1、 课 题 春天在哪里 教学目标 1、通过欣赏春天的美景，引起学生对自然环境的关注。 2、认识常见的色彩 3、尝试用线、形及平涂着色的方法描绘身边的景物，表达自己的想法。 教学重难点 重点：能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。 难点：能抓住春天的特点，有创意地表现春天。 教具、学具 教师准备：歌曲春天在哪里课件，表现春天的 绘画作品。 学生准备：彩色纸画纸水彩笔或蜡笔胶水 剪刀。 教学课时 2 课时 教 学 过 程 教学内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、播放歌曲， 激情导入。 二、播放图片， 欣赏美景。 三、拓展教学， 畅谈收获。 “春天在哪里呀，春天在哪里？ 春天在小朋友的眼睛里
2、，这里有红 花呀，这里有绿草，还有那会唱歌 的小黄鹂” 师：同学们，你们听过这 首歌吗？这首歌的名字叫什么？ 生：听过，这是春天在哪里 表扬学生，板书课题。 1、师：你们喜欢春天吗？现在啊， 老师这里有几张美丽的图片，同学 们想看看吗？ 师：这是什么？ 教师重点介绍这四幅图片，重点从 图片中的造型、颜色以及自己的美 的感受上来介绍，为学生分组评诉 作品时提供一个范例。 2、小组进行学习后的汇报工作。 要多鼓励表扬发言的同学。 师：同学们，春天美不美啊！大自 然的春天是最美丽的，只要你留心 观察，就会在春天里发现许多美好 的东西。下面就让我们踏着春天的 脚步到校园里去寻找更美丽的景 色吧！ 活动
3、一，到生活里去寻找春天的美 丽。 认真听歌， 并想 想歌曲是如何 表达春天的。 学生分小组进 行欣赏和交流， 说说自己喜欢 的景物以及喜 欢它的原因。 学生大胆发言 的机会， 说出自 从歌曲带人课题，激 发学生的学习兴趣。 通过图片让学生更 直观地感受春天。 鼓励学生用多种多 四、作品欣赏。 五，教师小结。 六，布置作业。 说说你在生活中看到春天的树是 什么样的？被风吹动的树叶是什 么样的？花是什么样的？空中的 小鸟又是怎样的它们都具有 什么样的色彩？ 引导教学生认识不同的色彩。 春天的感觉真好，看看画家是怎么 表现春天的， 出示作品， 学生欣赏， 感受画家在表现春天时采用的方 法。 说说你喜
4、欢哪幅画，为什么？ 欣赏：林风眠的春 、吴冠中的 春如线 、 胡善余的 西湖之春 。 1. 大画家林风眠用绿色表现早 春，这个绿色和夏天的绿色有 什么不一样？ 2. 这幅画用抽象的手法描绘了春 天的景象。 3. 这是一派美丽的风景，粉粉的 桃花，白白的梨花，嫩嫩的绿 和浅蓝色的天！ 这些颜色都是老师从画家描绘春 天的画里面提取出来的，让我们跟 着大画家，也试着用这些颜色来表 现春天的样子。 让学生选择自己喜欢的景色来表 现春天。 己内心的感受。 认真观察作品， 并说说自己喜 欢的作品及其 原因。 确定主题， 动手 创作。 样的形式表达对春 天的喜爱，激发学习 兴趣。 通过欣赏名作来总 结春天的
5、色调。 第二课时 教 学 过 程 教学内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、.总结作业、 尝试表现 二、欣赏作品、 引导创作 三、学生作业、 展品作品 四、作业评价、 课后拓展 1、表扬优秀作业。 2、用彩纸拼贴春天。 适时引导学生可以用撕的方法，也 可以用剪的方法，鼓励学生自由想 像创作，最后拼贴成美丽的图画。 画出自己心中的春天。 首先请学生欣赏几幅表现春天的 作品，看看别人是怎样画春天的， 但要提醒学生不要一味模仿，要学 会取人之长，补己之短。 学生自由作画，教师巡视指导，并 留意学生是怎样起稿、构图和设计 色彩的。 举办以“美丽的春天”为题的小 画展。 让大家看一看，说一说，谁
6、画的春 天最美丽。 学生发言，教师补充。 教师启发谈话：同学们，在生活中 大自然无时无刻不在给我们传递 美的信息。你们感受到了吗？树木 正在发芽，叶子正在由淡绿变成深 绿，露珠儿在小草尖上晶莹的闪动 着，这一切是多么美好啊！你们能 感受到吗？大自然是最美好的，我 们能为保护她而做点什么呢？请 同学们来自由谈谈。 许多同学刚才都能用线和形表达 自己一定的思想感情，希望你们平 时多留意观察身边的景物，画出一 些更好看的美术作品。 学生自由结合 分小组合作彩 纸贴画 学生独立创作， 尝试用线、 形及 平涂着色的方 法描绘身边的 景物， 表达自己 的想法。 展示学生作品，并及 时提出建议和表扬。 培养学生自主观察 能力。 引导学生从身边的 自然景物中感受美， 教学后记
