人教版高中语文必修二课件：11.就任北京大学校长之演说.ppt

1、导入新课 提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年 名校，我们的心中就会生出无限的向往与仰 慕之情。可又有多少人知道办学之初的北京 大学是怎样的情形呢？北京大学为什么能成 为世界一流的大学呢？80多年前，著名的教 育家蔡元培先生在北京大学的一番讲话： 就任北京大学校长之演说，为我们提供 了最好的答案。这节课,我们就一起来探讨学 习这篇把北京大学带进新纪元的文章。 就 任 北 京 大 学 校 长 之 演 说 蔡 元 培 学习目标 1、结合注解，疏通字句，通过关键语句的分 析，理解主旨，明确作者观点。 2、结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、 层次分明的特点。 3、引导学生深入理解文章的内涵，联系实

2、际， 体会本文的思想文化意义。 4、引导学生学 习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神； 追求健康积极的学习生活。 重点： 1、结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、 层次分明的特点。 2、引导学生学习作者勇于创新、锐意改革的 勇气和精神；追求健康积极的学习生活。 难点： 引导学生深入理解文章的内涵，联系实际， 体会本文的思想文化意义。 你印象中的北京大学是什么样？ 北京大学位于京城西郊，占地2707 853平方米 （4062亩）。学校现教职工16073人，29617名各 类在校学生。现有199个博士点、221个硕士点、 100个本科专业，以及覆盖 139个专业的35个博士 后流动站。北京大学拥有

3、的教授、博士生导师、中 科院院士及国家重点学科和国家重点实验室的数量 均居全国高校之首。 现任校党委书记闵维方教授、校长许智宏院士。 北京大学未名湖和博雅塔 北京大学图书馆 北大办公楼北大办公楼 100多年前的北大是什么样？多年前的北大是什么样？ 北京大学创办于北京大学创办于1898年，初名京师大年，初名京师大 学堂，是中国第一所现代意义上的大学。学堂，是中国第一所现代意义上的大学。 京师大学堂的诞生，是戊戌变法的产物。京师大学堂的诞生，是戊戌变法的产物。 戊戌变法运动失败以后，所有新政措施戊戌变法运动失败以后，所有新政措施 几乎全部被废除，只有京师大学堂得以几乎全部被废除，只有京师大学堂得以

4、 保留。保留。1911年，辛亥革命推翻了清王年，辛亥革命推翻了清王 朝的统治。朝的统治。1912年年5月，京师大学堂改月，京师大学堂改 名为北京大学。名为北京大学。 京师大学堂旧址 京 师 大 学 堂 牌 匾 京 师 大 学 堂 牌 匾 百年北大 京师大学堂开学京师大学堂开学 京师大学堂全体员工京师大学堂全体员工 一九一二年改名为一九一二年改名为 北京大学，北京大学，严复严复担担 任任 第一任校长。第一任校长。 蔡元培是何人？蔡元培是何人？ 学界泰斗，人世楷模。学界泰斗，人世楷模。 毛泽东毛泽东 从排满到抗日战争，先生之从排满到抗日战争，先生之 志在民族革命；从五四到人权志在民族革命；从五四到

5、人权 同盟，先生之行在民主自同盟，先生之行在民主自 由。由。周恩来周恩来 “三不主义”“三不主义”一不做官，一不做官， 二不纳妾，三不打麻将。二不纳妾，三不打麻将。 关于作者 蔡元培（1868-1940），字鹤卿， 号孑民，绍兴人。近代著名民主革 命家、教育家、思想家。1898年戊 戌变法失败后投身教育，1917年起 任北大校长前后共11年。不拘一格， 奠定了北大的学术地位，使其成为 新文化运动的中心和五四运动的策 源地。 蔡元培对近现代中国教育、中国革命作出了不可磨灭的 贡 献 1.自蔡元培始，中国才形成了较完整的 资产阶级教育思想体系和教育制度。 2.他的“思想自由，兼容并包”的主张， 使

