人教版八年级语文上册课件：6、阿长与《山海经》.ppt

1、 先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间 在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答 应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上， 向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜 谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一 定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能 唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。

2、他自然吓得要死，而那和尚却道无妨，给他一个他自然吓得要死，而那和尚却道无妨，给他一个 小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽 然照样办，却总是睡不着，然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。当然睡不着的。 到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。 他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从 枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也 就飞回来，敛在盒子里。就飞回来，敛在盒子里。 横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛俯

3、首甘为孺子牛 时间就是生命时间就是生命 鲁迅一家 鲁迅少年读书处三味书屋 绍 兴 鲁 迅 祖 居 大 门 山海经是中国先秦古籍。主要记述古代山海经是中国先秦古籍。主要记述古代 地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、 医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面 的学术价值。的学术价值。 山海经全书山海经全书1818篇，大致可分为山经、篇，大致可分为山经、 海经、大荒经三部分。其中保存了许海经、大荒经三部分。其中保存了许 多神话故事，诸如精卫填海、夸父逐多神话故事，诸如精卫填海、夸父逐 日、共工怒触不周山、女娲补天

4、、日、共工怒触不周山、女娲补天、 后羿射日、大禹治水、黄帝擒蚩尤后羿射日、大禹治水、黄帝擒蚩尤 等。等。 山海经是什么书？ 山山 海海 经经 封封 面面 帝禹山河图局部帝禹山河图局部 鲧 治 水 鲧 治 水 ： 鲧 ， 中 国 神 话 中 的 天 神 ， 黄 帝 的 后 裔 ， 大 禹 的 父 亲 夸父逐日夸父逐日 巨人夸父敢于 巨人夸父敢于 与太阳竟跑，最后与太阳竟跑，最后 口渴而死，他的手口渴而死，他的手 杖化为桃林。这个杖化为桃林。这个 奇妙的神话表现了奇妙的神话表现了 夸父无比的英雄气夸父无比的英雄气 概，反映了古代人概，反映了古代人 民探索、征服大自民探索、征服大自 然的强烈愿望和顽

5、然的强烈愿望和顽 强意志。强意志。 比翼鸟：中国神话中的一种神鸟 没有头而“以乳没有头而“以乳 为目，以脐为为目，以脐为 口”，还要“执口”，还要“执 干戚而舞”的刑干戚而舞”的刑 天天 干戚之舞，猛志干戚之舞，猛志 常在。胸腹代首，天常在。胸腹代首，天 刑何有于我哉刑何有于我哉! ! 刑天刑天 骄虫骄虫 泰山泰山 计蒙计蒙 长妈妈是何许人也？让我们通过鲁迅的纪长妈妈是何许人也？让我们通过鲁迅的纪 实文章实文章阿长与阿长与山海经山海经来认识这位在作来认识这位在作 者的者的朝花夕拾朝花夕拾里多次被提及的长妈妈吧！里多次被提及的长妈妈吧！ 在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响在鲁迅的童年生活中

6、，长妈妈是一个很有影响 力的人物。在长妈妈去世力的人物。在长妈妈去世_后，作者仍写此后，作者仍写此 文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，那么， 长妈妈是个什么样的人呢？长妈妈是个什么样的人呢？ 阿长，是鲁迅儿时的阿长，是鲁迅儿时的保姆保姆。 三十年三十年 本文选自什么地方？ 本文是什么文体？ 散文散文 朝花夕拾朝花夕拾 骇骇 惶急惶急 疮疤疮疤 掳掳 渴慕渴慕 霹雳霹雳 悚悚 诘问诘问 惧惮惧惮 h i hu ng chung l m p l sng ji d n 拎读本文拎读本文, ,概括文章围绕阿长写了哪些事概括文章围绕阿长写了哪些事 情情

7、, ,重点写的是什么重点写的是什么? ? 默读课文默读课文,说说阿长是一个怎样的人说说阿长是一个怎样的人. 抓文中的抓文中的关键语句关键语句，体会作者对阿长的，体会作者对阿长的 感情变化，理出一条情感变化线索。感情变化，理出一条情感变化线索。 “我我”的感的感 情变化情变化 根据课文内容，完成下列表格。 新的敬意新的敬意 热情善良热情善良 关心孩子关心孩子 为为“我我”买买 山海经山海经 特别的敬意特别的敬意 无知无知、 淳朴淳朴 讲讲“长毛长毛” 的故事的故事 不耐烦不耐烦 善良真诚善良真诚 有点迷信有点迷信 令人厌烦令人厌烦 的规矩的规矩 教教“我我” 不少道理不少道理 粗俗、粗俗、 不拘

