人教版九年级语文上册课件第21课 陈涉世家 .ppt

1、九年级语文 上 新课标（人） . 1.字音字形 阳夏( ) 辍耕( ) 闾左( ) 以数谏故( ) 罾( ) 间令( ) 社稷( ) 怅恨( ) 鸿鹄( ) 適戍( ) 谏( ) 篝火( ) 恚( ) 笞( ) 蕲( ) 铚( ) 酂( ) 柘( ) 谯( ) . qio ji chu l shu zng jin j chng h zh jin gu hu ch q zh cu zh . . . . . . . . . . . . . . . . . . 发闾左適戍渔阳发闾左適戍渔阳( )( ) 固以怪之矣固以怪之矣( )( ) 为天下唱（为天下唱（ ） 将军身被坚执锐将军身被坚执锐( )(

2、) 2.2.通假字通假字 . . . . . . . . “適”通“谪”適”通“谪” “以”通“已”以”通“已”, ,已经已经 “唱”通“倡”唱”通“倡”, ,首发首发 “被”通“披”被”通“披”, ,穿穿 3.3.古今异义古今异义 又间令吴广之次所旁丛祠中又间令吴广之次所旁丛祠中( (古义古义: :私自私自, ,偷着；偷着；今义今义: : 一定的时间或空间里一定的时间或空间里) ) . . 卒中往往语卒中往往语( (古义古义: :处处；处处；今义今义: :经常经常) ) . . . . . . 等死等死( (古义古义: :一样一样, ,同样；同样；今义今义: :等候等候, ,等待等待) )

3、. . . . . . 楚人怜之楚人怜之( (古义古义: :拥戴拥戴, ,爱戴；爱戴；今义今义: :怜惜怜惜, ,怜爱怜爱) ) . . . . 而戍死者固十六七而戍死者固十六七( (古义古义: :十分之六七十分之六七, ,表分数的约表分数的约 数；数；今义今义: :十六或十七十六或十七, ,表整数的约数表整数的约数) ) . . . . . . . . . . . . 今亡亦死今亡亦死( (古义古义: :逃跑逃跑, ,逃走；逃走；今义今义: :死亡死亡) ) 将军身被坚执锐将军身被坚执锐( (古义古义: :亲自亲自, ,自己；自己；今义今义: :人、动物人、动物 的躯体的躯体) ) 今诚以吾

4、众诈自称公子扶苏、项燕今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕( (古义古义: :如果；如果； 今义今义: :诚心诚意诚心诚意, ,的确的确, ,实在实在) ) 比至陈比至陈( (古义古义: :等到；等到；今义今义: :比较比较, ,比方比方) ) 会天大雨会天大雨( (古义古义: :适逢适逢, ,恰巧遇到恰巧遇到; ;今义今义: :集会、聚会、集会、聚会、 见面等见面等) ) 号令召三老、豪杰与皆来会计事号令召三老、豪杰与皆来会计事( (豪杰豪杰, ,古义古义: :当地有当地有 声望的人声望的人; ;今义今义: :才能出众的人。会计才能出众的人。会计, ,古义古义: :集会商议集会商议 ; ;今义今义

5、: :管理财务的人管理财务的人) ) . . . . . . . . 或以为死或以为死, ,或以为亡或以为亡( (古义古义: :有的人；有的人；今义今义: :或者或者, ,也许也许) ) . . 4. 一一 词词 多义多义 陈胜、吴广皆次当行(编次) 又间令吴广之次所旁丛祠中 (旅行或行军在途 中停留) 次次 书书 乃丹书帛曰陈胜王(写) 得鱼腹中书(字条) 辍耕之垄上(动词,到,去,往) 怅恨久之(语气助词,无意义) 二世杀之(代词,他,指扶苏) 燕雀安知鸿鹄之志哉(结构 助词,的) 之之 会天大雨(适逢,恰巧遇到) 与皆来会计事(集会) 会会 为屯长(担任) 为天下唱(向) 士卒多为用者(

