部编本人教版19草船借箭市级公开课课件.ppt

1、草船借箭【解释】运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的 【用法】作宾语、定语；指借他人的力量。【1、谁是怎样利用草船借箭的？、谁是怎样利用草船借箭的？2、他为什么要借箭？、他为什么要借箭？3、他为借箭做了那些准备工作？、他为借箭做了那些准备工作？4、借箭的结果怎样？这些箭他怎样、借箭的结果怎样？这些箭他怎样 还回去？还回去？知识目标：1.学会本课的生字新词。2.了解故事的起因，经过，结果，学习分清事情的前因后果。能力目标：3.学习通过人物的语言描写刻画人物的写作方法。情感目标：4.体会诸葛亮的神机妙算。我国四大名著三国演义 罗贯中水浒传 施耐庵 红楼梦 曹雪芹 西游记 吴承恩 情景导入

2、情景导入日积月累日积月累关于三国的歇后语关于三国的歇后语草船借箭草船借箭满载而归满载而归张飞吃豆芽张飞吃豆芽小菜一碟小菜一碟周瑜打黄盖周瑜打黄盖一个愿打一个愿挨一个愿打一个愿挨张飞吃秤砣张飞吃秤砣铁了心铁了心孔明借东风孔明借东风巧用天时巧用天时东吴招亲东吴招亲赔了夫人又折兵赔了夫人又折兵歇后语歇后语:诸葛亮的鹅毛扇诸葛亮的鹅毛扇 神秘莫测神秘莫测 诸葛亮三气周瑜诸葛亮三气周瑜 略施小技略施小技 诸葛亮借箭诸葛亮借箭 有借无还有借无还 诸葛亮用兵诸葛亮用兵 神出鬼没神出鬼没 诸葛亮哭周瑜诸葛亮哭周瑜 假戏真做假戏真做有关诸葛亮的歇后语和成语有关诸葛亮的歇后语和成语 诸葛亮草船借箭诸葛亮草船借箭

3、满载而归满载而归 诸葛亮斩马谡诸葛亮斩马谡 不念旧情不念旧情 诸葛亮焚香弹琴诸葛亮焚香弹琴 故弄玄虚故弄玄虚成语成语:草船借箭草船借箭 三顾茅庐三顾茅庐 万事俱备，只欠东风万事俱备，只欠东风日积月累日积月累关于三国的成语关于三国的成语望梅止渴望梅止渴 味同鸡肋味同鸡肋士别三日当刮目相看士别三日当刮目相看 手不释卷手不释卷 老马识途老马识途 自有妙用自有妙用神机妙算神机妙算 心甘情愿心甘情愿 这篇课文是根据我国著名长篇历史小说这篇课文是根据我国著名长篇历史小说三国三国演义演义第四十六回的相关内容改编的。这部小说写第四十六回的相关内容改编的。这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、

4、的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如，喻户晓。书中的许多故事，如，“桃园三结义桃园三结义”“三三顾茅庐顾茅庐”“火烧赤壁火烧赤壁”“空城计空城计”，广为流传。作，广为流传。作者是者是元末明初的罗贯中。元末明初的罗贯中。这篇课文讲的是我国著名长篇历史这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说小说三国演义三国演义中的一个故事。故中的一个故事。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来

5、抵抗曹操。刘备派诸和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。害，于是就发生了这个故事。介绍背景介绍背景 北魏（曹操）打败 攻打 西蜀（刘备）联合 东吴（周瑜）（诸葛亮）派诸葛亮 （鲁肃）北北曹曹吴吴整体感知整体感知1.1.文中写到了哪几个人物？文中写到了哪几个人物？周瑜周瑜诸葛亮诸葛亮鲁肃鲁肃曹操曹操诸葛亮诸葛亮诸葛亮诸葛亮字