8、小节不拘小节 摆成摆成“大大”字字 的睡相的睡相 先先 抑抑 后后 扬扬 实在实在不大佩服不大佩服 饶舌多事饶舌多事 切切察察切切察察 喜欢喜欢“告状告状” 写作手法写作手法 阿长性格阿长性格 事事 默读课文默读课文,说说阿长是一个怎样的人说说阿长是一个怎样的人. 阿长是一个阿长是一个连真正的名字也没有，相貌平连真正的名字也没有，相貌平 平甚至有些丑平甚至有些丑的劳动妇女。的劳动妇女。 她她多事，切切察察不拘小节，麻烦规矩多，多事，切切察察不拘小节，麻烦规矩多， 愚昧，无知，似有阿愚昧，无知，似有阿Q精神。精神。 她心地善良、她心地善良、仁慈、仁慈、热心帮助孩子解决疑热心帮助孩子解决疑 难。难

9、。她很不幸而又希望一生平安她很不幸而又希望一生平安。 最讨厌的是常喜最讨厌的是常喜 欢切切察察，向人们欢切切察察，向人们 低声絮说些什么事，低声絮说些什么事， 还竖起第二个手指，还竖起第二个手指， 在空中上下摇动，或在空中上下摇动，或 者点着对手或自己的者点着对手或自己的 鼻尖。鼻尖。 !#$ % 赶紧去接过来赶紧去接过来,打开纸包打开纸包. ” 说明“我”听到以后很震惊说明“我”听到以后很震惊, 很感动很感动,别人别人 做不到的事做不到的事,这样一个不识字的普通人居然这样一个不识字的普通人居然 做到了做到了,“我”由此对她“发生新的敬意我”由此对她“发生新的敬意 了”了”. “我”为什么因此

10、说“我”为什么因此说 “她确有伟大的神“她确有伟大的神 力”力”? “我”对她根本没抱希望“我”对她根本没抱希望,她却给“我”她却给“我” 弄来了最想要而又最难弄的弄来了最想要而又最难弄的山海经山海经, 这在孩童的眼里这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”似乎“有伟大的神力”. “这四本书“这四本书,乃是我最乃是我最 初得到初得到,最为心爱的宝最为心爱的宝 书”书”.为什么这么说为什么这么说? 这四本书虽然很粗拙这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也但却是由一个谁也 想不到的人给我买来的想不到的人给我买来的,当时给了“我”当时给了“我” 很大的震动很大的震动;而且也确是当时“我”渴慕而且也确是当时

11、“我”渴慕 已久的已久的. 综前所述综前所述, 作者详写买作者详写买 山海经的事件山海经的事件, 意图已经非常明显意图已经非常明显. 同学们同学们, 你们能你们能 说说作者为什么要详写这件事呢说说作者为什么要详写这件事呢? 这件事更能表达作者对这件事更能表达作者对 长妈妈的长妈妈的敬佩和感激敬佩和感激, 也也 能表现长妈妈对一个孩子能表现长妈妈对一个孩子 真诚热情的帮助和关爱真诚热情的帮助和关爱. 这怎么能不使作者这怎么能不使作者怀念怀念呢呢? 憎憎 恶恶 新新 的的 敬敬 意意 完 全 消 失 完 全 消 失 敬 意 淡 薄 敬 意 淡 薄 敬 意 敬 意 空 前 的 空 前 的 讨讨 厌厌

12、 不不 耐耐 烦烦 感 激 不 尽 感 激 不 尽 情系阿长情系阿长 抓文中的抓文中的关键语句关键语句，体会作者对阿长的，体会作者对阿长的 感情变化，理出一条情感变化线索。感情变化，理出一条情感变化线索。 作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结 尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她 的魂灵”，抒发了怎样的情感？你是怎样理解作者的魂灵”，抒发了怎样的情感？你是怎样理解作者 的这种感情的？的这种感情的？ 抒发的是抒发的是深沉的怀念之情。深沉的怀念之情。 文章运用了文章运用了先抑后扬先抑后扬的写法的写法，是

