人教版九年级语文下册课件：41第四单元　领略艺术魅力14．变脸(节选).ppt

1、第四单元第四单元 领略艺术魅力领略艺术魅力 14变脸变脸(节选节选) 1走近作者 魏明伦，生于1941年，四川内江人。1950年参加四川省自贡市 川剧团，先后任演员、导演、编剧。代表剧作有四姑娘 易胆大巴山秀才潘金莲变脸等。 2主题解说 课文主要描述的是流浪女孩狗娃与老艺人水上漂富有传奇色彩 的命运纠葛，着重表现了狗娃作为一个流浪女孩的人生遭遇， 刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象，反映了民 间艺人的苦难命运，从一个侧面展现了旧时代的生活图景，以 及当时社会底层人民的生存状态。 3结构图解 4重点聚焦 师：水上漂和狗娃之间有什么矛盾？矛盾冲突的高潮在什么地方？在 此之前，作者做了哪些

2、铺垫？ 生甲：水上漂和狗娃之间的矛盾，表现为水上漂重男轻女与狗娃身为 女孩的矛盾，但从根本上来说，反映的是我国传统社会极其恶劣的生存 环境与底层人民艰难求生的矛盾。 生乙：狗娃被识破是女孩之后，水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为 自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤、苦苦相求，二人之间展开尖锐的矛盾 冲突和各自内心的感情冲突，水上漂面临是取是舍的选择，狗娃则在绝 望与希望中挣扎，剧中人物的矛盾冲突至此达到高潮。 生丙：水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常，为表现水上漂重男轻 女的思想做了铺垫；狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后用童子尿 治伤，为狗娃身份泄漏做了铺垫。 5难点突破 师：帮腔人在剧中起什么作

3、用？ 生：在剧中，帮腔人是一个局外人，一个旁观者，而不是故事 情节中的人物角色。他有着叙事人的身份，并在很大程度上也 是作者、观众甚至是剧中人的代言者。但他并不游离于剧情之 外，而是在剧情发展的关口，以“画外音”或旁白的方式，对 剧情起着催化、点化的作用。 6写作借鉴 (1)铺垫、暗示的巧妙设置。 狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爷孙和美，铺垫一也；水上 漂自叙身世，重男轻女根深蒂固，铺垫二也；变脸家传绝技，传男不 传女，铺垫三也。狗娃停止为爷爷挠痒，暗示一也；说话结巴，“传 儿不传女”暗示二也；上岸撒尿，暗示三也。 (2)巧设“误会”。 以“误会”构成悬念，并随着“误会”的解密、真相的显

4、露而爆发尖 锐激烈的矛盾冲突。 (3)矛盾冲突的多重设置。 如水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃 身为女孩的矛盾；水上漂内心的冲突表现了谋求家族利益，摆脱生存 困境的愿望。 精诚所至，金石为开。后汉书光武十王列传 【译文】诚至所达到的地方，像金石那样坚硬的东西也能被打 开。比喻只要专心诚意去做，什么疑难问题都能解决。 【感悟】我们从这句话中应该明白：无论是学习，还是今后的 工作，只要能做到“精诚”二字，离成功就不远了。 m i 2下面词语中有错别字的一项是( ) A祠堂 跺脚 捶背 惶然大悟 B蚂蟥 徘徊 挠痒 逢凶化吉 C盘缠 赌咒 码头 猝不及防 D愧疚 手腕 嘀咕

5、 阿弥陀佛 A 1给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 阴霾 ( ) 吮 毒( ) 包扎 ( ) 猝 ( )不及防 呜咽 ( ) 打hn( ) ni ( )手ni ( )脚 zhn( )酒 shn z c y 鼾 蹑 蹑 斟 B 3下列对唱词、对话、对白分析错误的一项是( ) A“小猫小狗，油水不多。我看干脆放开手脚，牵一牵大户人家的 肥猪儿。”刻画出一个贪婪、残忍、毫无人性的人贩子的形象。 B“男娃子是个宝，女娃子是根草”运用了借代的修辞手法，说明 重男轻女的思想在水上漂心中根深蒂固。 C“往日独叹黄昏冷，今朝笑看夕阳红”一句用了对比手法写出了 水上漂有了孙子后的那种喜悦、满足的心情。 D“我