6、孔明，琅琊字孔明，琅琊（l lngyngy）阳阳都（今山东沂南）人。三国蜀汉都（今山东沂南）人。三国蜀汉政治家、军事家。东汉末，隐居政治家、军事家。东汉末，隐居邓县隆中（今湖北襄阳西），留邓县隆中（今湖北襄阳西），留心世事，被称为心世事，被称为“卧龙卧龙”。建安。建安十二年，刘备三顾茅庐，他向刘十二年，刘备三顾茅庐，他向刘备提出占据荆（今湖南、湖北）、备提出占据荆（今湖南、湖北）、益（今四川）两州，谋取西南各益（今四川）两州，谋取西南各族统治者的支持，联合孙权，对族统治者的支持，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即所抗曹操，统一全国的建议，即所谓谓“隆中对隆中对”。从此成为刘备的。从此成为刘

7、备的主要谋士。主要谋士。周周瑜瑜 周瑜周瑜：历史上的周瑜：历史上的周瑜“性度恢性度恢廓廓”，谦让服人，有，谦让服人，有“雅量高雅量高致致”。刘备称他。刘备称他“文武筹略，万文武筹略，万人之英人之英”。孙权则赞他有。孙权则赞他有“王佐王佐之资之资”。但在。但在三国演义三国演义中，中，周瑜成了诸葛亮的垫底人物。写周瑜成了诸葛亮的垫底人物。写周瑜，是为了抬高诸葛亮。因此，周瑜，是为了抬高诸葛亮。因此，三国演义三国演义中的周瑜气量狭小，中的周瑜气量狭小，智谋也总是逊诸葛亮一筹，根本智谋也总是逊诸葛亮一筹，根本不像苏轼所歌颂的周瑜不像苏轼所歌颂的周瑜“雄姿英雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰发，羽扇纶巾

8、，谈笑间，樯橹灰飞烟灭飞烟灭”，的，的“千古风流人物千古风流人物”，成了成了三国演义三国演义中蒙受最大冤中蒙受最大冤屈的人物。屈的人物。鲁肃鲁肃 鲁肃鲁肃：历史上的鲁肃：历史上的鲁肃“虽在军阵，虽在军阵，手不释卷手不释卷”，“思度宏远思度宏远”，“有过有过人之明人之明”。他初见孙权，就提出了建。他初见孙权，就提出了建国方针：鼎足江东，北拒曹操，待机国方针：鼎足江东，北拒曹操，待机剿除黄祖，进发刘表，竟长江而有之，剿除黄祖，进发刘表，竟长江而有之，然后建号称帝以图天下。这与诸葛亮然后建号称帝以图天下。这与诸葛亮的的隆中对隆中对有相似之处。曹操大军有相似之处。曹操大军南征荆州时，孙权部属都主降，唯

9、独南征荆州时，孙权部属都主降，唯独鲁肃主张抗曹，劝孙权召回周瑜，共鲁肃主张抗曹，劝孙权召回周瑜，共商战守大计。赤壁战后，他又力主扶商战守大计。赤壁战后，他又力主扶刘抗曹。在东吴历史上，鲁肃实为诸刘抗曹。在东吴历史上，鲁肃实为诸葛亮式人物，孙权对他也极为欣赏。葛亮式人物，孙权对他也极为欣赏。吴国的建立和发展基本上是按照鲁肃吴国的建立和发展基本上是按照鲁肃提出的政略、战略方针进行的。但在提出的政略、战略方针进行的。但在三国演义三国演义中，鲁肃成了诸葛亮与中，鲁肃成了诸葛亮与周瑜两人智斗的牺牲品，被愚弄、受周瑜两人智斗的牺牲品，被愚弄、受欺侮的典型欺侮的典型。曹操曹操读读课文，分析人物关系神机妙算借