6、北大成为新文化运动的发祥地，为新 民主主义革命的发生创造了条件。 3.为中华民族保护了一批思想先进、才 华出众的学者。 先生在其74年的人生历程中，先后经 历了清政府时代、南京临时政府时代、 北洋政府时代和国民党政府时代，一路 经历风雨，始终信守爱国和民主的政治 理念，致力于废除封建主义的教育制度， 奠定了我国新式教育制度的基础，为我 国教育、文化、科学事业的发展作出了 富有开创性的贡献。 蔡 元 培 手 迹 演讲辞，是指在重要场合或群众集会上发表演讲辞，是指在重要场合或群众集会上发表 讲话的文稿。在各种会议中，它用来交流思想，讲话的文稿。在各种会议中，它用来交流思想， 表达感情，发表意见和主

7、张，提出号召倡议。表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。 目标明确，重点（一个）突出目标明确，重点（一个）突出. . 演讲辞又分为叙事型、演讲辞又分为叙事型、 说理型和抒情型。说理型和抒情型。 【文体知识】【文体知识】 初读课文，读懂字音词义初读课文，读懂字音词义 数数(sh)载载(zi) 干干(gn)禄禄(l) 提携提携(xi) 肄肄(y )业业 孜孜孜孜(zz) 造造 诣诣(y ) 店肆店肆(s ) 沦丧沦丧(lnsng) 訾訾(z)詈詈 (l ) 冶冶(y)游游 塞责塞责(sz) 会晤会晤(w) 相相(xing)勖勖(x) 敷衍敷衍(fyn) 庶庶(sh)民民 切磋切磋(qicu) 正

8、轨正轨(gu) 砥砥(d)砺砺(l ) 鲜鲜(xin)为人知为人知 再读课文，整体把握文章思想再读课文，整体把握文章思想 诵读课文，思考： 一、身为北大校长的蔡元培先生对青年学生提 出了哪些殷切希望？ 明确: 1、抱定宗旨 2、砥砺德行 3、敬爱师友 1 1、阅读第二段，思考以下问题：、阅读第二段，思考以下问题： （1 1）当时北大学生的宗旨是什么）当时北大学生的宗旨是什么? ?表现在行为表现在行为 上是怎样的上是怎样的? ? 问题探究问题探究 “求学于此者,皆有做官发财思想” “平时放荡冶游,考试则熟读讲义,不问学问 之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之 高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦

9、草塞责，文凭 到手，即可借此活动于社会。” 为求学而来。入法科者，非为做官；入商科 者，非为致富。能爱惜光阴，孜孜求学。 （2 2）这样不正的宗旨危害有哪些）这样不正的宗旨危害有哪些? ?蔡元培希蔡元培希 望学生抱定什么样的宗旨？望学生抱定什么样的宗旨？ 误己误人。 “大学者，研究高深学问者也。”大学者，研究高深学问者也。” 乌烟瘴气乌烟瘴气 “光阴虚度，学问毫无，是光阴虚度，学问毫无，是自误自误也。且辛亥也。且辛亥 之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败。之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败。 即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其 道德沦丧。今诸君苟

10、不于此时植其基，勤其道德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其 学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担 任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻 误国家。是误国家。是误人误人也。也。 背景背景 性质性质 危害危害 “宗旨不可以不正大”宗旨不可以不正大” 结论结论 小结小结 抱定宗旨抱定宗旨 2 2、阅读第三段，思考：、阅读第三段，思考： 蔡元培的“砥砺德行”的要求是针对当时社蔡元培的“砥砺德行”的要求是针对当时社 会的什么状况提出的？会的什么状况提出的？ 方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为 恶劣，败德毁行之事，触目皆是，