6、比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬。下河帮你洗铺盖，煮饭 帮你劈干柴”几句唱词刻画出了一个勤劳能干又孝顺的狗娃形象。 点拨：“男娃子是个宝，女娃子是根草”运用的是借喻的修辞手法 。 4分析文中下列人物唱词体现了人物性格的哪一方面。 (1)我不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排( ) (2)养儿方能续后代，女生外向招祸灾。( ) (3)呸，女人家，扫把星，滚她妈的三十三！( ) (4)心事不敢说出口，害怕爷爷把我丢！( ) 乖巧可爱、听话 孝顺 重男轻女、固执 豪爽、直率、 粗犷 胆小 5剧中的戏曲语言，是作者在口语基础上提炼加工的文学语 言，并恰当地吸收了四川方言的一些语言成分，清新质朴，通俗 浅显。试

7、举例并分析。 示例：童子尿，拌布灰，祖传单方，消肿去毒！运用短 句，干脆利落，工整的句式，和谐的音韵，适合舞台演出。 (1)男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草。民 间口语，四川方言，表现了浓重的地域文化色彩，透出浓郁的生 活气息。(2)死丫头，蚂蟥缠着鹭鸶脚，想甩脱又甩不脱啊！ 运用俗语，明白如话，便于舞台上下情感交流。清新质朴，通俗 易懂。 6综合性学习。 西山中学子云戏剧社组织了一次“走近戏曲”的活动。作为戏 剧社的骨干成员，你积极地参加了这次活动。 (1)【名段欣赏】善于制造鲜明而集中的矛盾冲突、用个性化语 言刻画人物形象是戏剧文学的突出特征。阅读下面京剧赤桑 镇的片段，指出其

8、中的主要矛盾冲突，概括包拯的性格特征。 吴妙贞 (揣锣、闪锤，接唱)你是个人面兽心肠！ 包 拯 (冲头、大锣双叫头)嫂娘啊，嫂娘！(乐声中)小弟自幼 被爹娘抛弃，多蒙兄嫂抚养成人，至今养育之恩未报，闻知包勉 贪赃枉法，国法难容，私情难佑，还望嫂娘宽恕(大锣一击)小弟！ (向吴妙贞施礼，恳求体谅，单楗大锣一击，哆哕，唱【二黄二 六】)自幼儿蒙嫂娘训教抚养，金石言永不忘铭记心旁。前辈的忠良 臣人人敬仰，哪有个徇私情蔑视王章？到如今我坐开封国法执掌，杀 赃官除恶霸伸雪冤枉。未正人先正己人己一样，责己宽责人严怎算得 国家栋梁？小包勉犯王法岂能轻放，弟若徇私，上欺君、下压民、败 坏纪纲，我难对嫂娘！ 主

9、要冲突：围绕“斩包勉”一事包拯与嫂娘发生的冲突。性格特 点：铁面无私有情有义。 (2)【校园调查】传统戏曲是中华民族文化艺术的瑰宝。戏剧社以 “传统戏曲在校园”为主题，随机对校内100名学生(非戏剧社成员) 进行了调查。根据调查结果(见下表)，你能得出两个什么结论？ 剧种 了解(%) 经常看(%) 能表演(%) 川剧 89 2 0 京剧 93 4 1 黄梅戏 87 1 1 越剧 66 1 0 大多数学生对传统戏曲有一定的了解。经常看且能表演的 学生太少。 (3)【百家争鸣】随着社会的发展，有人断言中国传统戏曲终将走 向消亡，你同意这种说法吗？请简要阐述理由。不少于50字。 示例：不同意。经常看

10、并且能表演的人虽然越来越少，但作为中 华民族文化艺术的瑰宝，也将引起一些学者和专家的重视，这种 非物质文化遗产也会受到专门的保护。我们有理由相信只要推广 得当，戏曲作为一种文化就会被发扬传承下去。 水上漂(唱) 啊！一江风 渔夫唱晚，古寺敲钟， 鸟儿归巢，鸭子归棚， 一群群携儿带崽回家中。 我家住在小船上， 漂流停泊芦花丛。 靠岸，系缆，弄炊，摆饭。 狗娃穿着一新，吃得香甜，给老人斟酒添菜，做事勤脚快手。水上漂 怡然自得，饮酒抒情。 水上漂(唱) 芦花丛，白头翁， 娃娃敬我酒三盅。 往日独叹黄昏冷， 今朝笑看夕阳红。 沾阳光，乘好风， 老少有缘巧相逢。 呼爷爷，唤公公， 甜蜜蜜，乐融融。 三十

