人教部编版《珍珠鸟》课件5.pptx

1、新课导入新课导入 ，羽色艳丽，体，羽色艳丽，体形娇小，叫声细柔，给人以美形娇小，叫声细柔，给人以美的享受。珍珠鸟性情温顺，喜的享受。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。群居，不善争斗。它它胆小、机胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。或胡乱冲撞，常导致损伤。胆小怕人的珍珠鸟，是如何不惧怕人类，与作者和睦相处的呢？胆小怕人的珍珠鸟，是如何不惧怕人类，与作者和睦相处的呢？让我们走进著名让我们走进著名作家冯骥才先生的作家冯骥才先生的珍珠鸟珍珠鸟一一文中去寻找答案吧！文中去寻找答案吧！4 4珍珠鸟珍珠鸟

2、蔓蔓 幽幽我 会 认我 会 认mnmn哟哟 享享yuyuyyxinxin陪陪pipi待待 趴趴d dii睑睑 眸眸ppjinjinmumu咂咂zz待待（待会儿）（待会儿）（等待）（等待）例：她例：她待待（）会儿才能来，所以）会儿才能来，所以需要稍稍等需要稍稍等待待（）一下。）一下。多 音 字多 音 字（对待）（对待）didididididididi词语对对碰词语对对碰近义词近义词亲近亲近亲密亲密 舒适舒适舒服舒服茂盛茂盛繁茂繁茂 蓬松蓬松松散松散索性索性干脆干脆 信赖信赖信任信任淘气淘气调皮调皮 立即立即立刻立刻反义词反义词伤害伤害保护保护 熟悉熟悉陌生陌生 舒适舒适难受难受 淘气淘气乖巧乖巧

3、友好友好敌对敌对 信赖信赖怀疑怀疑 19421942年生于天津年生于天津，我国，我国当当代著名作家和民间艺术家代著名作家和民间艺术家。其作品。其作品曾多曾多次获得全国优秀中篇小说奖，全国优秀次获得全国优秀中篇小说奖，全国优秀散文（集）奖散文（集）奖。主要主要作品作品有：长篇有：长篇历史小说历史小说神神灯灯，中篇小说集，中篇小说集铺花的歧路铺花的歧路和和啊！啊！，短篇小说集，短篇小说集雕花烟斗雕花烟斗等。等。作者简介作者简介 默读课文，注意生字词的默读课文，注意生字词的读音，说说课文写了读音，说说课文写了“我我”和和珍珠鸟之间的一件什么事。珍珠鸟之间的一件什么事。课文课文 本文讲本文讲“我我”和

4、珍珠鸟一家三口从相识、熟和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的变化悉、亲近，到相依相伴的变化过程。过程。课文课文内容：内容：时间顺序时间顺序课文是按照什么顺序来写的？课文是按照什么顺序来写的？文中有很多表示时间推进的词语，比如：文中有很多表示时间推进的词语，比如：渐渐、三个月后、过不多久、起先、随后、渐渐渐、三个月后、过不多久、起先、随后、渐渐、先是、然后、再、有一天。渐、先是、然后、再、有一天。真好！朋友送我一对珍珠鸟真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。那是小鸟舒适又温

5、暖的巢。你能从第一自然段中感受作者是什么心情吗？你能从第一自然段中感受作者是什么心情吗？欣喜欣喜作者为什么要强调珍珠鸟怕人这一特点？作者为什么要强调珍珠鸟怕人这一特点？有人说，这是一有人说，这是一种怕人的鸟。种怕人的鸟。“怕人怕人”是珍珠鸟的突出是珍珠鸟的突出特点，作者把这特点，作者把这一特点一特点放在前放在前面面说，是为后文珍珠鸟不怕人说，是为后文珍珠鸟不怕人作铺垫，为全文的立意作铺垫。作铺垫，为全文的立意作铺垫。我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖

6、在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。第三自然段第三自然段 作者把珍珠鸟放在一作者把珍珠鸟放在一个简易的竹条编成的笼个简易的竹条编成的笼子里，笼子里，笼内有内有一卷一卷干草；鸟笼挂干草；鸟笼挂在窗在窗前，周身被前，周身被茂盛的吊兰茂盛的吊兰垂蔓蒙垂蔓蒙盖