10、造箭加害周瑜派鲁肃诸葛亮曹操借箭依靠挫败打探帮忙自由朗读要求 1.自读课文，要求读准字音，读通课文；自读课文，要求读准字音，读通课文；2.这篇课文是按什么顺序写的？这篇课文是按什么顺序写的？3.思考：课文写了哪几个人物？思考：课文写了哪几个人物？课文主要讲了一件什么事？它的课文主要讲了一件什么事？它的 起因、经过、结果分别是什么？起因、经过、结果分别是什么？如何将课文划分段落？如何将课文划分段落？妒忌妒忌d dj j 姓曹姓曹c co o 都督都督d d 甘甘g g n n愿受罚愿受罚 姓鲁姓鲁l l 迟延迟延y yn n 幔幔m mn n子子 私私s s 自自水寨水寨zhzhi i 擂擂l

11、li i鼓鼓 呐呐n n喊喊支援支援yuyun n 丞丞chchngng相相瑕不掩瑜瑕不掩瑜y y 弓弩弓弩n n手手诸葛亮诸葛亮妒忌妒忌惩罚惩罚水寨水寨擂鼓擂鼓呐喊呐喊丞相丞相都督都督神机妙算神机妙算d j co d gn l mng yn 妒忌 曹操 都督 甘心 鲁 莽 迟延mn s zhi li n yun chng幔子 私自 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 推却 探听 调度 弓弩手 军令状 自有妙用饮酒取乐 顺风顺水 神机妙算妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等比自己妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。好的人心怀怨恨。神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形神机妙算：惊人的机智

12、，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。略。推却：拒绝，推辞。推却：拒绝，推辞。军令状：接受军令后的保证书，表示如不军令状：接受军令后的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法治罪。能完成任务，愿依军法治罪。擂擂li 擂鼓li 打擂调调相相tio 调解 dio 调职xing 丞相xing 相信才干才干 （）推却推却（）惩罚惩罚（）吩咐吩咐（）近义词近义词才智才智处罚处罚推辞推辞反义词反义词惩罚惩罚（）齐全齐全（）秘密秘密（）奖励奖励短缺短缺叮嘱叮嘱公开公开 神机妙算神机妙算神机：灵巧的心思达到神奇的程度；妙：神机：灵巧的心思达到神奇的程度；妙：巧

13、妙；算：谋划。巧妙；算：谋划。惊人的机智，巧妙的惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于判断情势，谋划。形容有预见性，善于判断情势，决策高明。决策高明。1.读读课文，分析人物关系神机妙算借造箭加害周瑜派鲁肃诸葛亮曹操借箭依靠挫败打探帮忙2.在文中找出在文中找出“草船借箭草船借箭”的起因，经过的起因，经过和结果，各在哪几个自然段讲到的？除此和结果，各在哪几个自然段讲到的？除此还讲到了什么？还讲到了什么？按事情发展按事情发展起因（起因（12）准备（准备（35）经过（经过（69）结果（结果（10）整体感知课文第一段第一段（1 12 2自然段）自然段）讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，

14、用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。受任务并保证三天造好。第四段第四段（最后一个自然段）最后一个自然段）诸葛亮如期交箭，周诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。小结：按照事情的发展顺序分段。瑜自叹不如。小结：按照事情的发展顺序分段。第三段第三段（6 69 9自然段）自然段）诸葛亮利用草船向曹操借诸葛亮利用草船向曹操借箭。箭。第二段第二段（3 35 5自然段）自然段）周瑜不给造箭材料进一步周瑜不给造箭材料进一步陷害诸葛亮，诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好陷害诸葛亮，诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。借箭准备。1.周瑜很（周瑜很（）

15、诸葛亮的才干，用（）诸葛亮的才干，用（）来为难诸葛亮。这是草船借箭的）来为难诸葛亮。这是草船借箭的（）。）。2.诸葛亮用（诸葛亮用（）的妙计来对付周）的妙计来对付周瑜的暗算，这是草船借箭的（瑜的暗算，这是草船借箭的（）。）。3.诸葛亮如期（诸葛亮如期（），周瑜的阴谋（），周瑜的阴谋（），这是草船借箭的（）。），这是草船借箭的（）。妒忌妒忌造十万支箭的任务造十万支箭的任务起因起因草船借箭草船借箭经过经过交箭交箭失败失败结果结果故事起因周瑜借战事紧急，请诸葛亮在十天之内造好十万支箭。周瑜因妒忌诸葛亮的才干想加害于他。表面起因：实际起因：故事经过诸葛亮借助鲁肃的帮助，施妙计用草船向曹操“借箭”。故事

