进“闹鬼”的老房子？这里需要一个过渡。片段二对

6、此作出了交代：汤姆的冒险心一 刻也没有消失过，他知道传说中海盗都会把金银财宝埋藏在干枯的树下，于是和哈克一起去寻宝。 （2） “他俩上了楼，看到楼下来了两个人”这句话交代不清，他们碰面了吗？片段二有两处和这个情节有关，一是“真 的遇上了鬼 ” ，二是“藏在楼上” 。从这两处中，我们就清楚地知道了他们没有碰面，也为后文挖到宝藏进行了铺垫。 （3） “竟从地里挖出一个箱子”缺少主语，而且与前一句“往地里埋”相矛盾。事实究竟是怎样的呢？ （4）比较词语的运用： “一所闹鬼的老房子”和“鬼屋”比较，后者更简练、典雅。 “看到楼下来了两个人” 和 “真的遇上了鬼 ”比较，后者更具吸引力。 四、写作练习，

7、相互修改四、写作练习，相互修改 1. 师： “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” ，接下来请选择一个喜欢的作品，列好提纲，并进行筛选。 2. 撰写初稿：一个章节一个章节地进行概括。 3. 自己修改：补全内容，在章节之间加过渡句。 4. 活动：把习作读给同学听。 把你的习作读给同学听，请同学提出建议。 5. 根据同学的建议，再次修改习作。 6. 小组互阅，推选“最佳推荐者” 。 第 3 页 板书设计板书设计 写作品梗概 读懂内容，把握脉络。 筛选概括，合并成段。 锤炼语言，连贯表达。 详略得当，引人入胜。 课时作业课时作业 课后读一读自己的习作，评一评写得好和写得不够好的部分分别是哪里。对写得不够好的部分进行第三次修改。 教学反思教学反思 学习写作品梗概的方法，是第二单元教学中的一个重要的内容，它能让学生更好地把握作品的主要内容，培养学生从 作品中提炼精彩内容的能力。 鲁滨逊漂流记（节选） 中的故事梗概，恰好对本次习作起到重要的铺垫和示范作用， 于是我引导学生一起回顾其内容，让学生初步感知梗概的作用和特点，然后再引导学生自由讨论，最后借助教材总结 归纳“写作品梗概”的习作要领，并在此基础上补充了“详略得当，引人入胜”的写作要求。