1、学习情境二学习情境二 掌握记账的基本方法掌握记账的基本方法任务二 认知记账方法任务二 认知记账方法 记账方法记账方法1 单式记账法单式记账法2 复式记账法复式记账法1任务二 认知记账方法教学方法和手段：课堂讲授、多媒体展示、案例引导。课时安排：2教具选用：多媒体设备教学场地：多媒体教室、一、记账方法一、记账方法记账方法是根据一定的记账原理、采用特定的记账符号、以货币为主要计量单位，利用文字和数字来记录经济业务事项的一种专门方法。二、单式记账法二、单式记账法 一个刚刚上大学的学生在报到时，其父母要求把每学期的开支记录清楚，便于父母了解、掌握孩子的开支情况。这种记载就是这个大学生的简单记录计行为。
2、二、单式记账法二、单式记账法二、单式记账法二、单式记账法 这种记录就是我们通常所讲的“流水账”。这种记录存在的缺陷就是“记录的每一个具体项目是零星的、分散的，并且想要专门查看某一方面的项目如：学习费用、生活费用、招待费用、通信费用、交通费用、娱乐费用看不出来”。这种记录对一个学生来讲应该是很全面了，父母也感到满意，觉得孩子没有乱花钱，钱用在了该用的地方。二、单式记账法二、单式记账法 如果管理者（学生父母）不仅要求学生把账记好，而且还要求学生把各方面共花费了多少钱也要说清楚，这种流水账就不能满足这种要求了。作为一个企业或者管理当局来讲，仅仅停留在这个层次就不行了，我们必须把每一个项目的内涵搞清楚
3、才行，否则，各行其是，就乱套了。二、单式记账法二、单式记账法 单式记账法是指只对发生的现金、银行存款收，以及人欠、欠人等债权债务结算情况进行记录，而对与此相联系的其他方面一般不予反映的一种记账方法。二、单式记账法二、单式记账法 单式记账法的特点 1、只能反映经济业务的一部分内容，账户体系设置不完整，不能反映经济业务的来龙去脉。2、账户对应关系不清楚，不能进行试算平衡。三、复式记账法三、复式记账法为了解决单式记账的缺陷问题，我们不仅要把“现金”的收支情况记录清楚，同时还必须把与此相联系的所有方面如生活费用、服装费用、学习费用、通讯费用、娱乐费用、其他费用等全部记录清楚。在记录之前，我们必须要明确
4、每一个项目应该包含哪些内容，以及怎样进行界定。一、复式记账法的演变一、复式记账法的演变 一、复式记账法的演变一、复式记账法的演变 一、复式记账法的演变一、复式记账法的演变 一、复式记账法的演变一、复式记账法的演变 一、复式记账法的演变一、复式记账法的演变 一、复式记账法的演变一、复式记账法的演变 一、复式记账法的演变一、复式记账法的演变通过上面的记录，我们不仅掌握了大学生（乙）用了多少钱，而且这些钱用在哪些方面也非常清楚。并且，我们还可以对有关记录进行核对，以验证上面记录的正确性。二、初步认识会计科目与账户二、初步认识会计科目与账户与单式记账法的“流水账”相比，上述记录过程不仅把“现金”的收支
5、记载得清清楚楚，而且把与现金收支有关的所有项目如“学习费用”“生活费用”“服装费用”、“娱乐费用”、“通信费用”、“其他费用”等也记载得清清楚楚，并且可以验证记录的正确性。这就是我们所讲的复式记账法。三、复式记账法的特点三、复式记账法的特点所谓复式记账法，是指对每一项经济业务都必须以相等的金额在两个或两个以上相互联系的账户中进行登记，借以全面反映其来龙去脉的一种记账方法。三、复式记账法的特点三、复式记账法的特点复式法的特点是：（1）必须设置完整的账户体系，借以全面反映经济业务所引起的资金增减变动；（2）对发生的每一笔经济业务，都必须在两个或两个以上相互联系的账户中进行双重记录，借以反映会计对象具体内容的增减变动及其结果；（3）账户之间存在一定的对应关系和数字平衡关系，即账户之间对应关系清楚，增减金额变动；（4）可以进行试算平衡，以便于检查账户记录的正确性。