6、被) 为坛而盟(修筑) 为为 乃乃 以以 以数谏故(因为) 固以怪之矣(通已,已经) 今诚以吾众诈自称公子扶 苏、项燕(把) 祭以尉首(用) 陈胜、吴广皆次当行(行列) 乃行卜(进行) 行收兵(行军) 行行 当立者乃公子扶苏(表判断,是) 陈涉乃立为王(于是,就) 广故数言欲亡(故意) 扶苏以数谏故(缘故) 故故 道不通(道路) 伐无道(仁道,道义) 道道 佣者笑而应曰(回答) 宜多应者(响应) 应应 等死,死国可乎(同样) 公等遇雨(用在名词之后, 表示数量多) 等等 卜者知其指意(意图) 皆指目陈胜(指指点点) 指指 广故数言欲亡(想,想要) 从民欲也(欲望,愿望) 欲欲 从民欲也(依从)

7、 小惠未徧,民弗从也(跟从) 从从 当此时,诸郡县苦秦吏者 (正在) 当立者乃公子扶苏(应当) 当当 上使外将兵(动词,带领) 项燕为楚将(名词,将领) 将将 然足下卜之鬼乎(然而) 吴广以为然(是这样,对,正确) 然然 置人所罾鱼腹中(名词活用作动词,用网捕) 5.词类活用 . 失期,法皆斩(名词作状语,依法) . 大楚兴,陈胜王(名词活用作动词,称王) . 夜篝火(夜,名词作状语,在夜间,修饰动词;篝,名词活 用作动词,用笼子罩) 狐鸣呼曰(名词作状语,像狐狸一样) 将军身被坚执锐(坚,形容词活用作名词,坚硬的铠 甲;锐,形容词活用作名词,锐利的武器) . . . . . 死国可乎(形容词

8、的为动用法,为而死) 乃丹书(名词作状语,用丹砂) 固以怪之矣(形容词意动用法,对感到奇怪) 忿恚尉(形容词的使动用法,使恼怒) . . . . (1)判断句 陈胜者,阳城人也(“者也”表判断) 吴广者,阳夏人也,字叔(“者也”表判断) 当立者乃公子扶苏(“乃”表判断) (2)省略句 天下苦秦久矣(省略介词“于”,应为“天下苦于秦久矣”) 守丞死,乃入据陈(“乃”的前面省略“起义军”) 吴广以为然(“以为然”是“以之为然”的省略) 上使外将兵(“使”后面省略代词“之”,指扶苏) 吴广素爱人,士卒多为用者(“为”后面省略了代词“之”或 “其”,指吴广) (3)倒装句 祭以尉首(状语后置,应为“以

9、尉首祭”) (4)被动句 若为佣耕(即被雇佣耕地) 6.6.文言句式文言句式 司马迁(约前145-?),字子长,夏阳(今陕西韩城 南)人。西汉著名史学家、文学家。从小受父 亲司马谈的影响,诵读古文经书。二十岁开始 游历大江南北,访问了许多遗老,考察了诸多历 史遗迹,了解了许多历史人物的遗事、轶闻以 及地方风俗和经济生活。后因李陵事件触怒了 武帝,被处以宫刑。但他忍辱含垢,坚持写作,直 至遇赦,改做中书令,终于完成史记这一部 巨著。 “世家”是司马迁写作史记时创“世家”是司马迁写作史记时创 立的一种体例立的一种体例,记述世代相承的诸侯记述世代相承的诸侯 王国的兴衰事迹。陈涉虽出身雇农王国的兴衰事

