世说新语课件.pptx

1、世说新语二则二则授课老师：授课老师：刘义庆刘义庆目目 录录壹壹学习目标学习目标贰贰作者简介作者简介叁叁朗读课文朗读课文肆肆悟读课文悟读课文伍伍疑读课文疑读课文陆陆结束语结束语壹壹一、学习目标一、学习目标01.01.阅读浅易的文言文，积累常见的文言词汇。阅读浅易的文言文，积累常见的文言词汇。02.02.借助注释和工具书理解文章的基本内容。借助注释和工具书理解文章的基本内容。03.03.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。二、学习重点、难点二、学习重点、难点01.01.诵读课文，积累文言词语。诵读课文，积累

2、文言词语。02.02.注意古今词义的区别。注意古今词义的区别。贰贰刘义庆（刘义庆（403403年年-444-444年），字季伯年），字季伯 本文选自余嘉锡的本文选自余嘉锡的世说新语笺疏世说新语笺疏(中华书局中华书局19831983年版）。年版）。世说新语世说新语是南朝宋彭城人刘义庆（是南朝宋彭城人刘义庆（403-444403-444）组织一批文人）组织一批文人编写的。编写的。刘义庆（刘义庆（403403年年-444-444年），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，年），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋政权文学家，世居京口，南朝宋武帝刘裕之侄，长沙景王南朝宋政权文学家，世居京口，南朝宋武帝刘裕之侄

3、，长沙景王刘道怜之次子，其叔临川王刘道规无子，即以刘义庆为嗣。刘义刘道怜之次子，其叔临川王刘道规无子，即以刘义庆为嗣。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。著作有庆自幼才华出众，爱好文学。著作有世说新语世说新语、幽明录幽明录等。宋宗室，袭封临川王赠任荆州刺史等官职，在政等。宋宗室，袭封临川王赠任荆州刺史等官职，在政8 8年，政绩年，政绩颇佳。后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文帝，颇佳。后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文帝，责调回京，改任南京州刺史、都督和开府仪同三司。不久以病告责调回京，改任南京州刺史、都督和开府仪同三司。不久以病告退，元嘉退，元嘉2121年死于建康（今南京

4、）。年死于建康（今南京）。叁叁朗读课文朗读课文一、听录音朗读两篇短文，注意在原文中划出朗读节奏。一、听录音朗读两篇短文，注意在原文中划出朗读节奏。二、自由朗读课文，结合课下注释，疏通文意。二、自由朗读课文，结合课下注释，疏通文意。注意以下特殊句式：注意以下特殊句式：01.01.宾语前置句：白雪纷纷何所似？（疑问代词宾语前置句：白雪纷纷何所似？（疑问代词“何何”作作“似似”的宾语，原顺序的宾语，原顺序应为应为“白雪纷纷所似何？白雪纷纷所似何？”）02.02.状语后置句：撒盐空中差可拟。（即状语后置句：撒盐空中差可拟。（即“（于）空中撒盐差可拟（于）空中撒盐差可拟”，将状语置，将状语置于谓语之后，

5、处于补语的位置。）于谓语之后，处于补语的位置。）肆肆悟读课文悟读课文咏雪咏雪联系上下文，联系上下文，“儿女儿女”的含义与今天有什么不同？的含义与今天有什么不同？咏雪咏雪中中“寒雪寒雪”“”“内集内集”“”“欣然欣然”“”“大笑大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？等词语营造了一种怎样的家庭气氛？儿女：子侄辈。现在专指儿子和女儿。儿女：子侄辈。现在专指儿子和女儿。营造了一种融洽、欢快、轻松的氛围。营造了一种融洽、欢快、轻松的氛围。太傅对于谢朗、谢道韫的两个比喻未作出评价，只是一笑而过，你认为太傅的态度如何？太傅对于谢朗、谢道韫的两个比喻未作出评价，只是一笑而过，你认为太傅的态度如何？可以有三种看