16、结果诸葛亮神机妙算，周密布置，如期交箭。挫败了周瑜加害自己的阴谋。表面结果：实际结果：默读起因部分，请你思考默读起因部分，请你思考:1 1、周瑜是怎样、周瑜是怎样“请请”诸葛亮商议诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？看出来？2 2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？令状？默读故事起因默读故事起因 “我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好器最好?”“用弓箭最好。用弓箭最好。”“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭

17、，想对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。推却。”“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用么时候用?”“十天造得好吗十天造得好吗?”“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”“先生预计几天可以造好先生预计几天可以造好?”“只要三天。只要三天。”“军情紧急，可不能开玩笑。军情紧急，可不能开玩笑。”“怎么敢跟都督开玩笑怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。天造不好，甘受惩罚。”二人

18、在对话时，各自是怎样想的二人在对话时，各自是怎样想的?填词：试探填词：试探 心中暗喜心中暗喜 威胁威胁 迫不及待迫不及待 明知故问周瑜（明知故问）；周瑜（明知故问）；“我们就要跟曹军交战我们就要跟曹军交战”周瑜（周瑜（）说：）说：“对，先生跟我想的一样对，先生跟我想的一样”周瑜（）说：周瑜（）说：“十天造的好吗？十天造的好吗？”周瑜（）说：周瑜（）说：“先生预计几天可以造好？先生预计几天可以造好？”周瑜（）说：周瑜（）说：“军情紧急，可不能开玩笑军情紧急，可不能开玩笑”心中暗喜心中暗喜 迫不及待迫不及待 试探试探威胁威胁分析人物的心理分析人物的心理:周瑜是一个 人。步步紧逼、险恶分析人物的心理

19、分析人物的心理:诸葛亮（诸葛亮（脱口而出脱口而出）：）：“用弓箭最好。用弓箭最好。”诸葛亮（）说：诸葛亮（）说：“都督委托，当然办都督委托，当然办”诸葛亮（）说：诸葛亮（）说：“既然就要交战，十天造好，既然就要交战，十天造好，必然误了大事必然误了大事”诸葛亮（）说：诸葛亮（）说：“只要三天只要三天”诸葛亮（）说：诸葛亮（）说：“我愿立军令状我愿立军令状”胸有成竹胸有成竹态度坚决态度坚决将计就计将计就计笑了笑笑了笑填词：将计就计填词：将计就计 态度坚决态度坚决 笑了笑笑了笑 胸有成竹胸有成竹 脱口而出脱口而出诸葛亮是一个 人。胸有成竹、有胆有识默读起因部分，请你思考默读起因部分，请你思考:1 1

20、、周瑜是怎样、周瑜是怎样“请请”诸葛亮商议军事的？诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，于是以共商军事，作战急需用箭为名，亮，于是以共商军事，作战急需用箭为名，暗里是设下陷阱，假借暗里是设下陷阱，假借“公事公事”逼迫诸葛亮逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。出他的险恶用心。2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？万枝箭的任务，并且立下军令状？一

21、方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。另一方面战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状军令状”，表现，表现出诸葛亮的足智多谋。出诸葛亮的足智多谋。诸葛亮识破了周瑜的计划，但他不顾个人恩怨，诸葛亮识破了周瑜的计划，但他不顾个人恩怨，以国家利益为重，为水战胜利考虑，才答应三天造十以国家利益为重，为水战胜利考虑，才答应三天造十万支箭，并且愿意立下军令状万支