7、着。盖着。作者为珍珠鸟布置了怎样的生活环境？作者为珍珠鸟布置了怎样的生活环境？温暖、舒适、温暖、舒适、安全、自由。安全、自由。它们它们就像躲进深幽的丛林一样就像躲进深幽的丛林一样安全安全，从中传出的，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，笛儿般又细又亮的叫声，也就也就格外轻松自在了。小鸟的格外轻松自在了。小鸟的影子就在这影子就在这中间隐约中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看闪动，看不完整，有时连笼子也看不出不出，却，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。珍珠鸟在舒适安全的鸟笼里过着怎样的生活？珍珠鸟在舒适安全的鸟笼里过着怎样的生活？比喻比喻比喻，说明珍比喻，说明珍

8、珠鸟叫声好听。珠鸟叫声好听。表达作者的喜爱。表达作者的喜爱。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。因为因为“我我”给珍珠鸟创造了舒适、安全给珍珠鸟创造了舒适、安全的环境的环境，也不去打扰也不去打扰它们的生活，它们的生活，所以珍珠所以珍珠鸟初步相信鸟初步相信“我我”不会伤害它们不会伤害它们，胆子，胆子渐渐大起来了渐渐大起来了。？拟人拟人不去打扰不去打扰 三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。一种尖

9、细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。“尖细又娇嫩尖细又娇嫩”与往日与往日“又细又亮又细又亮”的叫声完的叫声完全不同，全不同，作者能区分老作者能区分老珍珠珍珠鸟和雏儿叫声的不同，鸟和雏儿叫声的不同，说明作者说明作者对珍珠对珍珠鸟鸟很很熟悉，关注度高。熟悉，关注度高。？从课文中找出描写从课文中找出描写珍珠珍珠鸟外形和动作的语句，感受鸟外形和动作的语句，感受珍珠鸟的可爱，珍珠鸟的可爱，体会体会“我我”和珍珠鸟之间的情意。和珍珠鸟之间的情意。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从奇的眼睛去

10、惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙正是这小家伙！感叹号，流露出感叹号，流露出“我我”的惊讶、欣喜的惊讶、欣喜。它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出身。瞧，多么像它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。比喻，流露出作者的喜爱之情。比喻，流露出作者的喜爱之情。外形外形 珍珠珍珠鸟是一种怕人的鸟。鸟是一种怕人的鸟。它它有银灰色的

11、眼睑有银灰色的眼睑，红嘴，红嘴红脚，灰蓝色细腻的绒毛，身子红脚，灰蓝色细腻的绒毛，身子好像一个蓬松的好像一个蓬松的球。雏球。雏鸟会发出尖鸟会发出尖细又细又娇嫩的叫声，长大后的珍珠鸟叫声则像娇嫩的叫声，长大后的珍珠鸟叫声则像笛儿般又细又亮，后背还有珍珠笛儿般又细又亮，后背还有珍珠似的圆圆的白点似的圆圆的白点。你能用自己的话介绍一下珍珠鸟吗？你能用自己的话介绍一下珍珠鸟吗？起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把

12、灯绳书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。自以为厉害的自以为厉害的样子，傲慢得意样子，傲慢得意贬义词褒用，此处写珍珠鸟样子可爱。贬义词褒用，此处写珍珠鸟样子可爱。小珍珠鸟的动作有哪些？活动范围有何变化？小珍珠鸟的动作有哪些？活动范围有何变化？小珍珠鸟的动作有：飞来飞去、落、站、啄、小珍珠鸟的动作有：飞来飞去、落、站、啄、撞、逃。撞、逃。活动范围：笼子四周、屋里、柜顶、书架、活动范围：笼子四周、屋里、柜顶、书架、画框，活动范

13、围渐渐扩大。画框，活动范围渐渐扩大。这是一只怎样的珍珠鸟？作者是怎样写的？这是一只怎样的珍珠鸟？作者是怎样写的？活泼可爱、顽皮又淘气，它在屋子里横冲直活泼可爱、顽皮又淘气，它在屋子里横冲直撞，到处飞。撞，到处飞。作者根据时间顺序：作者根据时间顺序：“起先、随后起先、随后”，运用排，运用排比的修辞手法，比的修辞手法，“一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿”将珍将珍珠鸟可爱活泼的形象描绘得活灵活现。珠鸟可爱活泼的形象描绘得活灵活现。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上

14、。它先是离我较远，渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。“我我”与珍珠鸟的关系有了哪些实质性的进展？与珍珠鸟的关系有了哪些实质性的进展？本段珍珠鸟似乎有了人的神情和心理，你从本段珍珠鸟似乎有了人的