10、迹。陈涉虽出身雇农, 但在大泽乡发动和领导了中国历史上但在大泽乡发动和领导了中国历史上 第一次农民起义第一次农民起义,曾一度建立政权曾一度建立政权,发发 号施令。因此号施令。因此,作者将其列入世家作者将其列入世家,给给 予他重要的历史地位。题目表明了所予他重要的历史地位。题目表明了所 记的人物。记的人物。 公元前221年,秦始皇吞并六国之后,对人民进行残酷的 剥削和压迫,苛捐杂税繁重。为了满足个人荒淫无耻的享乐 生活,还要农民担负沉重的徭役,征发七十多万人去修建宫殿 (如阿房宫)和陵墓(骊山墓),又征发大批农民修筑工程浩大的 长城和驰道,历时十几年。到了秦二世胡亥时,人民负担的赋 税更重了,戍

11、徭有加无减,繁重的赋税、残酷的刑罚,逼得贫苦 农民痛苦不堪,“天下苦秦久矣”,阶级矛盾到了一触即发的 地步。陈胜、吴广正是在这种情况下为反抗秦王朝的残酷统 治揭竿而起,揭开了中国封建社会农民起义的序幕的。大泽 乡起义为历代农民反封建统治树立了榜样,具有不可磨灭的 历史意义。 1.如如 何评何评 价陈价陈 胜这胜这 位农位农 民起民起 义领义领 袖的袖的 形象形象 (1)陈胜有非凡的抱负和反抗命运的决心。陈胜年轻时“与陈胜有非凡的抱负和反抗命运的决心。陈胜年轻时“与 人佣耕”人佣耕”,不甘受人奴役不甘受人奴役,同情跟自己命运相同的人同情跟自己命运相同的人,在痛苦中思在痛苦中思 考如何改变这种受压

12、迫的地位考如何改变这种受压迫的地位,因此对众佣者说因此对众佣者说:“苟富贵“苟富贵,无相无相 忘。”说明他当时已有非凡的抱负忘。”说明他当时已有非凡的抱负,有反抗命运的决心有反抗命运的决心,只是要只是要 等待时机到来后再施展自己的才能。等待时机到来后再施展自己的才能。 (2)他善于把握机遇。秦二世元年他善于把握机遇。秦二世元年,去戍守渔阳的九百人因大去戍守渔阳的九百人因大 雨误了期限雨误了期限,已是难以活命已是难以活命,这是一支可以依靠的力量。作为屯这是一支可以依靠的力量。作为屯 长的陈胜看出这是他实现自己抱负的绝好机会长的陈胜看出这是他实现自己抱负的绝好机会,于是跟吴广商于是跟吴广商 量量,

13、决定了“举大计”的方针。决定了“举大计”的方针。 (3)他有洞察时局的敏锐能力。陈胜、吴广对形势有透彻的他有洞察时局的敏锐能力。陈胜、吴广对形势有透彻的 分析分析,“天下苦秦久矣”说明人民对秦王朝的痛恨“天下苦秦久矣”说明人民对秦王朝的痛恨,处处都蕴蓄处处都蕴蓄 着反抗的力量。陈胜抓住了当时两个最敏感的人物着反抗的力量。陈胜抓住了当时两个最敏感的人物扶苏、扶苏、 项燕项燕,提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略,从而顺应了民从而顺应了民 意。意。 2.怎怎 样理样理 解文解文 中关中关 于借于借 鬼神鬼神 “威“威 众”众” 的情的情 节节? 由于受历史的局限

14、,封建社会中人们对鬼 神有着发自内心的崇拜。相信鬼神的力量, 相信鬼神的预示,更听从于鬼神的召唤,历 史上不少农民起义都是采用这一方式发起 的。陈胜、吴广作为中国历史上第一次农 民起义的领袖,采用这一方式发动起义,是 顺应民心的需要,是领导才干的体现。当 然,陈胜、吴广之所以能发动起义,并建立 张楚政权,其根本原因不是什么鬼神的力 量和预见,而是当时黑暗的社会现实使人 们产生了反抗情绪,从而积极响应陈胜、 吴广的提议这一历史规律所决定的。 一、积累与运用 1.下列加点字的读音完全正确的一项是 ( ) A.鸿鹄(h) 辍耕(chu) 度已失期(d) B.丛祠(c) 间令(jin) 以数谏故(sh