13、为了是为了突出突出作作 者对长妈妈的敬佩和怀念之情者对长妈妈的敬佩和怀念之情。先写了她名先写了她名 字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、 繁多的礼节，其实这一切都是为了繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文反衬后文 “我”对她的敬佩和怀念。“我”对她的敬佩和怀念。 本文可分为几段？各段都说了写什么？本文可分为几段？各段都说了写什么？ 读读 懂懂 课课 文文 了了 吗？吗？ 抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。 一、一、 （12） 介绍长妈妈的身份及名字的来由。介绍长妈妈的身份及名字的来由。 二、二、 （

14、318） 写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬 意”到这种敬意消失的过程。意”到这种敬意消失的过程。 三、三、 （1929） 写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 四、四、 （30、31） 中中 心心 思思 想想 本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事， 生动地刻画了长妈妈的形象，生动地刻画了长妈妈的形象， 赞颂了劳动人民赞颂了劳动人民淳朴淳朴、 宽厚宽厚、 善良善良、 热情热情的品质，的品质， 世界的丰富多彩世界的丰富多彩和和对长妈妈深深的怀念之情对长妈妈深深的怀念之情

15、 。 表现了表现了童年时鲁迅内心童年时鲁迅内心 2、睡觉摆“大”、睡觉摆“大” 字字 3、繁琐的礼节、繁琐的礼节 5、为我买、为我买山海经山海经（详写）（详写） 4讲长毛的故事讲长毛的故事 1、“阿长”的由来、“阿长”的由来 略写：能使人 对长妈妈有个 初步了解 重点：买重点：买山海经山海经， 从中透露出作者对长从中透露出作者对长 妈妈的敬意和怀念妈妈的敬意和怀念 我们要学习本文我们要学习本文选取典型事例表现选取典型事例表现人物人物性格性格以以 及及详写与略写相结合详写与略写相结合写法。写法。 39 新的敬意新的敬意 真诚、关真诚、关 心孩子心孩子 为为“我我”买买 山海经山海经 特别的敬意特

16、别的敬意 无知淳朴无知淳朴 讲讲“长毛长毛” 的故事的故事 不耐烦不耐烦 善良真诚善良真诚 令人厌烦令人厌烦 的规矩的规矩 粗俗粗俗 不拘小节不拘小节 摆成摆成“大大” 字的睡相字的睡相 先先 抑抑 后后 扬扬 不大佩服不大佩服 饶舌多事饶舌多事 切切察察切切察察 的毛病的毛病 写作手法写作手法 “我我”的的 感情变化感情变化 人物性格人物性格 事事 先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对 “我”的管束严格、繁多的礼节，其实这“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这 一切都是为了一切都是为了反衬后文“我”对她深切的反衬后文“我”对她深切的 敬佩感激和怀念之情。敬佩

17、感激和怀念之情。 文章运用了文章运用了先抑后扬先抑后扬的写法，的写法，突出作突出作 者对长妈妈的敬佩和怀念之情者对长妈妈的敬佩和怀念之情。 为什么题目不写“长妈妈”而写“阿为什么题目不写“长妈妈”而写“阿 长”？长”？ 1 题目表示着文章的一半是抑笔题目表示着文章的一半是抑笔 2 阿长与阿长与山海经山海经看似矛盾的联系，看似矛盾的联系， 令人好奇。令人好奇。 3 作者写此文时已经作者写此文时已经46岁，这时的口气岁，这时的口气 宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲 昵的意味。昵的意味。 深入感悟 1、课文前半部分，作者大写他如何“憎 恶”“讨厌”阿长，但在这些充

18、满贬义 的文字后面，你能感受到作者对阿长的 同情与怀念吗？不妨与同学们交流一下。 1、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨 厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能 感受到作者对阿长的同情与怀念吗？不妨与同学 们交流一下。 （1） “憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在 具体描写中却流露着同情与怀念。 （2）鲁迅透露了阿长的身世，就是表明他的粗俗 是情有可原的。 （3）她的管教很不适合儿童心理，但心地善良 （4）她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有 别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描 写中饱含同情。 2、仔细阅读课文中买山海经部分，回 答下列问题 （1）当阿长来问山海经是怎么一回