11、非根基深固， 鲜不为流俗所染。” “方今风俗日偷，道德沦丧，北京社方今风俗日偷，道德沦丧，北京社 会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是， 非根基深固，鲜不为流俗所染非根基深固，鲜不为流俗所染 。”。” “诸君为大学学生，地位甚高，肩此诸君为大学学生，地位甚高，肩此 重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感已，重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感已， 更必有以励人。”更必有以励人。” “以正当之娱乐，易不正当之娱乐，以正当之娱乐，易不正当之娱乐， 庶于道德无亏庶于道德无亏, ,而于身体有益而于身体有益 。”。” “故品行不可以不谨严，此余所希望故品行不可以不谨严，此

12、余所希望 于诸君者二也。”于诸君者二也。” 背景背景 要求要求 方法方法 结论结论 小结小结 砥砺德行砥砺德行 五四运动之前的中国社会，极端无序和混乱。 辛亥革命的不彻底，致使袁世凯篡夺了革命果实， 以后又经过历次军阀割据，连年混战，北洋军阀统 治了当时的北京。蔡元培上任校长之时，正是皖、 直、奉三大军阀派系混战时期，社会动荡不安。在 思想领域，人们失去了旧有的道德规范，而新的又 未曾确立，北京腐败成风。 背景：背景： 3、阅读第四段，思考： 为什么蔡元培先生 认为“敬爱师友” 很重要？ 敬师：“教员之教授，职员之任务，皆以图诸 君求学便利，”理应“以诚相待，敬礼有加”。 爱友：“同处此校，毁

13、誉共之，同学中苟道德 有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步， 亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。” 蔡元培先生是蔡元培先生是针对当时怎样的社会现实针对当时怎样的社会现实提出提出 以上三点要求的？（以上三点要求的？（筛选出文中相关信息筛选出文中相关信息） (1)外人每指摘本校之腐败盖为将来毕业有人提携也。 (2)平时则放荡冶游，岂非与求学初衷大相背驰乎？ (3)方今风俗日偷，道德沦丧，鲜不为流俗所染。 明确:由以上信息可以看出,当时社会非常腐败,道德沦丧, 即便是北大,也难脱俗流,很多学生不以学业为重,而 是把大学当成了升官发财的阶梯,平时敷衍塞责,考 试突击讲义。 没有蔡元培，北大就不成其为

14、北大；没有蔡元培，北大就不成其为北大； 没有北大，蔡元培也不成其为蔡元培。没有北大，蔡元培也不成其为蔡元培。 “北京大学虽声名狼藉，然北京大学虽声名狼藉，然 改良之策，亦未尝不可一试，故改良之策，亦未尝不可一试，故 允为担任。”允为担任。” 19161916年年1212月月2222日，日， 蔡元培抱着整顿、改革北大的宗蔡元培抱着整顿、改革北大的宗 旨和决心，迎难而上，赴京就任旨和决心，迎难而上，赴京就任 北大校长的职务。北大校长的职务。 兼容并包 思想自由 蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学 术至上的真正大学。术至上的真正大学。他以坚决的气

15、魄，按照自己的教育他以坚决的气魄，按照自己的教育 理想，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，理想，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大， 使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大 便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年 仰慕的学府。仰慕的学府。 在办学方针上，蔡元培提出在办学方针上，蔡元培提出“兼容并包”，“兼容并包”，延请陈延请陈 独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并 裁减不称职教员，清除大批腐朽守旧的人物

16、。经过这番裁减不称职教员，清除大批腐朽守旧的人物。经过这番 整顿，教师队伍的素质大大提高。与此同时，他还在学整顿，教师队伍的素质大大提高。与此同时，他还在学 生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新 道德新风尚。道德新风尚。 本文就是他这种思想的集中体现。本文就是他这种思想的集中体现。 兼容并包 思想自由 陈独秀（文科学长）陈独秀（文科学长） 胡适（教员）胡适（教员） 李大钊（图书馆主任）李大钊（图书馆主任） 讲坛上的教授 胡胡 适适 辜辜 鸿鸿 铭铭 鲁迅（教员）鲁迅（教员） 毛 泽 东 （ 图 书 馆 馆 员 ） 毛 泽 东 （ 图