15、) C.当行(hng) 鞭笞(ch) 陈胜王(wng) D.佣耕(yng) 適戍(sh) 阳夏(xi) 2.解释下面句中加点的词。 (1)会天大雨 (2)今亡亦 死 (3)宜多应者 (4)旦日,卒中往往 语 C C A A项“度”读项“度”读du;Bdu;B项“数”读项“数”读shushu; D; D项“夏”读项“夏”读jiji。 适逢、恰巧遇到。适逢、恰巧遇到。 逃亡、逃跑。逃亡、逃跑。 响应、呼应。响应、呼应。 第二天。第二天。 . . . . . . . . . . . . 3.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)天下苦秦久矣。 译文: (2)上使外将兵。译文: 4.根据你对文章的理解用本

16、文的原句来填空。根据你对文章的理解用本文的原句来填空。 (1)体现陈涉年轻时有远大抱负的句子体现陈涉年轻时有远大抱负的句子 是是: 。 (2)体现陈涉对自己命运不满的句子体现陈涉对自己命运不满的句子 是是: 。 (3)“广故数言欲亡”的目的“广故数言欲亡”的目的 是是: 。 (4)“龙生龙“龙生龙,凤生凤凤生凤,老鼠的孩子会打洞。”文中陈涉在老鼠的孩子会打洞。”文中陈涉在 两千多年前就不相信这种宿命论两千多年前就不相信这种宿命论,他曾说过的一句话他曾说过的一句话 是是: ! 天下的人民长期受秦王朝的压迫天下的人民长期受秦王朝的压迫, ,痛苦不堪。痛苦不堪。 ( (或老百姓苦于秦的统治已经很久了

17、或老百姓苦于秦的统治已经很久了) ) 皇上派皇上派( (他他) )到外边带兵。到外边带兵。 燕雀安知鸿鹄之志哉燕雀安知鸿鹄之志哉 怅恨久之怅恨久之 忿恚尉忿恚尉, ,令辱之令辱之, ,以激怒其众以激怒其众 王侯将相宁有种乎王侯将相宁有种乎 5.对课文内容的理解,不恰当的一项是 ( ) A.开头用佣耕时佣者与陈涉对比,表现陈涉胸有大 志,不甘佣耕地位,揭示他日后发动农民起义的思想 基础。 B.戍卒大泽乡遇雨,是大泽乡起义的导火线,好像带 有偶然性;下文写陈胜、吴广谋划起事,揭示了这种 必然性。 C.写问卜、丹书置鱼腹、夜篝火狐鸣,写起义前的 周密计划和舆论准备;然后写定计杀尉,揭开了起义 的序幕

18、。 D.最后写起义的发展过程及详写起义的结果,与开 头照应。 D D 6.陈涉出身低微,是所谓“瓮牖绳枢之子,氓隶之人”,起义 后虽自立为王,但为时却仅几个月,可为什么司马迁把他列 入我国第一部纪传体史书史记中的“世家”?众人对此 看法不一,为此班内举办了一次辩论赛,一方观点是,不该把 陈胜列入“世家”,一方观点是,应该把陈胜列入“世家”, 请谈谈你的观点。 我的观点我的观点: : 陈胜之所以被列入陈胜之所以被列入“世家世家”, ,是因为他敢于在秦王朝的是因为他敢于在秦王朝的 严密统治下首先发难严密统治下首先发难, ,如此非常之功确实值得大书特书。司如此非常之功确实值得大书特书。司 马迁在马迁

