人教版七年级语文上册（2016）课件：16.诫子书.ppt

1、 教学目标教学目标: 1掌握关键词句，理解文章内容。掌握关键词句，理解文章内容。 2体会作者情感，把握文章主旨。体会作者情感，把握文章主旨。 3赏析精彩妙点，积累名言警句。赏析精彩妙点，积累名言警句。 4聆听先哲教导，汲取精神养料。聆听先哲教导，汲取精神养料。 教学重难点教学重难点 1背诵课文，积累警句；背诵课文，积累警句； 理解主旨：理解主旨： 勤学励勤学励 志，修身养性。志，修身养性。 2体会作者情感，赏析精彩妙点。体会作者情感，赏析精彩妙点。 学情分析学情分析 七年级学生接触文言文的时间不长七年级学生接触文言文的时间不长，对文言文的文体知对文言文的文体知 识识、写作特点写作特点、论证推理

2、要有初步了解论证推理要有初步了解。应联系学生实应联系学生实 际考虑际考虑，不宜往深处不宜往深处、难处开掘难处开掘，所以文章结构特点及所以文章结构特点及 哲学辩证思想不列为教学目标哲学辩证思想不列为教学目标。本篇课文短小精悍本篇课文短小精悍，辞辞 约意丰约意丰，字字珠玑字字珠玑，掷地有声掷地有声，有谆谆告诫之语有谆谆告诫之语，更溢更溢 满殷殷期盼之情满殷殷期盼之情。教学中可联系现实实际谈体会教学中可联系现实实际谈体会，赏析赏析 品味并积累警句；中间穿插历史背景小故事品味并积累警句；中间穿插历史背景小故事，开阔学生开阔学生 视野视野，激发学生兴趣激发学生兴趣，感受诸葛亮的人格魅力感受诸葛亮的人格魅

3、力，提升自提升自 己的品德己的品德、素养和情趣素养和情趣。 “丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出 师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼 明大义，赤心贯苍穹”千古良相诸葛 亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂， 更是后人眼中的智慧化身。他一生立志 “兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁， 死而后已；他更以淡泊明志、宁静致远的 高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我 们一起走进他的诫子书，聆听他对子 女、后人的谆谆教诲。 一、创设情境导入新课一、创设情境导入新课 1解题： 诫子书，告诫儿子的一封家书。 2播放录音，学生听读，完成下列任务： (1)标记生字注音。 (2)注意词句停顿。 3师范读，提示长句

4、停顿。 示例：非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远非学/无以广才，非志/ 无以成学。(指定学生诵读，余生纠正，后齐读) 4学生自由朗读，互读。 5指定优、中、困学生各一名朗读，听者点评(从字音、停顿两方 面)。 6再次播放录音，学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣 摩作者情感。 7学生自由散读。 二、初读，读顺课文二、初读，读顺课文 1自主学习。 学生借助课下注释、工具书自主译读课文，了解文章内容， 圈画疑难问题。师巡回指导。 2合作探究。 小组合作，解决个人疑难问题。探究不成的，小组代表上 台板书。师参与讨论。 (1)难点预见。 A词语： 静以修身，俭以养德，以明志，以致远；广才，励精，

5、治 性，驰，去，非志无以成学，遂成枯落 (提醒学生注意加横线的词类活用及一词多义字) B句子：a.非淡泊无以明志，非宁静无以致远非学 无以广才，非志无以成学； b年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。 三、精读，疏通文意三、精读，疏通文意 (2)处理措施： A让学生联系实虚词的日常积累(如“以”的常见用 法)，迁移联想，猜读翻译，合作交流，取长补短， 后总结成型。 B师提醒学生翻译课文时不能直译的便意译，无论 哪种译法都要保留原句的句式特征(如a句的双重否定) 和原文的风格特点(如本文的简洁精警) 以b句的翻译为例：年华随着时光飞驰，意志随着岁 月流逝，最终枯败零落，对社会无益 3总结交流。

6、 (1)四人一组互相翻译课文，交流指正； (2)选具有代表性的两篇译文评讲，师阐述 自己观点，供参考。 故事引子：诸葛亮是三国时期著名的政治家、军事家， 他躬耕陇亩时“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”， 但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、 乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名 的隆中对，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三 国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中 原、兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联 东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北 伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗 嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子 孙的财产只有桑8

7、00株，薄田15公顷。他以自身言行 感染激励自己的子孙，“善政嘉事”，“美声溢誉”， 其子诸葛瞻、诸葛尚均义无反顾，为国捐躯，一家三 代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。 四、研读，赏析文章四、研读，赏析文章 由此引申： 1集体探究： (1)诸葛亮写这封家信的用意是什么？(学生举手发言) 告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的 品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。 (2)本文作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材 必须具备哪几个条件？ 淡泊、立志、惜时。 (学生从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回 答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵) A淡泊：非淡泊无以明志

8、，非宁静无以致远 B立志：非学无以广才，非志无以成学 C惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世， 悲守穷庐，将复何及！ (3)请按照议论文的结构来给文章分层，并找出论点句，治 学、修身、惜时句，再次品读。(按照板书提示分组讨论 完成，后总结再板书) (4)按照板书提示思路，引导学生背诵原文(自背互背 齐背)。 (5)问题引申：联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析 “静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致 远”的重要意义。 (提示结合自身品性、周围实例及社会家族式贪污腐败现 象 ，自由交流感想。指定优秀代表发言) 学生再次放声朗读课文，圈画自己喜欢的句子，思考完成下列任务： (

