心理学第四章知觉课件.pptx

1、2022-12-2311、知觉的概念2、知觉的分类3、知觉的特性（选择性、整体性、理解性、恒常性）2022-12-232一、知觉的内涵（一）什么是知觉知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。注意：注意：客观事物直接作用于感官；客观事物直接作用于感官；对事物的整体的反应。对事物的整体的反应。2022-12-2334客观事物属性形状、颜色大小滋味气味质地重量温度感官眼舌鼻皮肤脑视觉味觉嗅觉肤觉知觉（二）知觉和感觉的关系相同点：刺激物直接作用于感觉器官；认识世界的初级心理活动。不同点：感觉是个别属性的反映，知觉是对整体属性的反映。2022-12-235二、知觉的加工方式（一）自下而上的

2、加工（刺激驱动或数据驱动加工）（二）自上而下的加工（概念驱动加工）2022-12-236三、知觉的种类三、知觉的种类（一）根据知觉时起主导作用的器官的特性（一）根据知觉时起主导作用的器官的特性视知觉、听知觉、触知觉、嗅知觉、味知觉视知觉、听知觉、触知觉、嗅知觉、味知觉等。等。（二）根据知觉所反应的事物的特性（二）根据知觉所反应的事物的特性物体知觉物体知觉：空间知觉、时间知觉、运动知觉。：空间知觉、时间知觉、运动知觉。社会知觉：他人知觉、人际知觉、自我知觉社会知觉：他人知觉、人际知觉、自我知觉和角色知觉。和角色知觉。（三）根据知觉印象是否符合客观实际和反（三）根据知觉印象是否符合客观实际和反应现

3、实的精确性程度应现实的精确性程度精确知觉、模糊知觉、精确知觉、模糊知觉、错觉错觉、幻觉。、幻觉。2022-12-237一、知觉的选择性 人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其它事物当成事物当成知觉的对象，而把其它事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物与对象。物与对象。作为知觉对象的物体不是固定不变的。作为知觉对象的物体不是固定不变的。对象与背景可以相互转化，而且互相依赖。对象与背景可以相互转化，而且互相依赖。2022-12-238910视觉大师艾舍尔作品11达利的作品：达利的作品：贩卖奴

4、隶市场与伏尔泰头像贩卖奴隶市场与伏尔泰头像 12少女？还是老妪？少女？还是老妪？2022-12-2313影响知觉选择性的因素第一，对象和背景的差别越大，对象就越容易从背景中区分出来。第二，在固定不变的背景上，运动的物体容易被知觉为对象。第三，受到知觉者的需要、兴趣、爱好、知识经验的影响。2022-12-2314二、知觉的整体性在过去经验的基础上，把物体的各个部分、在过去经验的基础上，把物体的各个部分、各种属性结合起来，知觉成为一个整体的特各种属性结合起来，知觉成为一个整体的特性，这种知觉特性，就是知觉的整体性。性，这种知觉特性，就是知觉的整体性。2022-12-23151617对个别成分的知觉

5、，又依赖于事物的整体特性。对个别成分的知觉，又依赖于事物的整体特性。三、知觉的理解性人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验（包括语言）去认识它。2022-12-23181920四、知觉的恒常性（一）定义当知觉的客观条件在一定范围内变化时，知觉的映像仍然相对保持不变。（二）种类1、形状恒常性2、大小恒常性3、明度恒常性4、颜色恒常性2022-12-232122（1 1）形状恒常性）形状恒常性 当我们从不同角度观察同一物体时，物体在网膜上投射的形状是不当我们从不同角度观察同一物体时，物体在网膜上投射的形状是不断变化的。但是，知觉到的物体形状并没有显出很大的变化，这就是形断变化的。但是，知觉

6、到的物体形状并没有显出很大的变化，这就是形状的恒常性。状的恒常性。23 当我们从不同距离观看当我们从不同距离观看同一物体时，物体在网膜上同一物体时，物体在网膜上成像的大小是有变化的。距成像的大小是有变化的。距离大，它在网膜上成像较小；离大，它在网膜上成像较小；距离小，它在网膜上成像较距离小，它在网膜上成像较大。大。但是，在实际生活中，但是，在实际生活中，人们看到的对象大小的变化，人们看到的对象大小的变化，并不和网膜映象大小的变化并不和网膜映象大小的变化相吻合。而是趋向于原物的相吻合。而是趋向于原物的实际大小。实际大小。24（3 3）明度）明度(或视亮度或视亮度)恒常性恒常性;在照明条件改变时，