19、在史记史记 陈涉世家陈涉世家的最后写道的最后写道: :“陈胜虽已死陈胜虽已死, ,其所其所 置遣侯王将相卒亡秦置遣侯王将相卒亡秦, ,由涉首事也。由涉首事也。”并在传后全文引用贾并在传后全文引用贾 谊的谊的过秦论过秦论高度评价了陈涉在反秦斗争中的作用高度评价了陈涉在反秦斗争中的作用, ,这些这些 足以说明司马迁看重的是功业足以说明司马迁看重的是功业, ,而不是以成败论英雄。而不是以成败论英雄。 二、阅读理解 (2015 福建南平中考) 二世元年七月,发闾左適戍渔阳,九百人屯大泽乡。陈胜、 吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道丌通,度已失期。失期,法 皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死

20、;等死,死国 可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,丌当立,当 立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。今戒闻无罪,二 世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱 士卒,楚人怜之。戒以为死,戒以为亡。今诚以吾众诈自称公子 扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜 者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎!”陈胜、 吴广喜,念鬼,曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰:“陈胜 王”,置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。 又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜 王。”卒皆夜惊恐。旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。 1.

21、解释下列句中加点的词。 (1)度已失期 (2)楚人怜之 (3)为天下唱 (4)乃丹书帛 曰 2.翻译下面语句。 (1)今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎? 如今逃跑如今逃跑( (抓了回来抓了回来) )也是死也是死, ,发动起义发动起义( (或起来造反、或起来造反、 起义起义) )也是死也是死; ;同样同样( (反正反正) )都是死都是死, ,为国事而死可以吗为国事而死可以吗? ? (2)扶苏以数谏故,上使外将兵。 扶苏因为多次扶苏因为多次( (屡次屡次) )劝谏的缘故劝谏的缘故, ,皇上派他到外面皇上派他到外面( (边边 疆疆) )带兵。带兵。 估计、推测估计、推测 爱戴爱戴 通“倡”通“倡

22、”, ,首发首发 写写 3.请用“/”标出下列语句中的语意停顿。(每句标一处) (1)当立者乃公子扶苏 (2)置人所罾鱼腹中 4.填空。 (1)文中叙述起义根本原因的一句是: 。 陈胜为了起义,提出了“ ”的策略 口号。 (2)陈胜、吴广为起义所作的舆论准备是(用两个四字短 语回答): 篝火狐鸣篝火狐鸣 鱼腹置书鱼腹置书( (置书鱼腹置书鱼腹) ) 当立者当立者/ /乃公子扶苏乃公子扶苏 置置/ /人所罾鱼腹中人所罾鱼腹中 天下苦秦久矣天下苦秦久矣 下苦秦久矣下苦秦久矣 今诚以吾众今诚以吾众 诈自称公子扶苏、项燕诈自称公子扶苏、项燕, ,为天下唱为天下唱, ,宜多应者宜多应者( (或或: :诈

23、诈 自称公子扶苏、项燕自称公子扶苏、项燕) ) 5.5.陈陈 胜是胜是 一个一个 怎样怎样 的人的人, , 请从请从 选段选段 中找中找 出一出一 处作处作 简要简要 分析。分析。 “今亡亦死今亡亦死, ,举大计亦死举大计亦死; ;等死等死, ,死国可乎死国可乎? ?” 表现陈涉有超人的才略和胆识表现陈涉有超人的才略和胆识( (或或: :表现了陈表现了陈 胜果断勇敢的品质胜果断勇敢的品质) )。 “今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕, ,为为 天下唱天下唱, ,宜多应者。宜多应者。”表现陈涉有洞察时局表现陈涉有洞察时局 的能力的能力( (有领导能力有领导能力, ,或有