17、书 馆 馆 员 ） 杜威杜威( (美国著名哲学家、教育家美国著名哲学家、教育家) )： “拿世界各国的大学校长来比较一下，拿世界各国的大学校长来比较一下， 牛津、剑桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦牛津、剑桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦 比亚等等，这些校长中在某些学科上是比亚等等，这些校长中在某些学科上是 有卓越贡献的，固不乏其人。但是，以有卓越贡献的，固不乏其人。但是，以 一个校长身份，而能领导那所大学对一一个校长身份，而能领导那所大学对一 个民族、一个时代起到转折作用的，除个民族、一个时代起到转折作用的，除 了了蔡元培蔡元培外恐怕找不到第二。”外恐怕找不到第二。” 蔡元培像蔡元培像 作为一篇就职演说本

18、文在结作为一篇就职演说本文在结 构上有什么特点构上有什么特点？ 在在结构上，这篇结构上，这篇 演讲辞演讲辞思路思路非常清晰非常清晰。 演讲，由于是一听而过，演讲，由于是一听而过， 时间有限，一篇演讲只能时间有限，一篇演讲只能 安排一个中心思想，而且安排一个中心思想，而且 要求中心突出。要求中心突出。 本文本文围绕着“围绕着“三个要求三个要求” 即：即：如何做一个优秀的北如何做一个优秀的北 大学子大学子而展开而展开，而且通篇，而且通篇 都围绕着这一中心选择材都围绕着这一中心选择材 料和组织结构。料和组织结构。 简短的简短的开场白开场白引出话题，引出话题， 正文正文展开话题，展开话题， 结尾结尾总

19、结话题，总结话题， 层次分明，脉络清楚，给层次分明，脉络清楚，给 人一气呵成之感。人一气呵成之感。 改良讲义改良讲义 添购书籍添购书籍 两点计划两点计划 抱定宗旨抱定宗旨 砥砺德行砥砺德行 敬爱师友敬爱师友 三个要求三个要求 就 任 北 京 大 学 校 长 之 演 说 就 任 北 京 大 学 校 长 之 演 说 番寒暄番寒暄（开场白（开场白心系北大心系北大） 一一 作为一篇就职演说，本文在语言上有何特点？作为一篇就职演说，本文在语言上有何特点？ 在语言上，本文用在语言上，本文用浅易的文言文写成浅易的文言文写成，在，在简简 洁凝练洁凝练中透出中透出文言文特有的文言文特有的古朴典雅古朴典雅。 （这

20、篇演讲辞（这篇演讲辞写作的年代写作的年代，正是，正是文言文向白话文过渡、文言文向白话文过渡、 新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白文白 混杂混杂的特点。）的特点。） 以本文为例，文章以本文为例，文章基本的框架还是文言文基本的框架还是文言文， 有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语 气词等，但气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口另一方面文章又比较浅显，有许多口 语成分，比起古文来好理解。语成分，比起古文来好理解。 因此，本文读起来因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味既有文言的言简意赅、

21、意味 深长，又有口语的明快易懂深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体，学习时要注意体味。味。 研读课文，体会下列句子的含意。研读课文，体会下列句子的含意。 诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多， 苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。 【提示提示】这句话是蔡元培对青年学子的恳切勉励，他这句话是蔡元培对青年学子的恳切勉励，他 认为大学是研究高深学问的地方，而不是做官发财的认为大学是研究高深学问的地方，而不是做官发财的 阶梯。因此，学生在校应努力钻研学问，增长见识。阶梯。因此，学生在校应努力钻研学

22、问，增长见识。 这一点无论在当时还是现在，都有非常重要的启示意这一点无论在当时还是现在，都有非常重要的启示意 义义。 方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣， 败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗 所染。所染。 【提示提示】这句话是针对当时的社会风气而言的。当时这句话是针对当时的社会风气而言的。当时 的北京社会，经历了辛亥革命的失败和军阀的混战，的北京社会，经历了辛亥革命的失败和军阀的混战， 旧的道德已经失范，新的又没有树立起来，整个社会旧的道德已经失范，新的又没有树立起来，整个社会 陷入道