15、神情和心理，你从哪些地方看出？哪些地方看出？本段有一系列动词：本段有一系列动词：“落、挨近、蹦、俯下、喝茶、落、挨近、蹦、俯下、喝茶、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去”，描绘出珍珠鸟孩子般，描绘出珍珠鸟孩子般可爱活泼的形象。可爱活泼的形象。“渐渐它胆子大了，便一点点挨近，再偏过脸瞧瞧渐渐它胆子大了，便一点点挨近，再偏过脸瞧瞧我的反应，放开胆子我的反应，放开胆子”，这些都是人才有的反应。，这些都是人才有的反应。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡

16、似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。挤开那些绿叶钻进去。舍不得回笼子里去舍不得回笼子里去肥而可爱肥而可爱 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，手中的笔不

17、觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？细节描写细节描写生动的细节描写表现了珍珠鸟在生动的细节描写表现了珍珠鸟在“我我”肩上睡觉时的情态。一个肩上睡觉时的情态。一个怕人的自然界的精灵，竟然会安然地熟睡在怕人的自然界的精灵，竟然会安然地熟睡在“我我”的肩头上，说明珍的肩头上，说明珍珠珠鸟鸟完全不怕完全不怕“我我”了

18、，似乎了，似乎“我我”的肩膀就是它安全又温暖的港湾。的肩膀就是它安全又温暖的港湾。可见，人和鸟之间的信赖达到了空前的高度。可见，人和鸟之间的信赖达到了空前的高度。我笔尖一动，流泻下一时的感受：我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。你是如何理解最后一段话的？你是如何理解最后一段话的？因为因为爱，作者笔下的小鸟也充满了爱，作者笔下的小鸟也充满了灵性。在大千世界里，处处需要关爱与灵性。在大千世界里，处处需要关爱与信赖。人与动物应互相尊重、互相信赖，信赖。人与动物应互相尊重、互相信赖，人与人之间也应互相坦诚、互相信赖、人与人之间也应互相坦诚、互相信赖、和

19、睦相处和睦相处，只有这样，才能，只有这样，才能构建一个和构建一个和谐、美好的生活环境。谐、美好的生活环境。品读感品读感悟悟 “我我”最初为珍珠鸟布置了最初为珍珠鸟布置了舒适温暖舒适温暖又安全的巢，又安全的巢，让它们生活让它们生活得很自在。在照顾珍珠鸟的过程中，得很自在。在照顾珍珠鸟的过程中，“我我”很少扒开叶蔓瞧它们，连添食加很少扒开叶蔓瞧它们，连添食加水也水也不睁大好奇的眼睛去不睁大好奇的眼睛去惊动它们惊动它们，这种，这种无微不至的照顾让珍珠无微不至的照顾让珍珠鸟感受到了自由、鸟感受到了自由、轻松的氛围，有了轻松的氛围，有了安全感安全感。1.1.学完了课文，你能复述学完了课文，你能复述“我我

20、”和珍珠和珍珠鸟的相鸟的相处过程吗？处过程吗？“我我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？的？在和小珍珠鸟相处的过程中，在和小珍珠鸟相处的过程中，“我我”不干扰它的不干扰它的任何活动，任由任何活动，任由它在屋子里自由它在屋子里自由地飞，甚至在它啄地飞，甚至在它啄“我我”的笔尖、喝的笔尖、喝“我我”杯子里的茶杯子里的茶时，时，“我我”也不干涉，因也不干涉，因为为“我我”的包容和爱护，使小珍珠鸟彻底放下戒心，对的包容和爱护，使小珍珠鸟彻底放下戒心，对“我我”产生十足的信赖感。产生十足的信赖感。哟，雏儿！正是这小家伙！哟，雏儿！正是这小家伙！起先，这小家伙只在笼子四周活动。起先，

21、这小家伙只在笼子四周活动。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。2.2.“小家伙小家伙”这个词在课文中出现了几次？体现这个词在课文中出现了几次？体现了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？四次四次喜爱之情喜爱之情 文章轻柔婉约，却也波澜跌宕。开篇说珍珠鸟是一种怕文章轻柔婉约，却也波澜跌宕。开篇说珍珠鸟是一种怕人的鸟，于是竹笼高悬，吊兰遮掩，添水加食都不敢睁大眼人的鸟，于是竹笼高悬，吊兰遮掩，添水加食都不敢睁大眼睛惊动它们，结果，小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人