7、物体的在照明条件改变时，物体的相对明度或视亮度保持不变，叫相对明度或视亮度保持不变，叫明度或视亮度恒常性。明度或视亮度恒常性。中午的煤炭与黄昏的粉笔中午的煤炭与黄昏的粉笔 （4 4）颜色恒常性）颜色恒常性;一个有颜色的物体在色光照一个有颜色的物体在色光照明下，它的表面颜色并不受色光明下，它的表面颜色并不受色光照明的严重影响，而是保持相对照明的严重影响，而是保持相对不变。不变。一、形状知觉图形组织原则：邻近性、相似性、对衬性、良好连续、共同命运、封闭性二、大小知觉（一）大小距离不变假设（二）物体的熟悉性对大小知觉的作用（三）邻近物体的大小对比（四）体态变化与大小知觉2022-12-2325三、深

8、度知觉与距离知觉（一）肌肉线索：调节和辅合（二）单眼线索：1、对象重叠 2、线条透视3、空气透视4、相对高度5、纹理梯度6、运动视差与运动透视（三）双眼线索双眼视差2022-12-2326四、方位定向（一）视觉方位定向（二）听觉方位定向2022-12-2327一、时间知觉（一）什么是时间知觉1、定义：对客观事物和事件的连续性合顺序性的知觉。2、表现形式：分辨、确认、估量、预测（二）时间知觉的依据1、根据自然界的周期性现象2、根据有机体各种节律性的活动（生物钟）3、借助计时工具2022-12-2328（三）影响时间知觉的各种因素1、感觉通道的性质2、在一定时间内时间发生的数量和性质3、人的兴趣和

9、情绪2022-12-2329二、运动知觉（一）什么叫运动知觉物体的运动特性直接作用于人脑，为人们所认识，就是运动知觉。（二）真动知觉物体按特定速度或加速度，从一处向另一处作连续位移，由此引起的知觉就是真正运动的知觉。2022-12-2330（三）似动在一定时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。1、动景运动2、诱发运动3、自主运动4、运动后效2022-12-2331一、什么是错觉人脑对外界事物错误的、歪曲的知觉叫错觉。2022-12-2332 错觉小实验（小实验（1）2022-12-23332022-12-2334 错觉小实验（小实验（2）2

10、022-12-23352022-12-2336 错觉小实验（小实验（3）2022-12-23372022-12-2338二、错觉的种类（一）大小错觉（二）形状和方向错觉2022-12-2339404142434445464748492022-12-23502022-12-2351三、错觉理论（一）眼动理论（二）神经抑制作用理论（三）深度加工和常识性误用理论2022-12-2352？1、注意教学情境中的有关刺激的注意教学情境中的有关刺激的强度强度 （感受性和感觉阈限感受性和感觉阈限）教师言语的响度教师言语的响度 书写投影的大小书写投影的大小 教室照明的亮度教室照明的亮度 3、注意扩大知觉对象细微

11、特、注意扩大知觉对象细微特点点（知觉的整体性导致强部对弱部的掩盖知觉的整体性导致强部对弱部的掩盖）如在汉语中，字的三个要素如在汉语中，字的三个要素义、形、义、形、音在字的识别中的地位作用是不同的，相对来音在字的识别中的地位作用是不同的，相对来说，字音是字的最强部，字形次之，而字义则说，字音是字的最强部，字形次之，而字义则是字的弱部，因此，字音相同或字形相似而字是字的弱部，因此，字音相同或字形相似而字义不同的字很容易出错。这就是学生写错别字义不同的字很容易出错。这就是学生写错别字的主要原因。因此在汉字教学中就要注意这一的主要原因。因此在汉字教学中就要注意这一点，有意强化弱部。点，有意强化弱部。在

12、讲授相似文字时，教师要有意识地通过不同在讲授相似文字时，教师要有意识地通过不同颜色的书写来扩大字与字之间的细微差别。颜色的书写来扩大字与字之间的细微差别。4 4、注意发挥言语对知觉对象的引导、注意发挥言语对知觉对象的引导作用作用 （言语对知觉的理解性的影响言语对知觉的理解性的影响）要记住：要记住：“感觉到的东西，我们不能立刻感觉到的东西，我们不能立刻理解它，理解它，只有理解的东西才能更深刻地感觉只有理解的东西才能更深刻地感觉它。它。”（毛泽东）。（毛泽东）。外语教学中的视听结合外语教学中的视听结合化学教学中让学生通过化学教学中让学生通过 看反应过程、辨生成物看反应过程、辨生成物 颜色、嗅生成物

13、气味等颜色、嗅生成物气味等 相结合的手段来认识化相结合的手段来认识化 学反应学反应语文教学中组织学生到语文教学中组织学生到 野外，通过看、听、摸、嗅等来感受春天，描写春天野外，通过看、听、摸、嗅等来感受春天，描写春天60写在最后写在最后成功的基础在于好的学习习惯成功的基础在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits 结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日