22、箭，并且愿意立下军令状自读经过部分，请你思考自读经过部分，请你思考:1 1、为什么诸葛亮直到第三天四更才、为什么诸葛亮直到第三天四更才去开船借箭？去开船借箭？2 2、他怎么知道三天之内必有大雾？、他怎么知道三天之内必有大雾？3 3、谁能复述借箭的经过、谁能复述借箭的经过?自读故事经过自读故事经过说说借箭经过：说说借箭经过：连船连船靠近曹营靠近曹营一字摆开一字摆开擂鼓呐喊擂鼓呐喊受箭受箭调转船头调转船头再受箭再受箭谢箭回营谢箭回营 “你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，

23、排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。”为借箭所做的准备为借箭所做的准备 借箭的准备工作借箭的准备工作1、二十条船，每条船三、二十条船，每条船三十名军士。十名军士。2、船用青布幔子遮起来，、船用青布幔子遮起来，还要一千多个草靶子，还要一千多个草靶子，排在船的两边。排在船的两边。“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”诸葛亮为什么要把船连接起来？为了增大受箭面积。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的

24、军士一边擂鼓，一边大声呐喊。叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。一字摆开一字摆开一边擂鼓，一边大声呐喊。（虚张声势）一边擂鼓，一边大声呐喊。（虚张声势）“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？为了使敌人不明真相。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。这场大雾，哪些人看到了？他们看这场大雾，哪些人看到了？他们看到这场大雾，心情会怎样？到这场大雾，心情会怎样？假如你是鲁肃，怎么读这个句子？假如你是鲁肃，怎么读这个句子？假如你是诸葛亮，怎么读这个句子？假如你是诸葛亮，怎么读这个句子？假如你是曹操，怎么读这个句子？假如你是曹操，怎么读这个句子？9“诸葛亮下令，又

25、叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？为了制造进攻的假象。许多草船连成一排受箭许多草船连成一排受箭许多草船连成一排受箭许多草船连成一排受箭（二）（二）诸葛亮鲁肃在船内饮酒诸葛亮鲁肃在船内饮酒诸葛亮诸葛亮笑笑着说：着说：“雾这样大，曹操雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒一定不敢派兵出来。我们只管饮酒去了，天亮了就回去去了，天亮了就回去”诸葛亮说的话对不对？找一找有关句子来说明。这又读懂了什么？曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只

26、叫弓弩手朝他们射箭，不不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。本文中写诸葛亮说话的地方有11处，但只有这个地方写诸葛亮的笑。你们说，诸葛亮笑谁？他算到了什么？10领悟诸葛亮的笑领悟诸葛亮的笑诸葛亮的笑很有深意。诸葛亮的笑很有深意。他是在笑曹操，因为他太了解曹操了。他是在笑曹操，因为他太了解曹操了。这是讽刺的笑、轻蔑的笑；这是讽刺的笑、轻蔑的笑；他是在笑鲁肃，笑他忠厚老实，不知底他是在笑鲁肃

27、，笑他忠厚老实，不知底细，是宽厚友善的笑；细，是宽厚友善的笑；他是在笑周瑜，笑周瑜计策落空，拿他他是在笑周瑜，笑周瑜计策落空，拿他无可奈何；无可奈何；这是自信的笑、胜利的笑，笑出了英雄这是自信的笑、胜利的笑，笑出了英雄本色。从诸葛亮的本色。从诸葛亮的“笑笑”中，可以看出他胸中，可以看出他胸有成竹，神机妙算。有成竹，神机妙算。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。诸葛亮为什么要这样诸葛亮为什么要这样做？做？这样既能两面受箭，又这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便可保持船体平衡，也

28、便于箭满后顺风顺水返还，于箭满后顺风顺水返还，省去掉头的时间。足见省去掉头的时间。足见诸葛亮的过人智慧。诸葛亮的过人智慧。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。已经驶出二十多里，要追也来不及了。“顺风顺水顺风顺水”说明什说明什么？么？显示了诸葛亮丰富的天显示了诸葛亮丰富的天文、地理知识。文、地理知识。课文还有哪个地方显示诸课文还有哪个地方显示诸葛亮精通天文、气象，预葛亮精通天文、气象，预测准确的句子？（测准确的句子？（第第7节找）节找）1 1、草船借箭的结果怎样？、草船借箭的结果怎样？2 2、这时周瑜的心里是什么滋味？为什