9、1)你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发(自己思考， 小组交流，个人回答)。 (2)由这些警句你联想到了哪些名人名言？推荐给大家，并结合自己 的体验送给大家一句你最喜欢的话。 警句推荐：A.淡泊：苟利国家，不求富贵(礼记)；不汲汲于富贵， 不戚戚于贫贱(陶渊明)；水能淡性为吾友，竹解心虚即我师(白居易)； 心闲天地本来宽(陆游)。 B立志：古之成大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拔之志(苏 轼)；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海(李白)；安得广厦千万间，大 庇天下寒士俱欢颜(杜甫)；穷且益坚，不坠青云之志(王勃)；志当存 高远(诸葛亮) C惜时：志士惜日短，愁人知夜长(傅玄)；浪费时

10、间是一桩大罪过 (卢梭)；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞 去，过去的时间永远静止。(席勒) 五、朗读，积累词句五、朗读，积累词句 背诵全文，积累文课文中与之相关的名言 警句于读书笔记上。 六、作业设置六、作业设置 1.对照文下注释，翻译课文。对照文下注释，翻译课文。 自译与质疑想结合。自译与质疑想结合。 补充注释：补充注释： 以以：用来；：用来； 广广大：使大：使广博广博 成成学：成就学：成就 励励精精:振奋振奋 年年与时驰：年华与时驰：年华 意意与与日日去：意志；岁月去：意志；岁月 遂遂成成枯落枯落:最终；枯败；凋零。最终；枯败；凋零。 七、练习七、练习 夫夫（f ）

11、澹泊澹泊（d n）（b ） 淫淫（y y n n）慢慢 遂遂（su ） 庐庐（l ） 读准字音，熟读成诵读准字音，熟读成诵 诫子书诫子书 夫夫/ /君子君子/ /之行之行, ,静静/ /以修身以修身, ,俭俭/ /以养德以养德; ; 非非/ /澹泊澹泊/ /无以无以/ /明志明志, ,非非/ /宁静宁静/ /无以无以/ /致远。致远。 夫夫/ /学须静也，才学须静也，才/ /须学也。非学须学也。非学/ /无以无以/ /广广 才，非志才，非志/ /无以无以/ /成学。淫慢成学。淫慢/ /则则/ /不能不能/ /励励 精，险躁精，险躁/ /则则/ /不能不能/ /治性。年与时治性。年与时/ /驰，

12、意驰，意 与日与日/ /去，遂成去，遂成/ /枯落，多不枯落，多不/ /接世，悲守接世，悲守/ / 穷庐，将穷庐，将/ /复何及！复何及！ 读准字音，熟读成诵读准字音，熟读成诵 夫君子之行，静以修身，俭以养德。夫君子之行，静以修身，俭以养德。 高尚君子的行为，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。高尚君子的行为，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。 非非澹泊澹泊无以明志，非无以明志，非宁静宁静无以致远。无以致远。 （互文）（互文） 不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 2.通译全文通译全文 夫学须

13、静也，才须学也。夫学须静也，才须学也。 学习必须静心专一，而才能来源于学习。学习必须静心专一，而才能来源于学习。 淫慢淫慢则不能励精，则不能励精，险躁险躁则不能治性。则不能治性。 放纵懒散就不能振奋精神，冒险急躁就不能陶冶性情。放纵懒散就不能振奋精神，冒险急躁就不能陶冶性情。 通译全文通译全文 非学无以广才，非志无以成学。非学无以广才，非志无以成学。 所以不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。所以不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，年与时驰，意与日去，遂成枯落， 年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝，最终枯败零落，年华随时光而飞驰，意

14、志随岁月而流逝，最终枯败零落， 通译全文通译全文 多不接世，悲守穷庐，将复何及多不接世，悲守穷庐，将复何及! 大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地守着那穷困的居舍， 大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地守着那穷困的居舍， 其时悔恨又怎么来得及呢！其时悔恨又怎么来得及呢！ 作者写这封信的用意是什么？作者写这封信的用意是什么？ 告诫儿子修身养性，生活节俭，告诫儿子修身养性，生活节俭， 以此来培养自己的品德。以此来培养自己的品德。 3.问题研究问题研究 举例说明本文句式方面的特点。举例说明本文句式方面的特点。 如“静以修身，俭以养德。”如“静以修身，俭以养德。” “非澹泊无以明志，非宁静无以“非澹泊无以明志，非宁静无以 致远。”这样的句子文中还有许致远。”这样的句子文中还有许 多，它们多用对偶句，句式整齐，多，它们多用对偶句，句式整齐， 节奏感强，文章用语简明，用意节奏感强，文章用语简明，用意 却很深刻。却很深刻。 结束语： 诫子书以父亲的身份告诫儿子读书修 身，静心养德，保国爱民，平治天下，既 有慈父的殷殷期待，更有圣贤的谆谆教诲， 感人肺腑。古往今来，抒发人间真情的诗 词浩如烟海，或抒爱国之情，或赞亲密友 情，或歌殷殷亲情，或咏浓浓乡情请 同学们查找历代歌咏人间真情的诗词，分 门别类加以整理，一周后在班内开展一次 以“人间自有真情在”为主题的诗词诵读 活动。