22、，睛惊动它们，结果，小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后简直与人融为一体。其间暗呈跌宕之姿。篇首写朋友送最后简直与人融为一体。其间暗呈跌宕之姿。篇首写朋友送来一对珍珠鸟，自己倍加珍爱、精心照料，似乎是写这一对，来一对珍珠鸟，自己倍加珍爱、精心照料，似乎是写这一对，然而寥寥几笔过后，一只小珍珠鸟诞生了，重彩浓墨便落到然而寥寥几笔过后，一只小珍珠鸟诞生了，重彩浓墨便落到雏鸟身上。这小雏的无赖、天真远胜过它的父母，对它的描雏鸟身上。这小雏的无赖、天真远胜过它的父母，对它的描绘，笔触益发轻盈活脱，这使得文章疏密有致、色彩斑斓，绘，笔触益发轻盈活脱，这使得文章疏密有致、色彩斑斓，呈现出跌宕变幻的景象

23、，使人读来兴味益浓。呈现出跌宕变幻的景象，使人读来兴味益浓。就是就是把事物人格化，即根据想象把物当作人来写，把事物人格化，即根据想象把物当作人来写，使其具有人一样的语言、活动、思想、感情。这种写使其具有人一样的语言、活动、思想、感情。这种写法既能使事物更加形象，又能表达出作者的思想感情。法既能使事物更加形象，又能表达出作者的思想感情。拟人拟人 文中有写珍珠鸟时多处运文中有写珍珠鸟时多处运用了拟人的修辞手法，找出相用了拟人的修辞手法，找出相关语句说一说。关语句说一说。层次梳理层次梳理怕人的鸟怕人的鸟不怕人、亲近不怕人、亲近信赖信赖珍珠鸟珍珠鸟主旨归纳主旨归纳 课文课文叙述了叙述了“我我”和珍珠鸟

24、从相识、熟悉、亲近到和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与鸟和谐相处的爱信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与鸟和谐相处的爱的颂歌，告诉的颂歌，告诉我们：信赖我们：信赖，往往创造出美好的境界，往往创造出美好的境界。我们来到坦桑尼亚首都访问，住在远离市区的一个幽静的饭店里。这我们来到坦桑尼亚首都访问，住在远离市区的一个幽静的饭店里。这个饭店正好坐落在印度洋海岸上，可以说我们的窗户底下就是印度洋。这个饭店正好坐落在印度洋海岸上，可以说我们的窗户底下就是印度洋。这里有一种特殊的鸟，引起我极大的兴趣。这种鸟叫缝纫鸟。里有一种特殊的鸟，引起我极大的兴趣。这种鸟叫缝纫鸟。在饭店门口，有

25、一棵大树，几百只缝纫鸟就栖居在上面。缝纫鸟，顾在饭店门口，有一棵大树，几百只缝纫鸟就栖居在上面。缝纫鸟，顾名思义，是有缝纫技能的。它们的名思义，是有缝纫技能的。它们的窝，不是窝，不是泥糊的，而是用一根根韧性很泥糊的，而是用一根根韧性很强的嫩草，巧妙地编织成的。我曾经细心地观察过它们的劳作。它们从印强的嫩草，巧妙地编织成的。我曾经细心地观察过它们的劳作。它们从印度洋沿岸的草丛中，衔来两三尺长的嫩草，先用尖嘴把草圈成几道圆圈，度洋沿岸的草丛中，衔来两三尺长的嫩草，先用尖嘴把草圈成几道圆圈，而后像织布那样而后像织布那样，有，有经有纬地把长长的嫩草编织成窝。看上去它们那尖嘴经有纬地把长长的嫩草编织成窝

26、。看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人的双手差，但那劳作是相当的灵巧程度，一点也不比人的双手差，但那劳作是相当艰巨的。艰巨的。缝纫鸟缝纫鸟综合拓展综合拓展它们它们的爪子，要紧紧抓住树枝，唯一能劳动的就是那张尖嘴。一只鸟的爪子，要紧紧抓住树枝，唯一能劳动的就是那张尖嘴。一只鸟不停歇地劳动，要两三天才能编织成一个窝。那窝活像个圆葫芦，奇不停歇地劳动，要两三天才能编织成一个窝。那窝活像个圆葫芦，奇怪的是口朝下，底朝上。我真想爬上树去看个究竟，但作为一个外国怪的是口朝下，底朝上。我真想爬上树去看个究竟，但作为一个外国客人，显得很不礼貌，只好作罢。客人，显得很不礼貌，只好作罢。有一天拂晓，海潮猛涨，

