5人教版必修三语文课件：第二单元第5课 杜甫诗三首-咏怀古迹.ppt

1、咏怀古迹（其三）咏怀古迹（其三） 杜甫杜甫 【教学目的】【教学目的】 1、感受诗歌的深沉感情，领会、感受诗歌的深沉感情，领会 诗歌主旨。诗歌主旨。 2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿、赏析名句，体会杜甫沉郁顿 挫的诗风。挫的诗风。 3、通过讨论唤起学生对历史人、通过讨论唤起学生对历史人 物的关注及思考物的关注及思考。 咏怀古迹（其三）咏怀古迹（其三） 杜甫杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归月夜魂。画图省识春风面，环珮空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。千载琵琶作胡

2、语，分明怨恨曲中论。 饱含感情地朗读这首诗饱含感情地朗读这首诗 歌，找出其中点明作者感歌，找出其中点明作者感 情的词语。情的词语。 这首诗给我们塑造了一这首诗给我们塑造了一 个什么样的人物形象？个什么样的人物形象？ 这首诗写的是昭君的怨恨， 但首联一开始并没有写她的 怨恨，那写的是什么？ 写景。写景。 “群山万壑赴荆门”，山“群山万壑赴荆门”，山 是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争 流，奔腾不息，直赴荆门山。其中的流，奔腾不息，直赴荆门山。其中的 “赴”字用了“赴”字用了拟人拟人的手法，把迤逦不的手法，把迤逦不 绝的千山万壑陡然间写活了，既有飞绝的千山万壑陡然间写

3、活了，既有飞 动之势，又有变幻之姿。动之势，又有变幻之姿。 开篇不写昭君，却描开篇不写昭君，却描 绘了这样一幅图画，目绘了这样一幅图画，目 的何在？的何在？ 引出歌咏的对象王昭君。正是因为引出歌咏的对象王昭君。正是因为 有了如此雄奇的山水，钟灵毓秀，才孕有了如此雄奇的山水，钟灵毓秀，才孕 育出昭君这样美貌的、不平凡的女子。育出昭君这样美貌的、不平凡的女子。 诗人以雄伟的山川来侧面烘托王昭君这诗人以雄伟的山川来侧面烘托王昭君这 个“窈窕红颜”，把她写得惊天动地。个“窈窕红颜”，把她写得惊天动地。 同时也说明了在作者心目中，生长在这同时也说明了在作者心目中，生长在这 里的昭君决不只是一个明眸皓齿、

4、秀发里的昭君决不只是一个明眸皓齿、秀发 冰肌的弱女子，而是一位具有山川般坚冰肌的弱女子，而是一位具有山川般坚 强性格的奇伟女性。强性格的奇伟女性。 颔联对仗很工整，是如 何体现的？效果如何？ “一去”对“独留”，将昭君生前的寥一去”对“独留”，将昭君生前的寥 落、死后的孤寂，写得入木三分。！“紫台”落、死后的孤寂，写得入木三分。！“紫台” 对“青冢”，一个富丽繁华，一个荒凉冷落，对“青冢”，一个富丽繁华，一个荒凉冷落， 对比悬殊！“连”对“向”，“朔漠”对对比悬殊！“连”对“向”，“朔漠”对 “黄昏”，写出无边的大漠、笼罩四野的黄“黄昏”，写出无边的大漠、笼罩四野的黄 昏，是何等空旷凄清！天地

5、无情，但青冢有昏，是何等空旷凄清！天地无情，但青冢有 恨！两句工整的对偶，是恨！两句工整的对偶，是正面描写正面描写，写出她，写出她 生前的不幸与孤苦、死后的孤寂与冷落。一生前的不幸与孤苦、死后的孤寂与冷落。一 句话写尽了昭君一生的悲剧。句话写尽了昭君一生的悲剧。 昭君远嫁对她个人来说，毕竟昭君远嫁对她个人来说，毕竟 是一种不幸。这种不幸又是怎样是一种不幸。这种不幸又是怎样 造成的呢？造成的呢？ 颈联上句“画图省识春风面”对颈联上句“画图省识春风面”对 此做了回答。该句运用了此做了回答。该句运用了典故典故，但诗，但诗 人用事巧妙，仅以“省识春风面”五人用事巧妙，仅以“省识春风面”五 字带过，而隐