24、推测预知的能力或有推测预知的能力) )。 “乃丹书帛曰乃丹书帛曰: :陈胜王陈胜王”, ,“置人所罾鱼置人所罾鱼 腹中腹中”或或: :“夜篝火夜篝火, ,狐鸣呼曰狐鸣呼曰: :大楚兴大楚兴, ,陈胜陈胜 王。王。”表现陈涉的组织领导才干。表现陈涉的组织领导才干。( (办事办事 讲究策略方法讲究策略方法, ,考虑问题周到考虑问题周到, ,富有智慧富有智慧) ) 本文刻画的主要人物是陈胜。从课文内容本文刻画的主要人物是陈胜。从课文内容 看看,作者刻画陈胜时表述志向、谋划起义、发作者刻画陈胜时表述志向、谋划起义、发 动起义等都是通过语言实现的动起义等都是通过语言实现的,尤其是通过人尤其是通过人 物间

25、的对话来表现人物的性格。如在第一段中物间的对话来表现人物的性格。如在第一段中, 陈胜同其他佣耕者的对话陈胜同其他佣耕者的对话,表现了陈胜的远大表现了陈胜的远大 志向和对封建统治阶级的反抗精神。志向和对封建统治阶级的反抗精神。 请你运用语言描写请你运用语言描写,描写一位或两位你熟悉描写一位或两位你熟悉 的人的人,要注意表现出他要注意表现出他(她她)的性格特点的性格特点,150字左字左 右。右。 三、课堂小练笔 写作此片段写作此片段,首先要选择一个合适的场首先要选择一个合适的场 景景,以便通过语言能够表现出人物的性格特点。以便通过语言能够表现出人物的性格特点。 “铁重“铁重400公斤公斤,做零件做

26、零件376只只,一只重多少一只重多少 公斤公斤?用什么方法算用什么方法算?”“乘。”小胖心惊胆战地”“乘。”小胖心惊胆战地 偷看着爸爸偷看着爸爸,一看脸色不对一看脸色不对,连忙改口连忙改口:“除。”“除。”“ 究竟是乘是除究竟是乘是除?”“”“乘。”“啊乘。”“啊,什么什么?”爸”爸 爸大手又举起来了爸大手又举起来了,“啪“啪,啪”就是两巴掌。小胖啪”就是两巴掌。小胖 吓呆了吓呆了,不知所措不知所措,只觉得脑袋生疼。只觉得脑袋生疼。 点 拨: 示例: 考点 材料探究材料探究 考点 归纳 解题 技巧 材料探究是多年来中考综合性学习中常考的一项内容。一 般是命题者提供一组具有逻辑关系的专题材料,要

27、求考生能 从材料中探究观点或规律,并能用文字准确地表达出探究结 果。专题材料呈现方式有文字、表格、漫画、徽标等。这 类题主要考查考生对材料的探究分析归纳整合的能力。 第一步:审清题目,读懂材料。先要抓住要点,审清题目的意思。 第二步:找出几则材料之间的共性(或者个性)。解答该类题 目,考生需要认真阅读材料,从材料的语言、结构、修辞、表 达方式等方面进行分析解剖,把握各材料所表现的思想内容, 从而找出各材料之间的共性(或者个性)。 第三步:整合要点,筛选信息(提炼材料的共性)。在比较分析 多则材料的不同点和相同点(个性与共性)的基础上,进行甄 别、筛选和提炼,把相同点加以保留,进而提炼出它们的共

28、性。 (2015(2015 四川乐山中考四川乐山中考) )阅读下面三则关于阅读下面三则关于“电子阅读与纸质阅读电子阅读与纸质阅读”的材的材 料料, ,完成下面的题目。完成下面的题目。 材料一材料一 近年我国国民电子阅读情况调查表近年我国国民电子阅读情况调查表 时间 内容 2010年 2011年 2012年 2013年 电子阅读运用率% 32.8 38.6 40.3 50.1 材料二材料二 随着生活节奏加快随着生活节奏加快, ,阅读载体也多样化阅读载体也多样化, ,我国国民对纸质图书的我国国民对纸质图书的 阅读时长略有减少。阅读时长略有减少。20132013年年, ,我国成年国民人均每天读书时长