29、么、这时周瑜的心里是什么滋味？为什么长叹一声？长叹一声？3 3、从哪里看出周瑜的沮丧、惭愧、从哪里看出周瑜的沮丧、惭愧?自读结果部分，请思考自读结果部分，请思考:自读故事结果自读故事结果 周瑜长叹一声，说周瑜长叹一声，说:“诸葛亮诸葛亮 ，我真比，我真比不上他不上他!”神机妙算神机妙算诸葛亮巧妙安排：诸葛亮巧妙安排：一妙：一妙：青布幔子遮船，曹军看不清虚实。二妙：二妙：草靶子排在船两边，吓唬曹营军士，还可以保护自己。三妙：三妙：二十只船一字排开，两面受箭，面积大。保证了借箭的数量，保持了船的平衡。四妙：四妙：二十只船来去顺风顺水，曹军望船兴叹。五妙：五妙：船上军士擂鼓呐喊，虚张声势。1.知天文

30、知天文 “第一天，不见诸葛亮有什么动静；第第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。里。”“这时候大雾漫天，江上连面对面都看这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。不清。”体会：诸葛亮早在三天前就已经算准了体会：诸葛亮早在三天前就已经算准了这场大雾。表现出诸葛亮的胸有成竹、这场大雾。表现出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫和神机妙算。从容不迫和神机妙算。“这时候大雾漫天，江上连面对面都看这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。不清。”这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到

31、了，请这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃和诸葛亮看到这场大雾各大家体会体会，鲁肃和诸葛亮看到这场大雾各自会是怎样的心情？自会是怎样的心情？（鲁肃会感到很吃惊；而诸葛亮则暗自高（鲁肃会感到很吃惊；而诸葛亮则暗自高兴，因为这场大雾是他在三天前就已料到的。）兴，因为这场大雾是他在三天前就已料到的。）“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”1.知天文哪儿看出他上知天文？哪儿看出他上知天文？2.2.懂地理

32、懂地理 “天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。喊。”“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。箭。”体会：诸葛亮考虑周密，算准借箭的位体会：诸葛亮考虑周密，算准借箭的位置，并且进行了巧妙的安排。置，并且进行了巧妙的安排。3.懂地理 “諸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸諸葛亮吩咐把二十条船用绳索连

33、接起来，朝北岸开去。开去。”“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。讨论：诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再讨论：诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西？船头朝东，船尾朝西？大雾漫天大雾漫天4.识人心（1）识曹操）识曹操 诸

34、葛亮笑着说：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”比较句子比较句子:诸葛亮笑着说：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操不雾这么大，曹操不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”哪儿看出他算准了曹操不会派兵？哪儿看出他算准了曹操不会派兵？4.识人心 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩

35、手朝他们射箭，不让他们近前。们射箭，不让他们近前。”曹操：谨慎多疑曹操：谨慎多疑（2）识鲁肃）识鲁肃 诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？请你认真思考体会。请你认真思考体会。“鲁肃答应了。他不知道诸葛亮鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。用竹子、翎毛、胶漆这些材料。”思考思考:从这句话你了解鲁肃的为从这句话你了解

36、鲁肃的为人是怎么样的吗人是怎么样的吗?忠厚守信、顾全大局忠厚守信、顾全大局 5.计划周密：计划周密：连船连船靠近曹营靠近曹营一字摆开一字摆开擂鼓呐喊擂鼓呐喊受箭受箭调转船头调转船头再受箭再受箭谢箭回营谢箭回营周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”周瑜到底哪些地方比不上诸葛亮呢周瑜到底哪些地方比不上诸葛亮呢?诸葛亮诸葛亮周瑜周瑜智商智商“借借”箭箭造箭造箭胸襟胸襟宽厚待人宽厚待人 把握全局把握全局心胸狭窄心胸狭窄 嫉贤妒能嫉贤妒能才能才能运筹帷幄运筹帷幄 神机妙算神机妙算草船借箭成功的因素：草船借箭成功的因素：晓地理晓地理考虑周全，安排巧妙考虑周全，安排巧妙有胆略，擅长识人有胆略，