6、去了历史事实，说明汉字带过，而隐去了历史事实，说明汉 元帝的昏庸造成了昭君葬身塞外的悲元帝的昏庸造成了昭君葬身塞外的悲 剧。剧。 “环珮空归月夜魂”中环珮空归月夜魂”中 的“空”字是这句的关键，如的“空”字是这句的关键，如 何理解？颈联两句和颔联两句何理解？颈联两句和颔联两句 有何联系？有何联系？ 从字面上看，作者认为，既然大错已经铸从字面上看，作者认为，既然大错已经铸 成，你的魂灵归来也是徒然的。深入一想，昭成，你的魂灵归来也是徒然的。深入一想，昭 君虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生君虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生 她养她的故乡，可见其怀念故土之心是多么强她养她的故乡，可见其怀

7、念故土之心是多么强 烈啊！一个“空”字，将诗人的悲愤之情、伤烈啊！一个“空”字，将诗人的悲愤之情、伤 悼之意传达得淋漓尽致。颈联两句与上两句前悼之意传达得淋漓尽致。颈联两句与上两句前 后呼应，正因为元帝“省识春风面”，才有昭后呼应，正因为元帝“省识春风面”，才有昭 君“一去紫台连朔漠”的悲剧；正因为昭君君“一去紫台连朔漠”的悲剧；正因为昭君 “空归月夜魂”，才有其“独留青冢向黄昏”“空归月夜魂”，才有其“独留青冢向黄昏” 的凄凉。总之，对昭君悲剧的根源做了明确揭的凄凉。总之，对昭君悲剧的根源做了明确揭 示。示。 “千载琵琶作胡语，分明怨恨千载琵琶作胡语，分明怨恨 曲中论。”曲中论。” 尾联两句

8、千古来被尾联两句千古来被 人吟唱，应如何理解？人吟唱，应如何理解？ “怨恨”两字点明全篇主旨。千百年怨恨”两字点明全篇主旨。千百年 来，琵琶所演奏的总是从匈奴传来的撩人来，琵琶所演奏的总是从匈奴传来的撩人 愁思的胡乐，正是昭君在诉说着她的怨恨！愁思的胡乐，正是昭君在诉说着她的怨恨！ 这两句从这两句从侧面烘托侧面烘托昭君的形象，既有对她昭君的形象，既有对她 的赞扬，又有对她的同情。读到这里，我的赞扬，又有对她的同情。读到这里，我 们的耳边好像又响起了那深沉、幽怨的琵们的耳边好像又响起了那深沉、幽怨的琵 琶声！琶声！ 咏怀古迹（其三）咏怀古迹（其三）题为咏题为咏 怀，可里面只写了昭君的怨恨，并怀，

9、可里面只写了昭君的怨恨，并 无作者个人的情怀，这是不是与标无作者个人的情怀，这是不是与标 题“咏怀”二字不符？题“咏怀”二字不符？（简介写作背（简介写作背 景）景） 作者的遭遇和昭君太相似了：昭君入作者的遭遇和昭君太相似了：昭君入 宫见妒，他入朝见妒；昭君“一去紫台连宫见妒，他入朝见妒；昭君“一去紫台连 朔漠”，朔漠”， 他“漂泊西南天地间”；昭君他“漂泊西南天地间”；昭君 思念故土，魂魄月夜归来；他思念长安，思念故土，魂魄月夜归来；他思念长安， “每依北斗望京华”。怨恨之情当然充斥“每依北斗望京华”。怨恨之情当然充斥 内心，但他不敢明说，所以借王昭君之事内心，但他不敢明说，所以借王昭君之事 来抒写自己的悲愤，寄托自己的身世家国来抒写自己的悲愤，寄托自己的身世家国 之情。之情。 王昭君在你心目中是一个王昭君在你心目中是一个 怎样的形象？怎样的形象？