6、法：对两个答案都表示满意；可以有三种看法：对两个答案都表示满意；“笑笑”前喻，前喻，“乐乐”后喻；为后喻；为“柳絮柳絮”一喻而一喻而“笑乐笑乐”。文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？表示一种赞扬和敬佩，暗示作者欣赏谢道韫的才气。表示一种赞扬和敬佩，暗示作者欣赏谢道韫的才气。陈太丘与友期陈太丘与友期文中文中“君君”“”“家君家君”“”“尊君尊君”的称谓有什么不同？的称谓有什么不同？“期日中，过中不至期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两

7、点错误？“君君”是对别人的尊称；是对别人的尊称；“家君家君”是谦词，对人称自己的父亲；是谦词，对人称自己的父亲；“尊君尊君”是对别人父亲的一种尊称。是对别人父亲的一种尊称。友人与太丘友人与太丘“期日中期日中”，结果，结果“不至不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在尊君在不？不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，他不但不反省自己的过失，反而责怒太丘，粗野蛮横，表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，他不但不反省自己的过失，反而责怒太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正词严的批

8、评后，他十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正词严的批评后，他“惭惭”且且“下车下车引之引之”，又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。元方先指出，又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。元方先指出“友人友人”失约在先，是不守信用，其次指出友失约在先，是不守信用，其次指出友人不知反省，反而出言不逊，恶意攻讦，是没有礼貌。人不知反省，反而出言不逊，恶意攻讦，是没有礼貌。你怎样评价元方和友人？你怎样评价元方和友人？元方：明事理，懂礼仪，伸张正义，落落大方。友人：不守信用，不懂礼貌，但知错就改。元方：明事理，懂礼仪，伸张正义，落落大方。友人：不守信用，不懂礼貌，但知错就改。伍伍疑读

9、课文疑读课文一、用一、用“撒盐空中撒盐空中”和和“柳絮因风起柳絮因风起”来比拟来比拟“大雪纷纷大雪纷纷”，你认为，你认为哪个更好？为什么？哪个更好？为什么？二、元方二、元方“入门不顾入门不顾”是否失礼是否失礼?说说你的看法。说说你的看法。“撒盐撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近。一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近。“柳柳絮絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有意蕴。一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有意蕴。这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元方并非这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个

10、失信于无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且对子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人人，不知自责且对子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：因为客就应该断然拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：因为客人已经认错了，就应当原谅他，况且客人也是长辈，而他居然人已经认错了，就应当原谅他，况且客人也是长辈，而他居然“入门入门不顾不顾”，弄得客人尴尬至极，无地自容，所以这也算无礼。，弄得客人尴尬至极，无地自容，所以这也算无礼。陆陆 咏雪咏雪一文写的是东晋谢家子弟咏雪的故事，勾画了古人家庭教育、文化生

11、活的画面，两代人在富一文写的是东晋谢家子弟咏雪的故事，勾画了古人家庭教育、文化生活的画面，两代人在富有文化气息的交流中，透出了一种生活的雅趣和文化的传承。有文化气息的交流中，透出了一种生活的雅趣和文化的传承。陈太丘与友期陈太丘与友期讲述了讲述了7 7岁儿童陈元方的故岁儿童陈元方的故事，表现出了他的聪敏过人，明白事理和落落大方，说明了事，表现出了他的聪敏过人，明白事理和落落大方，说明了“礼礼”与与“信信”的重要性，也告诉人们做人要方的重要性，也告诉人们做人要方正，即正直不阿，为人正派。我们中学生在学习古文化的同时也要自觉继承中华民族的优秀文化，树立正确正，即正直不阿，为人正派。我们中学生在学习古文化的同时也要自觉继承中华民族的优秀文化，树立正确的世界观、人生观、价值观。用诗书陶冶自己，用诗书提高自已。的世界观、人生观、价值观。用诗书陶冶自己，用诗书提高自已。