27、溅起的浪花打在窗户上，把我从梦中惊有一天拂晓，海潮猛涨，溅起的浪花打在窗户上，把我从梦中惊醒。我爬起来往外看，不知什么时候下起雨来，夹着阵阵狂风。我在醒。我爬起来往外看，不知什么时候下起雨来，夹着阵阵狂风。我在房间里走来走去，忽然想起那群缝纫鸟来，它们那像葫芦一样挂在树房间里走来走去，忽然想起那群缝纫鸟来，它们那像葫芦一样挂在树枝上的窝，经受得住风吹雨淋吗？我披上雨衣，向饭店门口走去。走枝上的窝，经受得住风吹雨淋吗？我披上雨衣，向饭店门口走去。走到那棵大树底下一看，果然，缝纫鸟辛勤编织成的几十个窝，都被风到那棵大树底下一看，果然，缝纫鸟辛勤编织成的几十个窝，都被风雨打落在附近的草丛中。雨打落在

28、附近的草丛中。不一会儿，雨停了。我拾起缝纫鸟的窝，看了又看。那简直就是不一会儿，雨停了。我拾起缝纫鸟的窝，看了又看。那简直就是一件精致的艺术品！它特别像我们小时候用一件精致的艺术品！它特别像我们小时候用秫秸皮秫秸皮编织的蝈蝈笼子，编织的蝈蝈笼子，编织得那么结实，即使从树上掉下来，一点儿也没变形。可惜的是：编织得那么结实，即使从树上掉下来，一点儿也没变形。可惜的是：缝纫鸟虽然聪明，毕竟还没有能够把这样精致的杰作，牢固地编结在缝纫鸟虽然聪明，毕竟还没有能够把这样精致的杰作，牢固地编结在树枝上。只一场狂风暴雨，窝便被打了下来，落得个前功尽弃！树枝上。只一场狂风暴雨，窝便被打了下来，落得个前功尽弃！早

29、餐后，阳光灿烂，晴空如洗。我外出工作，又路过那棵大树，早餐后，阳光灿烂，晴空如洗。我外出工作，又路过那棵大树，听见缝纫鸟叽叽喳喳，一片喧闹。抬头望去，只见缝纫鸟飞来飞去，听见缝纫鸟叽叽喳喳，一片喧闹。抬头望去，只见缝纫鸟飞来飞去，又开始忙碌了又开始忙碌了 思考：思考：1.1.缝纫鸟缝纫鸟的窝的窝有什么特点？有什么特点？2.2.本文表达了作者怎样的感情？本文表达了作者怎样的感情？课后作业课后作业 你有过养鸟或养其他小动物的经历吗？你们你有过养鸟或养其他小动物的经历吗？你们是如何相处的？请仿照课文，写一写你们从是如何相处的？请仿照课文，写一写你们从陌生到熟悉的过程，以及你从中领悟的道理。陌生到熟悉

30、的过程，以及你从中领悟的道理。结束语结束语 本文本文既有人鸟相亲的细腻描写，又有浓郁的诗意、深刻既有人鸟相亲的细腻描写，又有浓郁的诗意、深刻的哲理，似乎令人感悟到大至宇宙、小至鸟兽，一切美的真的哲理，似乎令人感悟到大至宇宙、小至鸟兽，一切美的真谛。正如文章中所写，因为有爱，作者格外认真地观察着小谛。正如文章中所写，因为有爱，作者格外认真地观察着小鸟的一举一动；另一方面，由于细心的观察，进一步加深了鸟的一举一动；另一方面，由于细心的观察，进一步加深了作者对这天真的生灵的喜爱。课文中这种满溢着爱意的描写作者对这天真的生灵的喜爱。课文中这种满溢着爱意的描写非常多，作者用轻盈活泼、疏密有致的笔触给人们精心勾勒非常多，作者用轻盈活泼、疏密有致的笔触给人们精心勾勒了珍珠鸟的形象，谱写了一曲人与鸟之间的爱的颂歌了珍珠鸟的形象，谱写了一曲人与鸟之间的爱的颂歌。感谢观看！感谢观看！