29、为我国成年国民人均每天读书时长为13.4313.43分分 钟钟, ,比比20122012年减少了年减少了1.951.95分钟。分钟。20132013年年, ,我国成年国民人均每天手机阅读我国成年国民人均每天手机阅读 时长为时长为21.7021.70分钟分钟, ,比比20122012年增加了年增加了5.185.18分钟。分钟。 材料三材料三 上海市的调研显示上海市的调研显示,58.22%,58.22%的青少年认为的青少年认为“纸质读物纸质读物”具有最好具有最好 的阅读效果。青少年青睐纸质图书的主要原因包括的阅读效果。青少年青睐纸质图书的主要原因包括“阅读习惯阅读习惯”“”“需要需要 深度阅读深度

30、阅读”“”“为了收藏为了收藏”“”“内容查找方便内容查找方便”“”“需要记录或做读书笔记需要记录或做读书笔记” 等。等。 材料一和材料二说明了什么问题材料一和材料二说明了什么问题? ? 结合上述材料结合上述材料, ,说说该怎样处理说说该怎样处理“电子阅读与纸质阅读电子阅读与纸质阅读”的关系。的关系。 解析：本题是对信息概括能力的考查。解答第题,首先 要看清【材料一】中表格里的数据变化,然后根据【材料 二】的提示综合概括。第题要以第题为基础,针对第 题反映出的问题,结合三则材料内容提出合理化的建议。 答案：说明了我国国民运用电子阅读的人数逐年增加, 而对纸质图书的阅读时间有所减少。随着科技的发展

31、, 电子阅读已成为阅读的重要方式,我们要适度利用。但是 我们依然要重视阅读效果最好的纸质阅读。 1.(2015 黑龙江龙东中考) 材料一 2014年9月25日至28日,希腊爱琴海的罗德岛,汇集了来 自60多个国家和地区的专家学者,共同参加“文明对话世界 公众论坛”的第十二届年会。今年论坛的主题是“全球团结起 来避免重蹈一战的覆辙”。 材料二 2014年12月13日,习近平主席在南京大屠杀死难者国家 公祭仪式上强调指出:和平是人类最持久的夙愿。只有人人珍惜 和平,维护和平,人人记取战争的惨痛教训,和平才是有希望的。 材料三 2015年是世界反法西斯战争胜利70周年。我国政府决 定将每年的9月3日

32、定为世界反法西斯战争胜利纪念日,以表明中 国人热爱和平的愿望。 探究以上三则材料,请写出它们表达了世界人民怎样的共同心愿。 反对战争反对战争,爱好和平爱好和平 2.(2015 福建漳州中考)“墨香书法展示”是教育部开展的“少年传承中 华传统美德”活动之一。为弘扬中华传统文化,某校九年级(1)班开展 “走进墨香书法”活动,请你参与并完成以下任务。 材料一 汉字书法是汉民族独创的,它以独特的笔法、结构和章法成为 富有美感的艺术,被誉为“无言的诗,无行的舞,无图的画,无声的乐”。 材料二 汉字书法以“文房四宝”为工具书写情感,是书法家一生学识 人品的反映。颜真卿作品的“庄严正直之美”、苏东坡书法的“潇洒飘 逸之美”和毛泽东书作的“大气磅礴之美”都是例证。 材料三 三幅不同字体的书法作品。 颜 真 卿 楷 书 王 羲 之 行 书 (1)请概括以上三则材料的主要信息。 (2)“文房四宝”指的是: 。 张 旭 草 书 汉字书法是富有美感的艺术汉字书法是富有美感的艺术; ;汉字书法是书法家一生学识人品的汉字书法是书法家一生学识人品的 反映反映; ;汉字书法字体多样汉字书法字体多样; ;汉字书法字体风格各异。汉字书法字体风格各异。 笔、墨、纸、砚笔、墨、纸、砚