《济南的冬天》第1课时优质同步教学课件.pptx

1、 济南的冬天济南的冬天第第1 1课时课时同学们，你印象中的冬天是什么样子的？同学们，你印象中的冬天是什么样子的？那么在作家老舍先生的眼里又是什么样子的呢？那么在作家老舍先生的眼里又是什么样子的呢？济南的冬天会有什么不同吗？今天，就让我们随着老济南的冬天会有什么不同吗？今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏一下济南的冬天！舍先生一起来欣赏一下济南的冬天！寒气逼人？冰天雪地？寒气逼人？冰天雪地？新课导入新课导入作者简介作者简介作者简介作者简介 本文与作者的生活经历有着密切的关系。老舍本文与作者的生活经历有着密切的关系。老舍2525岁前生岁前生活在北京，活在北京，19241924年赴英国伦敦任教，在伦

2、敦生活了年赴英国伦敦任教，在伦敦生活了6 6年，在年，在离开伦敦回国的途中，在地处热带的新加坡又住了半年，所离开伦敦回国的途中，在地处热带的新加坡又住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国，以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国，便到济南齐鲁大学任教，沐浴在济南温暖宜人的冬季里，作便到济南齐鲁大学任教，沐浴在济南温暖宜人的冬季里，作者感到惊异和陶醉，于是发自肺腑地写了者感到惊异和陶醉，于是发自肺腑地写了济南的冬天济南的冬天这这一经典美文。一经典美文。写作背景写作背景济伦镶迹敞看贮藻澄髻南敦上护蓄清儿jdnxingjchngknzhzochng j 奇宽水字词学

3、习字词学习多 音 字多 音 字（）济南）济南（）救济）救济（）澄清）澄清（）澄沙）澄沙（）露水）露水（）露着）露着济济澄澄j jj jchnchndndn露露l llulu语境记忆法：语境记忆法：在澄在澄（chng）清的小清的小河边，我吃着澄河边，我吃着澄（dng）沙馅的月沙馅的月饼。饼。字词学习字词学习多 音 字多 音 字字音巧记：字音巧记：父亲为了孩子父亲为了孩子的工作，费尽心思想着的工作，费尽心思想着（zhozho）数，看着数，看着（zhezhe）孩孩子工作有着子工作有着（zhuzhu）落后落后才不着才不着（zhozho）急。急。（）着落）着落（）着数）着数（）着急）着急（）想着）想着着

4、着zhuzhuzhozhozhozhozhezhe字词学习字词学习词语解释词语解释响晴：响晴：温晴：温晴：设若：设若：着落：着落：镶：镶：晴朗无云。晴朗无云。温暖晴朗。温暖晴朗。假若。假若。下落，下落，可以依靠或指望的来源。可以依靠或指望的来源。把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。字词学习字词学习词语解释词语解释秀气：秀气：水墨画：水墨画：水藻：水藻：澄清：澄清：蓝汪汪：蓝汪汪：清秀，文中形容山秀美小巧。清秀，文中形容山秀美小巧。纯用水墨不着彩色的国画。纯用水墨不着彩色的国画。生长在水里的藻类植物的统称。生长在水里的藻类植物的统称。文中指水清澈见

5、底。文中指水清澈见底。形容蓝得发亮。形容蓝得发亮。字词学习字词学习播放情境课文，思考下列问题播放情境课文，思考下列问题1.1.济南的冬天天气的总特征是怎样的？济南的冬天天气的总特征是怎样的？2.2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？温晴温晴阳光朗照下的山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山城外的远山城外的远山水水山山绿萍绿萍水藻水藻垂柳垂柳整体感知整体感知 1 1.读文章开头，说说读文章开头，说说作者作者是是用什么方法写出济用什么方法写出济南冬天的总体特点南冬天的总体特点的。的。温晴温晴与北平相比与北平相比无风声无风声与伦敦相比与伦敦相比无无浓浓雾雾

