1、 1 1、春天在哪里、春天在哪里 教学目标：教学目标： 1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。 2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。 3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。 重点、难点重点、难点 重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。 难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。 课前准备课前准备 （学生）油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种 （教师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等 第一课时：第一课时： 教学过程教学过程 1.乐曲导入乐曲导入：听乐曲春天在哪里 。 提问：仔细听，听一听春天在哪里？
2、出示课题： 春天在哪里 。你听到了哪些景物？ 2、感受春天：、感受春天： （1）你喜欢春天吗？为什么？ （2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木） 让我们一起走进春天，说一说春天带来了什么变化？（播放春天景色，欣赏，认识到桃花、 绿柳、油菜花、燕子都是春天景象的代表，是春天的象征） （3）春天是一个万物复苏、充满生机的季节，它带给人们美好的希望与快乐，那么在生机 勃勃的春天里，人们又在做什么呢？（播种、放风筝、春游等）播放图片 （4）那人们的心情会如何呢？（开心、快乐） ，你从哪感受到的？（动作、表情等） 3、感受春天的色彩：、感受春天的色彩： （1）为什么春天这么美？（因
3、为春天的色彩非常漂亮） 让我们一起去寻找春天的色彩把！ 展示图片，分析引导学生说出春天的色彩 （2）春天色彩的对比 出示两组色彩对比，那一组更适合春天，为什么？（打一组色彩，绿色对，更加鲜艳，更加 嫩） 出示两组春天画（绿色）对比，这两幅画相同及不同之处，都是绿色，因为绿色层次不同， 所以画面颜色还是很丰富，充满生机。 4、大师作品欣赏及优点借鉴、大师作品欣赏及优点借鉴 （1）欣赏大师作品：林风眠春 、胡善余 西湖之春 ，分析作品中用了哪些不同的材料、 不同的表现方法。学会以春天的代表景物及春天的色彩特点来表现春天 （2）欣赏同学作品，分析作品中所用的材料表现方式，及表达的景物特点 5、想象。
4、想象。 想一想：你想用怎样的画来表现春天？ 6.作业要求。 画一画：春天的美景 有趣的活动 快乐的心情 6、学生作业，教师巡视辅导。学生作业，教师巡视辅导。 可用水彩笔或油画棒直接画 辅导要点： （1）构图； （2）表现形式。 （3）色彩 7、评价、评价：请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生 互评，教师小结：小朋友把春天画得可真美啊！让我也感受到了春意盎然，充满了生机与活 力。那小朋友们，你还知道哪些描绘春天的诗句吗？ 8、课后延伸课后延伸。 收集描绘春天的诗词进行朗诵，绘画。 到大自然里欣赏春天的美景。 第二第二课时：课时： 教学过程教学过程： 1. 欣赏花
5、朵欣赏花朵 上节课，我们学习了春天，欣赏了春天的美景，让我们一起来欣赏春天里五彩缤纷，妖娆多 姿的花儿。是它们，把春天打扮的那么美丽（课件欣赏） 问：请说说还有什么花朵让你觉得很美？美在什么地方？学生自由答。 2. 制作鲜花制作鲜花 花儿这么美！那么，今天我们就来学习制作鲜花吧！ 叠纸串连法： 1.将两张正方形皱纹纸上下叠好。 2.两张纸一起对折，再对折。 3. 画一个花瓣，然后剪下来展开。 4.将花瓣捏出漂亮的形状。可多做一些花，加上纸叶子穿在一起，就变成漂亮的花藤了。 3.延伸延伸 还用了什么方法创作出花的立体造型？ 团纸圈形法、剪丝塑型法 4. 找寻创意找寻创意： 看一看，这些花儿有哪些形状？是用什么材料制作的？ 纽扣和珠子、水果包装网罩、吸管、瓶盖、纸杯、铅笔屑等 只要发挥你的想象，生活中的废旧物品都可以成为创意的制作材料！ 5.学生创作，教师巡回指导学生创作，教师巡回指导 作业要求： (1)选择一种方法制作一朵或一束花。 (2)用其他的方法制作漂亮的纸花。 (3)用身边的材料制作不同的花。 6.拓展拓展美化美化 你想把自己亲手制作的花美化在哪里？ 美化在房间的窗台上。 美化在老师的办公桌上、学校的图书阅览室，把春天的美带回我们的室内。 做成花篮或花束，送给最敬爱的人。 7.除了用制作花朵来表达自己对春天的喜爱， 想一想还可以用什么方法留住春天的脚步呢？
