我的母亲上课课件.ppt

1、胡适 我的母亲 归纳 阅读1 感知 扩展 阅读2 作者 阅读 一、朗读全文，目的：读准字音，整体感悟课文的内容，理清文章的思路。1 1、字音、字音 文绉绉（）庶（）祖母 翳（）绰（）号 佃（）户 恭（）筹（）备 摹（）画 zhu sh y chu din gng chu m 我的母亲 回忆童年生活 深远影响 记叙母亲(1-4)(5-12)(13)对“我”对家庭 对自己(5-7)(8-11)(12)写了母亲三个方面的事（概括）：一是对“我”的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的 难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。(5-7)(8-11)(12)?二、研习文本，目的：了解课文内容，把握

2、作二、研习文本，目的：了解课文内容，把握作者的写作技巧，把握作者的感情，完成思考题。者的写作技巧，把握作者的感情，完成思考题。1、探究第一部分，阅读前4自然段，完成下列思考题思考题?第1段写自己童年的身体、性格特点。?读第一节，思考?其中表示自己性格特点的句子是什么？?这一性格的主要成因是哪两点？?家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做“穈先生”。“穈穈”怎样读？你知道为什么叫他“穈先生”吗？第一段写自己童年的身体、性格特点。其中表示自己性格特点的句子是：?我总是文绉绉的。“文绉绉”是什么意思？“绉”该怎样读？?形容人谈吐、举止文雅的样子。zhu 这一性格的主要成因是哪两点？这一性格的主要成

3、因是哪两点？1.自身的原因：我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。2.母亲的原因：我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做“穈先生”。“穈”怎样读？你知道为什么叫他“穈先生”吗？?胡适原名嗣穈，又“像个先生样子”，所以?读第二节，思考下列问题：问题：?写自己儿时“最活泼”的游戏是什么。?这一段流露出对儿童游戏生活的什么感情？第2段，写自己儿时“最活泼”的游戏是什么。“居然”是什么意思？?居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿?这一段流露出对儿童游戏生活的什么感情？?对儿童游戏生

4、活的追念和惋惜。竟，出乎意外地 阅读3、4节，思考下列问题?我在这九年(18951904)之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一点底子。这两句话很有分寸，说说你的理解。?用自己的话概述：作者年中“只学得了读书写字两件事”，却失去了哪两次“发展的机会”?第4节中“究竟”什么意思，起到什么作用？?第4节中“恩师”改为“老师”，“慈母”改为“母亲”可以吗？为什么？我在这九年(18951904)之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一点底子。这两句话很有分寸，说说你的理解。?“不能不”双重否定，表达对“打了一点底子”的肯定。?“

5、算是”、“一点”又表明了谦虚的态度。第3段写作者年中“只学得了读书写字两件事”，却失去了两次“发展的机会”。用自己的话概述：是哪两次“发展的机会”？?一是在族长们的反对下失掉了学音乐的机会；?二是在先生的“大骂”、“撕毁”的遭遇中“失掉了学做画家的机会”。但这9年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。“究竟”一词在这里是什么意思？起到什么作用？?毕竟。?强调“给了我一点做人的训练”。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。“恩师”改为“老师”，“慈母”改为“母亲”可以吗？为什么？?不可以。?“恩师”“慈母”饱含感激之情。课文标题为“我的母亲”，而文章前

6、三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么?前三段作者想表明，他的童年前三段作者想表明，他的童年生活是贫乏、有缺憾的，正是在这一背景下，母亲在这一背景下，母亲“给了我给了我做人的训练”，不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。铭记永久，而且影响巨大。2、探究第二部分阅读5-7 自然段 读第 47 节，思考?找出领起这几段内容的一句话；找出领起这几段内容的一句话；?我的母亲是“慈母”之“慈”表现的事情；?我的母亲是“严父”之“严”表现的事情；领起这几段内容的一句话是：?我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。她是慈母兼任严父。“慈母”之“慈”表现在：?从来不在别人面前骂我一句，打我一

7、下。?用舌头舔我的病眼“严父”之“严”表现在：?每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话。?等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。?我说了轻薄的话，她重重责罚我。补充：补充：胡适的母亲重视教育投资 我们家乡的蒙馆学金太轻，每个学生每年只送两块银元。先生对于这一类学生，自然不肯耐心教书，每天只教他们念死书，背死书，从来不肯为他们“讲书”。我一个人不属于这“两元”的阶级。我母亲渴望我读书，故学金特别优厚，第一年就送六块钱，以后每年增加，最后一年加到十二元。这样的学金，在家乡要算“打破纪录”的了。我母亲大概是受

8、了我父亲的叮嘱，她嘱托四叔和禹臣先生为我“讲书”：每读一字，须讲一字的意思；每读一句，须讲一句的意思。我先已认得了近千个“方字”，每个字都经过父母的讲解，故进学堂之后，不觉得很苦。（胡适九年的家乡教育）阅读 其余部分 写母亲作为当家后母之难，主要写了哪三件事？各表现母亲什么品性？1.如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。表现母亲宽容的度量和善良的品性；2.如何与我的两个嫂子相处表现母亲容忍、温和的性格。3.写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休表现母亲的“刚气”。写“大哥从小/便是败子，吸鸦片烟，赌博”意图何在？?烘托母亲宽容的度量和善良的品性。大嫂是

9、个最无能而又最不懂事的人，二嫂是个很能干而气量很窄小的人。写两个嫂子“最不懂事”、”气量很窄小”意图何在？?烘托母亲容忍、温和的性格。作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?这是以身示范，是对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响，也是紧扣“母亲是我的恩师”。?不仅写“言教”，更写“身教”。概括结尾一段的大意?写母亲对自己深远的影响。这一段运用哪一种描写方法？?侧面描写。我14岁（其实只有12岁零两三个月）就离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。作者当时已是大学者、大名人，却说自己“混”了二十多年，这合适吗？?说自己“混

10、”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，我都得感谢我的慈母。连用三个“如果”，起什么作用？?意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，体现了作者谦虚、不溢美、不自夸的美德。?老师提示：事实上，作者的“好脾气”“和气”“宽恕人”“体谅人”有口皆碑。?“一丝一毫”“一点点”也体现谦虚美德。归纳 总结 胡适先生的母亲一人有三种身份，这就是：1.慈母 2.严父 3.恩师 本文表现了母亲什么品性?1.做为慈母之仁慈；2.做为严父之严格；3.做为恩师的谆谆教诲；4.待人宽容、善良、温和；5.也不缺乏刚性。?A叫我

11、早起，聆听教诲，“催”去上学。?谆谆教导，严格督学?B母亲从不在别人面前骂我一句。?保护孩子的自尊心，教子有方?C我说了不该说的话，她重重责罚我。?责罚严厉，教我做人?D新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。?能忍能让，宽以待人，品性善良?1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的特点？?E受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。?宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情的话。?F听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。?正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不受一点侮辱?母亲的性格：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿

12、孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。?2、作者对母亲怀有怎样的感情？、作者对母亲怀有怎样的感情？文章表达了对母亲的感激、怀念和敬爱之情。?1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”?作者是用童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。?2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”?母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。?“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”?作者是掏出“心灵”来写母亲的，真诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。小结：文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。扩展 迁移 胡适先母行述节选?先母所生，只适一人，徒以爱子故，幼岁即令远出游学；十五年中，侍膝下仅四五月耳。生未能养，病未有侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀亦未能见一面。平生惨痛，何以如此。再 见