6、与热带相比与热带相比无毒日无毒日宝地宝地对比对比精研细读精研细读 2.2.作者作者这样写有什么好处？这样写有什么好处？这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日无浓雾、无烈日“温晴温晴”的特点，更好地表的特点，更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性。赞誉济南现了位于北方的济南的冬天的特殊性。赞誉济南是个是个“宝地宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。，表达了作者对济南冬天的喜爱。精研细读精研细读朗读第朗读第2 2、3 3段，想一想：段，想一想：转入到写冬天的山景。转入到写冬天的山景。1.1.文章怎样转入写阳光朗照下的山景的？文章怎样转入写阳光朗照

7、下的山景的？设若单单是有阳光，那也算不了出奇。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。过渡句过渡句精研细读精研细读 2.2.结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。写出济南小山围城的地理特征。写出济南小山围城的地理特征。精研细读精研细读老城老城阳光朗照下的山阳光朗照下的山小山小山人们人们睡睡醒醒围围像小像小摇篮摇篮面上含笑面上含笑不着急不着急暖和安适暖和安适可爱可爱侧面描写侧面描写慈善慈善小山摇篮图小山摇篮图阳光朗照下的山阳光朗照下的山3.3.作者怎样写出阳光朗

8、照下的小山特别可爱、充满温情的？作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的？拟人拟人比喻比喻精研细读精研细读薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山精研细读精研细读薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山山上山尖按按由高到低的由高到低的空间顺序空间顺序山腰1.1.朗读课文第朗读课文第4 4段，说说段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。文章按怎样的顺序描写雪后山景的。山坡精研细读精研细读2.2.“最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在何处？在何处？妙在雪光、雪色妙在雪光、雪色 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。儿上顶着一

9、髻儿白花，好像日本看护妇。松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。精研细读精研细读 山尖全白了，给蓝天镶山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。上一道银边。妙在雪光、雪色妙在雪光、雪色如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。精研细读精研细读妙在雪光、雪色妙在雪光、雪色 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；水纹的花衣；白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。“穿穿”字既准确表字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引出了现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带

10、水纹的花衣一件带水纹的花衣”的比的比喻，生动形象地写出雪光之妙。喻，生动形象地写出雪光之妙。精研细读精研细读 看着看着，这件花衣好像看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。点更美的山的肌肤。山山坡坡（穿花衣）（穿花衣）以动写静，写出动人的形态。以动写静，写出动人的形态。妙在雪态妙在雪态精研细读精研细读 那点那点儿儿薄雪好像忽然害了羞，薄雪好像忽然害了羞，微微露出点微微露出点儿儿粉色。粉色。妙在雪态妙在雪态 把薄雪比喻成害羞的少把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。女，写出雪的情态。山山腰腰（害羞）（害羞）精研细读精研细读 3 3.济南的雪一点

11、也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的济南的雪一点也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温温晴晴”越发显露了出来，请同学们归纳第越发显露了出来，请同学们归纳第4 4段的写景特色。段的写景特色。作者作者从从色彩和变化色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。写山景和薄雪等景色。写山景按照山上、山尖、山坡到山腰的空按照山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序间顺序，有层次地把各个部分雪的光、色、态展现出来，有层次地把各个部分雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，还有雪的情韵。让读者感受到的不仅是雪的外在美，还有雪的情韵。精研细读精研细读城外的远山城外的远山

12、1.1.这一段怎样写城外远山的？这一段怎样写城外远山的？古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽广，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染了一种安适平静的气氛，与文章基调相协调，有一字传神之效。用“唐代的名手画的”“小水墨画”比喻城外的远山，一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的特点。比喻精研细读精研细读城外远山城外远山卧卧 （小水墨画）（小水墨画）素淡雅致素淡雅致精研细读精研细读 2 2.“.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句中的一句中的“卧卧”换成换成“躺躺”好不好好不好？为什么？为什么？不好。因为不好。因为“卧卧”字，表现出字，表现出“安闲、舒适安闲、舒适”的状态，的状态，既与前边的既与前边的“暖和安适地睡着暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。恬静安逸的气氛。“躺躺”则表现不出这种情态。则表现不出这种情态。精研细读精研细读