23、德沦丧的状态，一般人很少能不为所染。这也陷入道德沦丧的状态，一般人很少能不为所染。这也 是作者寄希望于青年学子，希望他们不仅能洁身自好，是作者寄希望于青年学子，希望他们不仅能洁身自好， 而且能担当起为社会匡正流俗的职责的主要原因。而且能担当起为社会匡正流俗的职责的主要原因。 不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁 誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所 訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝 勉也。勉也。 【提示提示】这句话讲的是青年学子之间相互友爱

24、、相这句话讲的是青年学子之间相互友爱、相 互劝勉，在德行上共同进步的必要性，蔡元培对北互劝勉，在德行上共同进步的必要性，蔡元培对北 大学生寄予了深切厚望大学生寄予了深切厚望。 文章特点文章特点 （结构结构） （内容内容） （语言）（语言） 2. 思路清晰，逻辑严谨思路清晰，逻辑严谨。 1.富有针对性和现实意义。富有针对性和现实意义。 3.3.用浅易的文言文与口语用浅易的文言文与口语 揉和揉和而成而成, , 简洁凝练简洁凝练中中 透出文言文特有的透出文言文特有的古朴古朴 典雅典雅，又有口语的，又有口语的明快易懂。明快易懂。 讲什么 怎 么 讲 怎 么 讲 从这篇演讲辞中可看出蔡元培是怎样的一个人

25、？从这篇演讲辞中可看出蔡元培是怎样的一个人？ 【提示提示】 蔡元培是一个爱国的有志之士。蔡元培是一个爱国的有志之士。 蔡元培是一个满怀斗志的改良之士。蔡元培是一个满怀斗志的改良之士。 蔡元培是一个对教育有着科学的、深刻的认识蔡元培是一个对教育有着科学的、深刻的认识 的教育家。的教育家。 联系实际联系实际 拓展延伸拓展延伸 在蔡元培提出的三点要在蔡元培提出的三点要 求中，最能触动你心灵的是哪求中，最能触动你心灵的是哪 一点？谈谈自己的感想。一点？谈谈自己的感想。 关于立志、道德、交往的名人名言。关于立志、道德、交往的名人名言。 （1 1）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。）三军可夺帅也，匹夫不可夺志

26、也。 孔子孔子 （2 2）志不强者智不达。）志不强者智不达。 墨翟墨翟 （3 3）燕雀安知鸿鹄之志哉！）燕雀安知鸿鹄之志哉！ 陈涉陈涉 （4 4）穷且益坚，不坠青云之志。）穷且益坚，不坠青云之志。 王勃王勃 （5 5）生当做人杰，死亦为鬼雄。）生当做人杰，死亦为鬼雄。 李清照李清照 （6 6）为中华之崛起而读书。）为中华之崛起而读书。 周恩来周恩来 （7 7）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 刘备刘备 （8 8）如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。）如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。 陶铸陶铸 （9 9）嫉妒是心灵的肿瘤。）嫉妒是心灵的肿瘤。 艾青艾青 （1010）对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。惠特曼）对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。惠特曼 小结本课 蔡元培先生的这篇就职演说，吹响了北大 改革的号角，他“循思想自由原则，取兼容并 包主义”，对北京大学进行了思想解放和学术 繁荣，使北大成为最早传播马克思主义和民主 科学思想的发祥地，今天，北京大学不仅是国 家的知识库，民族的智囊团 ，更是一座学术思 想的高峰. 情景演绎情景演绎 设想自己当了班长，写一设想自己当了班长，写一 篇“就任班长之演说”的文稿。篇“就任班长之演说”的文稿。 要求：观点明确，有演说稿特点，要求：观点明确，有演说稿特点， 不少于不少于400字。字。