1、n 2019年高考试题特点|n 总体体现总体体现“一体四层四翼一体四层四翼”评价体系精神。即通评价体系精神。即通过确立过确立“立德树人、服务选拔、导向教学立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考这一高考核心立场，回答了核心立场，回答了“为什么考为什么考”的问题，此为的问题，此为“一体一体”。n 通过明确通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、必备知识、关键能力、学科素养、核心价值核心价值”四层考查目标，回答了高考四层考查目标，回答了高考“考什么考什么”的的问题。此为问题。此为“四层四层”。n 通过明确通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答
2、了四个方面的考查要求，回答了“怎么考怎么考”的问题。的问题。此为此为“四翼四翼”。基础知识重视不够，专题复习不到位。n 2.知识调用、迁移能力较弱。n 3.信息提取和解读能力差，尤其是对图像、图形、表格等提供的信息不能准确捕捉，致使解题思维受阻。n 4.缺乏应有的应试技巧，尤其是综合试卷。考试时间分配不合理。n n 5.文字表述能力不够强。n 6.答题不规范，不能准确的运用学科术语，口语化严重。n 7.对实验、开放性问题的教学欠缺办法。n 8.运算能力亟待加强。n （一）（一）围绕围绕“一体四层四翼一体四层四翼”评价评价体体系系这一核心命题这一核心命题。n 具体还要特别关注具体还要特别关注“一
3、点四面一点四面”。n 一点：立德树人一点：立德树人n 四面：核心价值观四面：核心价值观 传统文化传统文化n 依法治国依法治国 创新创新精神精神n连续性文本：由句段构成的文本，句子是文本的最小单位。n非连续性文本：不是以句子为最小单位，是需要不同于连续文本阅读策略的文本，也可看做是由表单构成的文本，要求学生进行说明、解释和讨论等。它包括清单、表格、图表、图示、广告、时间表、目录、索引等。（实用类文本）（实用类文本）应对生活应对生活。非连续文本阅读能力是时代发展的必须和必需，非连续文本阅读能力是时代发展的必须和必需，也是现代人必须具备的阅读素质。也是现代人必须具备的阅读素质。提高阅读素养。提高阅读
4、素养。阅读素养阅读素养是是国家未来竞争力的基础。国家未来竞争力的基础。OECDOECD（国际经合组织）把各国阅读达到最高精熟度水平的学生比（国际经合组织）把各国阅读达到最高精熟度水平的学生比例，看做这些国家未来竞争能力的基础。反过来说，几乎没例，看做这些国家未来竞争能力的基础。反过来说，几乎没有学生处于最高水平的国家则可能会因此面临未来的挑战有学生处于最高水平的国家则可能会因此面临未来的挑战 2009年，上海首次参加PISA测试，其阅读、数学和科学三个领域在65个国家和地区中均排名第一。但非连续文本阅读的排名并不靠前。非连续性文本的阅读要求 阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文
5、本的意思，得出有意义的结论。义务教育语文课程标准（2011版）非连续性文本非连续性文本阅读技能阅读技能非连续性非连续性文本阅读的重点类型文本阅读的重点类型图文置换图文置换跨文本跨文本复习备考建议复习备考建议 高阶思维能力高阶思维能力三、由易到难，由简到繁，循序渐进三、由易到难，由简到繁，循序渐进四、两把两重四、两把两重两把两把把把时间时间还给学生还给学生 把把方法方法教给学生教给学生两重两重重点是激发学生的学习重点是激发学生的学习动力动力 重点是培养学生的重点是培养学生的关键能力关键能力例：名著阅读例：名著阅读 老师做什么？（调研、引导学生认识老师做什么？（调研、引导学生认识“怎么考怎么考”、设计学生活、设计学生活动、反馈学习成效）动、反馈学习成效）学生做什么？学生做什么？除了临时抱佛脚似的死记硬背还能做什么？除了临时抱佛脚似的死记硬背还能做什么？