37、擅长识人心胸宽广，顾全大局 通天文，通天文，熟悉气象熟悉气象 诸葛亮能成功诸葛亮能成功“借借”到箭的原因到箭的原因:诸葛亮成功有四个原因：诸葛亮成功有四个原因：熟悉气象。熟悉气象。能预测出三天之内必有大雾，归来时顺风能预测出三天之内必有大雾，归来时顺风顺水，曹军来不及追赶。顺水，曹军来不及追赶。熟知地理熟知地理。能。能于大雾中把船停在受箭的最佳位置。于大雾中把船停在受箭的最佳位置。擅擅长识人。长识人。了解鲁肃的忠厚。知道他不会泄了解鲁肃的忠厚。知道他不会泄露借船的机密，深知曹操生性多疑，料定露借船的机密，深知曹操生性多疑，料定他不敢在没有弄清虚实的情况下轻易出击。他不敢在没有弄清虚实的情况下轻

38、易出击。谋划周密。谋划周密。用计巧妙，充分利用了各种用计巧妙，充分利用了各种有利条件。如安排草船，精心伪装，利用有利条件。如安排草船，精心伪装，利用大雾，归来时顺风顺水等。大雾，归来时顺风顺水等。请你概括人物的性格特点。请你概括人物的性格特点。曹操：生性多疑，不睹虚实，不敢轻易出击。写法：人物性格鲜明。写法：人物性格鲜明。周瑜：心胸狭窄，凶狠狡诈，妒能忌贤，不顾抗曹大局，一心想刁难，加害诸葛亮。诸葛亮：顾全大局，豁达大度，足智多谋、才华卓越。鲁肃：忠厚老实，顾全大局。草船借箭接受任务 诸葛亮 有知识借箭准备 有胆量草船借箭 神机妙算 有肚量如期交箭 有计谋 知人善用拓展延伸2.2.“草船借箭草

39、船借箭”中的中的“借借”字可以字可以换成什么字呢？为什么课文用借而换成什么字呢？为什么课文用借而不用其它字呢？不用其它字呢？1.1.设想一下当诸葛亮归来时与周设想一下当诸葛亮归来时与周瑜相见瑜相见,周瑜会怎么说周瑜会怎么说?诸葛亮又诸葛亮又会怎么说呢会怎么说呢?课题中的课题中的“借借”换成换成“取取”“”“骗骗”“”“偷偷”行不行，为什么？行不行，为什么？1.1.从从“太阳出来了，雾还没有散。这时候，太阳出来了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：军士们齐声高喊：”谢谢曹丞相的箭！谢谢曹丞相的箭！”看看出，用出，用“借

40、借”好，因为骗箭不用谢。好，因为骗箭不用谢。3.3.用用“借箭借箭”更能突出诸葛亮的足智多谋，更能突出诸葛亮的足智多谋，如果用如果用“骗骗”，作者就不是赞美诸葛亮了。，作者就不是赞美诸葛亮了。2.2.联系联系“火烧赤壁火烧赤壁”来看，也应用来看，也应用“借借”，因为火烧赤壁时，诸葛亮把箭都还给曹操了。因为火烧赤壁时，诸葛亮把箭都还给曹操了。学习表达方法学习表达方法语言描写又叫对话描写。好的语言描写，语言描写又叫对话描写。好的语言描写，能直接表现出人物的思想、品质、作风、能直接表现出人物的思想、品质、作风、身份和个性特征，给读者身份和个性特征，给读者“闻其言，见闻其言，见其人其人”的感觉。的感觉