11、年重圆天伦梦， 陪孙子唱儿歌啊 我返老还童， 返老还童！ 老陪少，拍巴掌，手舞足蹈，合唱儿歌。 狗娃(唱) 张打铁，李打铁， 打把剪刀送姐姐。 狗娃没姐姐， 剪刀送爷爷。 爷爷留我船上宿， 小小船儿飘荷叶。 7从戏剧的语言角度看，上述文字中加“”的句子属于 _。 8联系上下文，“水上漂怡然自得”的原因是什么？它又与 下文的哪一句相照应？ 水上漂为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。与“三十 年重圆天伦梦”相照应。 舞台说明(或舞台提示) 9请用自己的话概括一下上述文字的主要内容，并指出其在 全剧情节展开中所起的作用。 写了水上漂与“孙儿”拉家常的情景，交代了二人的身世。这 段戏在平和之中交代

12、了水上漂重男轻女的思想，为下文的矛盾冲 突作了铺垫和蓄势。 10从上述文字看，水上漂是一个怎样的人？ 水上漂是一个身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人。他 心地善良而命运多舛。 京剧青霞丹雪节选 路 楷 (念)万般皆下品，只有作官高！来此已是严府，门上哪位 在？ 【严喜上。】 严 喜 (念)有人见丞相，先得拿钱来！(伸手)哪位？ 路 楷 御史路楷，前来与小丞相问安！(递钱) 严 喜 原来是路大人，常来常往，何必多此一礼？(接钱)请吧， 您来得正好，小丞相现在书房，闷闷不乐，您出个主意，给他解解 闷吧！ 路 楷 就烦通禀一声！ 严 喜 随我来！ 【同入。】 严 喜 有请大人！ 严世蕃 (内嗽，

13、上)何事？ 严 喜 御史路楷大人前来问安。 严世蕃 请！(坐) 严 喜 大人有请！ 路 楷 是！严大人，卑官路楷特来问安！(行礼) 严世蕃 路大人免礼，请坐！ 路 楷 谢座！啊，适才严喜言道，少丞相么 严世蕃 我官拜工部侍郎，什么少丞相呀？ 路 楷 想严老丞相，辅佐当今万岁，国泰民安，风调雨顺，百 姓感激不尽，故而称丞相为老丞相，侍郎大人为小丞相，众望所 归，万民爱戴，有何不可！ 严世蕃 原来如此！(笑)哈哈哈！路大人，你来得正好。适才在书 房之中，想起邹应龙、冯丹雪，与沈青霞之辈，结为一党，反抗严 府，有些烦闷！ 路 楷 严大人，那邹应龙而今因公离京，冯丹雪又守孝在济 宁，剩下沈青霞一人，官

14、小势孤，正好给他些好处，收在少丞相手 下，不失为有用之人。 严世蕃 你想的甚好，但不知怎样安排呢？ 路 楷 何不约几个官儿，有沈青霞在内，过府饮酒，一来为大 人解闷，二来看看沈青霞的举止神色。 严世蕃 嗯！嗯！有些道理！还请哪几个官儿？那杨顺如何？ 路 楷 杨顺杨大人既是老丞相的干儿，又与少丞相情投意合， 正好请来饮酒！ 严世蕃 还有呢？ 路 楷 那马明如何？ 严世蕃 那马明么，素不饮酒，约来何用？ 路 楷 正因他不会饮酒，才好戏耍于他，给大家取笑。 严世蕃 所言甚是！严喜！ 严 喜 有！ 严世蕃 去请杨顺、马明、沈青霞三人过府饮酒，快去！ 严 喜 遵命！(下) 严世蕃 路大人，你我到书房变话

15、，等他们来到，一同饮酒取 乐。 路 楷 少丞相吩咐，卑官遵命！请！ 严世蕃 正是：圣明天子贤臣保！ 路 楷 严府威风比天高！ 11家丁严喜有什么特点？可用几个成语来概括。 狐假虎威，狗仗人势，见钱眼开。 12御史路楷有怎样的怪论？他是活用了哪一句话？ 万般皆下品，只有做官高。万般皆下品，只有读书高。 13“众望所归，万民爱戴”说的是谁？根据你对历史上这个人 物的了解，你认为御史路楷这样说的目的是什么？ 严嵩。阿谀逢迎，想获得更大的利益。 14严世蕃父子结党营私，祸乱朝政，但严世蕃却说“圣明天子 贤臣保”，请你根据当时的现实，把他的这句话改成意义截然相反 的一句话。 昏庸君王奸臣蒙。 15课文的

