《春》第2课时培优同步教学课件.pptx

1、 春春第第2 2课时课时1.1.请结合具体语句谈谈第请结合具体语句谈谈第2 2段是如何生动形象地描写春回大地、段是如何生动形象地描写春回大地、万物复苏的景象的？万物复苏的景象的？一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。拟人拟人排比排比画出春的轮廓。写出了水“睡醒”的情态，表现了冰融化后春水欢快的情韵。写出了太阳“睡醒”的情态，营造了春日融融的意境。精研细读精研细读2.2.既然春已经来到了作者的面前，为什么他不先从既然春已经来到了作者的面前，为什么他不先从最细小的一草一木写起呢？最细小的一草一木写起呢？这一段是对春天的一个整体描绘。作者着这一段是对春天的

2、一个整体描绘。作者着重表现的是春回大地、万物复苏的生动景象。重表现的是春回大地、万物复苏的生动景象。精研细读精研细读 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。精研细读精研细读1 1.想一想想一想：作者抓住了春草的哪些特点来写的作者抓住了春草的哪些特点来写的？哪些词用哪些词用得特别好得特别好？小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。质感质感颜色颜色生命力生命力

3、 “偷偷偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“园园子里，田野里子里，田野里”，“一大片一大片满是的一大片一大片满是的”表明了春草分布广阔，绿满大地。刚才是从表明了春草分布广阔，绿满大地。刚才是从一棵小草写它旺盛的生命力，现在又从整片的小草写它们旺盛的生命力。一棵小草写它旺盛的生命力，现在又从整片的小草写它们旺盛的生命力。精研细读精研细读2.2.为什么作者在描绘春草图时要穿插小孩子的画面呢？为什么作者在描绘春草图时要穿插小孩子的画面呢？小草和小孩子都处在生命中最富有生气、最活泼的时小草和小孩子都处在生命

4、中最富有生气、最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。期，这个时期的生命力最为旺盛。在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。精研细读精研细读 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：

5、杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。精研细读精研细读u春花图春花图1.1.作者从哪些方面描绘春花的？作者从哪些方面描绘春花的？桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。赶趟儿。写花朵多写花朵多精研细读精研细读u春花图春花图红的像火，粉的像霞，白的像雪。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；花里带着甜味儿；写花色艳写花色艳写花味甜写花味甜精研细读精研细读u春花图春花图闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞

6、去。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。由眼前的春花想到秋实。由眼前的春花想到秋实。写蜂闹蝶舞，从侧面烘托春花的繁密、香味的浓郁。写蜂闹蝶舞，从侧面烘托春花的繁密、香味的浓郁。精研细读精研细读u春花图春花图野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。不仅写野花多，而且色彩亮丽。不仅写野花多，而且色彩亮丽。写野花多。写野花多。精研细读精研细读2.2.作者在描绘春花时使用了什么修辞手法？有什么表达效果？作者在描绘春花时使用了什么修辞手法？有什么表达效果？u春花图春花图你

7、不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了桃运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的状态；树、杏树、梨树竞相开放的状态；精研细读精研细读红的像火，粉的像霞，白的像雪。红的像火，粉的像霞，白的像雪。运用了比喻、排比的修辞手法，以形象喻色彩，生动形象地写出了运用了比喻、排比的修辞手法，以形象喻色彩，生动形象地写出了春花色彩的艳丽。春花色彩的艳丽。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。运用拟人的修辞手法，运用拟人的修辞手法，“闹闹”字写出了蜂喧蝶舞的

8、场面，不仅烘托字写出了蜂喧蝶舞的场面，不仅烘托出花香之浓，花蜜之多，而且还使画面具有一种动感，进一步表现了果出花香之浓，花蜜之多，而且还使画面具有一种动感，进一步表现了果树开花的繁荣景象。树开花的繁荣景象。精研细读精研细读说一说：说一说：“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”能否调换顺序？能否调换顺序？不能。这一句运用排比手法描绘花色的鲜艳、缤纷。不能。这一句运用排比手法描绘花色的鲜艳、缤纷。句中的三种颜色和前文的句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树桃树、杏树、梨树”一一对应，一一对应，所以不能调换顺序。所以不能调换顺序。精研细读精研细读作者如何全方位的描写春花？树上

9、繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美精研细读精研细读 “吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。精研细读精研细读u春风图春风图 春草和春花都是具体、形象、可感的春草和春花都是具体、形象、可感的事物，而春风却是一个看不见也摸不着的事物，而春风却是一个看不见也摸不着的东西，作者

10、怎样去写呢？东西，作者怎样去写呢？触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉精研细读精研细读“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。，不错的，像母亲的手抚摸着你。1.1.为什么要把春风比成母亲的手，而不比成父亲的手，或其他人的手呢？为什么要把春风比成母亲的手，而不比成父亲的手，或其他人的手呢？触觉触觉母亲的手的普遍特点是温顺柔和，而父亲的手的特点是粗犷刚毅。因此，“母亲的手”这一比喻从触觉的角度非常巧妙地写出了春风的温暖和柔和，把本来看不到、摸不着的风形象化了，让人感到春风的温暖。精研细读精研细读嗅觉嗅觉 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种风里带来些新翻的泥土的气息，混着青

11、草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。2.2.风本来是没有味道的，这里哪来的香味？风本来是没有味道的，这里哪来的香味？这是因为作者通过嗅觉感受到了春风带来的各种气息，写出了春风的香甜和醉人。精研细读精研细读听觉听觉 鸟儿鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与轻卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与轻风流水风流水应和着。牛背应和着。牛背上上牧童的短笛牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。，这时候也成天在嘹亮地响着。3.3.作者是怎样从听觉角度描绘春天的？作者是怎样

12、从听觉角度描绘春天的？作者从听觉角度写了鸟儿“清脆”、“宛转”的叫声，牧童“嘹亮”的短笛声，和轻风流水应和着，这是多么动听的春之歌。另外，还运用拟人的修辞手法，表现了鸟儿迎春的欢悦。精研细读精研细读春风图想一想：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感官？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风柔、暖精研细读精研细读 春雨图 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路

13、上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。精研细读精研细读结合文章第结合文章第6 6段说说江南春雨的妙处在哪里。段说说江南春雨的妙处在哪里。春雨图春雨图像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。比喻比喻树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。侧面描写侧面描写乡下去，小路上，石桥边乡下去，小路上，石桥边在雨里静默着。在雨里静默着。环境描写环境描写u春雨图春雨图精研细读精研细读作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描

14、绘春雨的“润”春雨图精研细读精研细读 天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。精研细读精研细读u迎春图迎春图请同学们轻声齐读这一段，思考：请同学们轻声齐读这一段，思考：1.1.“城里乡下城里乡下”“”“家家户户家家户户”“”“老老小小老老小小”表示什么意思？表示什么意思？城里乡下城里乡下家家户户家家户户老老小小老老小小范围之广范围之广人数之多人数之多年龄之全年龄之全精研细读精研细读2.2.“一年之计在于春一年之计在于春”一句有什么含义？一句有什么含义？u迎春图迎春图 写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。美好生活，积极向上的感情。精研细读精研细读