41、。学习表达方法学习表达方法本文运用人物的语言表现人物的心里，展本文运用人物的语言表现人物的心里，展开矛盾冲突，因而人物形象鲜明。如第一开矛盾冲突，因而人物形象鲜明。如第一自然段，周瑜妒忌诸葛亮的才干，试图用自然段，周瑜妒忌诸葛亮的才干，试图用短期内造十万支箭的阴谋刁难诸葛亮，双短期内造十万支箭的阴谋刁难诸葛亮，双方经过一番方经过一番“舌战舌战”，形象的刻画出：周，形象的刻画出：周瑜面善心毒，胸藏杀机，为自己的计谋得瑜面善心毒，胸藏杀机，为自己的计谋得逞而喜形于色；诸葛亮料事如神，将计就逞而喜形于色；诸葛亮料事如神，将计就计，不露声色。计，不露声色。学习表达方法学习表达方法那么，怎样进行语言描写

42、呢？那么，怎样进行语言描写呢？1、语言描写要能显示人物性格特征。、语言描写要能显示人物性格特征。2、语言描写要能表现人物的品质。、语言描写要能表现人物的品质。3、语言描写的形式要灵活。语言描写的形式要灵活。4、语言描写要符合人物的身份、年龄、职、语言描写要符合人物的身份、年龄、职业特点及文化修养等。业特点及文化修养等。神机妙算神机妙算才智过人才智过人草船借箭草船借箭识地理识地理顺水行船顺水行船准备准备35 起因起因1、2识鲁肃识鲁肃借助帮忙借助帮忙 嫉妒：设计陷害嫉妒：设计陷害 经过经过6-9晓天象晓天象以雾为障以雾为障知曹操知曹操逼寨受箭逼寨受箭结果结果10叹息叹息我不如他我不如他 练笔练笔

43、运用语言描写反映同学的某个特点运用语言描写反映同学的某个特点 小练笔：闻其声如见其人对话描写 请选择一次人物对话进行练习。上医院上医院 我病了。爸爸妈妈上班去了，姥姥年纪大。我的身上我病了。爸爸妈妈上班去了，姥姥年纪大。我的身上滚烫，在昏沉中听见姥姥和同院赵伯伯的对话。滚烫，在昏沉中听见姥姥和同院赵伯伯的对话。“大妈，他爸不在家，您年纪大，我背孩子上医院大妈，他爸不在家，您年纪大，我背孩子上医院吧！吧！”“这怎么行，您还得上班呀！这怎么行，您还得上班呀！”“没关系，今天我调休。没关系，今天我调休。”“可您家里也有一大堆事呀！可您家里也有一大堆事呀！”“哎呀，别说啦，孩子发着高烧呢！哎呀，别说啦

44、，孩子发着高烧呢！”“老赵，您老帮忙干这干那的，叫我怎么感谢您呀！老赵，您老帮忙干这干那的，叫我怎么感谢您呀！”“唉，大妈，不要客气嘛，远亲不如近邻呀！住在一唉，大妈，不要客气嘛，远亲不如近邻呀！住在一个院就是一家人！个院就是一家人！”“好，咱们一块去！您真是好人啊！好，咱们一块去！您真是好人啊！”读书读书 有一次，爸爸买了一本有一次，爸爸买了一本陈玉成的故事陈玉成的故事，全书，全书 110110页，我只花几小时就看完了。页，我只花几小时就看完了。晚上，爸爸回来问：晚上，爸爸回来问：“这么快，全看完了？这么快，全看完了？”“”“全看全看完了。完了。”我说。我说。“都看懂了？都看懂了？”爸爸又问。爸爸又问。“都懂！都懂！”我我又回答。又回答。“喏，这个喏，这个惶惶不可终日惶惶不可终日是什么意思？是什么意思？”爸爸爸随手把书翻开。我答不上。爸爸又问我几处。我又答不爸随手把书翻开。我答不上。爸爸又问我几处。我又答不上。爸爸摇了摇头说：上。爸爸摇了摇头说：“你呀你，看书囫囵吞枣的，有什你呀你，看书囫囵吞枣的，有什么好处？得想个方法，把读书习惯改一改。么好处？得想个方法，把读书习惯改一改。”