19、事 时，“我”是怎样想的？这种想法表现了 “我”的什么心理 （2）当阿长买来山海经时，“我”有 什么反应？ （3）你怎么理解文中说的阿长“确有伟大 的神力”？ （3）你怎么理解文中说的阿长“确有伟大的 神力”？ 因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长 那样热心帮“我”；别人也“不能做”，有 画的山海经很难找，但不识字的阿长居 然买来了，所以说，阿长“确有伟大的神 力”。 刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动 作描写、心理描写。指出下列各句运用了什么描写作描写、心理描写。指出下列各句运用了什么描写 方法。方法。 （1）她生得黄胖而矮。（）她生得

20、黄胖而矮。（ ） （2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么 事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手 或自己的鼻尖。（或自己的鼻尖。（ ） （3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给 我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的二哼经，我给你买我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的二哼经，我给你买 来了！”（来了！”（ ） 肖像描写肖像描写 动作描写动作描写 语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写

21、（4）“惶急地看着我”（）“惶急地看着我”（ ） 神态描写神态描写 仁厚黑暗的地母啊，仁厚黑暗的地母啊， 愿在你怀里永安她的魂灵愿在你怀里永安她的魂灵! ! 祈祷阿长祈祷阿长 大堰河，我的保姆选文大堰河，我的保姆选文 艾青艾青 大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。 她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。 大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子；我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家，大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的

22、，而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你；大堰河，今天我看到雪使我想起了你； 你的被雪压着的草盖的坟墓，你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地，你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅，你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我 在你搭好了灶火之后，在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙的炭灰之后，

23、在你拍去了围裙的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后，在你尝到饭已煮熟了之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯 破的衣服之后，破的衣服之后， 在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的 掐死之后，掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 对人间真情的深沉咏叹对人间真情的深沉咏叹 大堰河，我的保姆大堰河，我的保姆 这是诗人艾青的成名作和代表作，发表于1934年 这是诗人艾青的成名作和代表作，发表于1934年 春光第1卷第1期，后收

24、入1936年上海群众杂志春光第1卷第1期，后收入1936年上海群众杂志 公司出版的诗集大堰河。大堰河（大叶荷）是作公司出版的诗集大堰河。大堰河（大叶荷）是作 者童年时代的保姆，诗人以真情实感，记录了自己的者童年时代的保姆，诗人以真情实感，记录了自己的 一段心路历程：一段心路历程：“在大堰河家里的五年，使我感染了“在大堰河家里的五年，使我感染了 农民的那种忧郁与伤感，使我对中国农民有了一种朦农民的那种忧郁与伤感，使我对中国农民有了一种朦 胧的初步印象。”胧的初步印象。”（上海辞书出版社新诗鉴赏辞（上海辞书出版社新诗鉴赏辞 典）典） 由朴素的感恩为起点，诗人进入到人间情感的内 由朴素的感恩为起点，

25、诗人进入到人间情感的内 部，体验并升华着自己对农民，对大地，对祖国，对部，体验并升华着自己对农民，对大地，对祖国，对 人类的感情，从而对爱进行了一次真正意义上的哲学人类的感情，从而对爱进行了一次真正意义上的哲学 沉思。 沉思。 2 2、模仿本文的写法，把自己童年生活中模仿本文的写法，把自己童年生活中 记忆深刻的人记忆深刻的人用一二百字写下来用一二百字写下来。 1、发挥你的想象和联想，将阿长买山海经发挥你的想象和联想，将阿长买山海经 的过程补充出来，的过程补充出来，想象合理即可想象合理即可。 提示提示 ：她是怎样到处打听，怎样跑书摊书店，：她是怎样到处打听，怎样跑书摊书店， 操了多少心等操了多少心等。 默默 读读 父父 亲亲 游子吟 慈母手中线,游子身上衣。 临时密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。 那就让我们去感恩我们的那就让我们去感恩我们的 父母，感激他们把我们养大，父母，感激他们把我们养大， 感激他们叫我们做人，更感激感激他们叫我们做人，更感激 他们无微不至的照顾，因为，他们无微不至的照顾，因为， 他们是我们最亲的人。他们是我们最亲的人。