16、情节美在巧设悬念上，以“误会”构成悬念，随着 “误会”的解密、真相的显露，爆发尖锐激烈的矛盾冲突。狗娃是 女孩，却错被水上漂以“孙儿”买进，这就是“误会”；狗娃上岸 遇蛇，水上漂为救“孙儿”遭蛇咬，为治蛇伤，童子尿大泄机密。 “误会”法推动情节发展，能产生跌宕起伏、曲折有致的艺术效 果。请仿照课文，用设置悬念法构思一情节。 示例：“通知家长，今天下午来学校开家长会。”老师郑重地 说。唉，今天又有“好受”的了，爸爸又该打骂我了。我慢慢地走 在回家的路上，心里乱糟糟的。 到了家，我用很小的声音告诉了爸爸。爸爸瞟了我一眼，“让你 妈去！”“妈妈下午五点才下班，还是您去吧。”爸爸没有言语。 下午，爸爸

17、去了，我在家等着吧，肯定没有好结果。我清楚， 每次家长会，老师无非是表扬先进，揭差生的“老底儿”；每次 爸爸、妈妈开会回来，对我不是打骂就是“给脸色”。看来今天 也不会例外。 将近五点的时候，我突然听到了爸爸那熟悉的脚步声。呀！受 苦的时刻到了，等着打骂吧，我做好了思想准备。爸爸推开门， 表情阴沉，没有说话，顺手又把门关上了。此时，屋内的空气像 是凝固了。爸爸面对我站了一会儿，表情又一点点缓和下来。我 觉得有一线希望，“今天老师给我们这些家长上了一堂如何教育 孩子的课，看来，教育你的方法要改一改啦。” 我知道，我的希望真的来啦！ 名著导读简爱(二) 简爱的性格特点及具体体现： 1自尊自主、叛逆

18、反抗、重视自我。 简爱，在寄居的舅妈家里，和骄横残暴的表哥约翰发生冲 突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他：“你这男孩真是又恶 毒又残酷，你像个杀人犯你像个虐待奴隶的人，你像罗马 皇帝。”她还敢于指责冷酷护短的舅妈：“你以为你是好人，可 是你坏，你狠心。”简爱的童年的生活让读者初步了解她的反 抗性格和捍卫独立人格的精神起点。 简爱非常重视自我，她说：“我是自己的主人”，当一对 恋人的结婚计划被粉碎时，罗切斯特提议到法国去过同居生活， 尽管这个方案对于热恋中的人来说具有无可争辩的诱惑力，但是她 拒绝了“我关心我自己。越孤独，越没有朋友，越没有人帮助， 我越要自重。”因此她逃离了。 2追求精神上的

19、自由、平等。 当简爱发觉她深深地爱上了主人后，在地位如此悬殊的情况 下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。当罗切斯 特为了试探她而假意要娶某贵族小姐时，她愤怒地说：“你以为， 因为我穷，低贱，不美，矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错 了！我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！就如我们站 在上帝跟前是平等的因为我们是平等的！”这是简爱发内心的 为精神平等观念的辩护。 3感情炽烈，敢于追求真正意义上、完整的爱情。 简爱对罗切斯特情感非常的执着非常的真诚和专一，这主要 表现在对她对罗切斯特执着而强烈的爱情上。当圣约翰向她提出 求婚，要她作为他的助手一起去印度传教时，简爱虽然认为 “他

20、是个好人”，但还是拒绝了他的求婚。可是在得知罗切斯特 还有疯了的合法妻子，她还是拒绝了他的爱，她不愿做人情妇， 她要的还是一份真正意义的完整爱情。然而，当简爱离开了罗 切斯特后，并没有在感情上抛弃他；相反，她的爱情像殉道一 般，专一到打算为其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是 这样，更不会因为罗切斯特身体上的残缺而弃之不顾。 4意志坚强，智慧过人。 在盖茨海德府，简爱是童话里的“灰姑娘”、弱小、丑陋、 怪僻、胆小、任人摆布，是个没有明确地位和身份的“小家 伙”，是个“外来人”，是个“异种人”，是个“比不上佣人” 的小姐。但简爱的心却并没有被丑恶的现实所摧毁，她的精神 却因粗粝的生活而锤炼得顽强。 在劳渥学校的悲惨体验，更表现了简爱的坚强和惊人的意志 力。简爱刚刚摆脱舅妈的虐待，就被送到寄宿学校读书，和其 他孩子们一起，经常挨饿受冻，挨打罚站。学校里传染病夺取了 好多孤儿的生命，简爱却凭借顽强的生命力在这种艰苦的条件 下呆了10年。 “当我们无缘无故挨打的时候，我们应该狠狠地回击；我肯定 我们应该回击狠狠地回击，教训教训打我们的那个人，叫他永 远不敢再这样打人。”这是简爱在言语上对打他的人有力回 击，也是在精神上维护自己受伤的心灵。