浙人美版二年级下册《美术》3 田园风光-教案、教学设计--(配套课件编号：b0710).docx

1、一、一、教学目标教学目标 1.用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。 2.学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表 现景物。 3.培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。 二、二、教材分析教材分析 1.教材编写思路。 观察和体验是本节课创作的基 础，教师可以展示典型图片或视频让学生了解田野， 在愉悦中受到审美的熏陶，品味田园之美，人与自然 的和谐， 潜移默化中提升学生的情感态度价值观。 二 年级的孩子已经具备了初步的线条和色彩的表现控制 能力，通过本课学习能流畅稳定地画出或弯或直的线 条，进行随意交织的布局划分；通过体验各种绘画工 具的使用效果（水笔的流畅、油画棒的粗犷、颜料的 明快与厚重)，

2、 尝试根据所表现的景物进行多变构图练 习和绘画表现活动， 借助色彩表达自己的想法。 本课 可以采用两课时进行教学，第一课时学习构图技巧， 创作表现想象、记忆中的田园风光。第二课时进行写 生练习，可以在校园内进行相关风景的写生，有条件 的学校可以带领孩子们走出校园，到田野中进行写生 创作。也可以采用小组合作的形式集体创作一幅田园 风光的长卷。教师要多加演示风景构图的不同视点和 形式，尊重学生个性，鼓励学生创造，从而激发学生 绘画表现的潜能。 2.重点、难点。 重点：感受田园的美，学习风景 写生的方法和培养简单的构图能力。 难点： 构图方法 和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。景物的 点、线、

3、面表达和色彩的运用通过教师直接示范，学 生参与尝试来突破。 三、教学课时教学课时:2 课时 四、四、教学设计教学设计 第一课时 课前准备 （学生）课前观察乡村的生活场景，形成自 己独特的感受；绘画工具。 （教师）课件、示范作品。 教学过程 1. 漫步田园。 (1)欣赏田园风光。 郊外的田园景色向我们展现 了大自然灵动的韵律和丰富的色彩。你去过田园吗？ 风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢？请同学 们看图片，看看你喜欢哪幅图，哪幅图能勾起你对乡 村生活的回忆？课件展示。 整体感受：俯瞰或远观。 通过不同的视角展 现两种视野下的田园面貌，引导学生观察。 局部特写：人物和作物。 通过拉近“镜头”，

4、 展现田园中的农作物和劳作的人们，观察田园中各个 景物生长的样子和特点，人们劳动的场面和生活的场 景。 (2)交流表达感受。 在欣赏中，教师带领孩子漫 步田园，观察中引导学生发现不同视角下田园的不同 构成方式。（如俯瞰时表现田埂的交错分布，平视时 表现近景、中景、远景的层叠。） 交流： 你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田 野？为什么？ （设计意图： 本环节的目的是让学生欣赏田园风 光图片或视频，在感受田园美景的同时唤起学生对大 自然的喜爱。 城里的孩子很少有机会接触农村的田野， 教师可以通过课件演示帮助学生获得感官的认识，有 条件的学校可以在校园的园艺基地写生。） 2.开垦田园。 (1)模拟

5、拓荒者，将画纸当做未开垦的土地，用线 条画出一条弯弯曲曲的田间小路，将“田地”分割。 (2)继续用线分割布局， 把这片土地分成好多块“田 地”，近处可以稍微大一点，远处的小一点。也可以通 过画田埂、河流或其他景物再分出几块田地。 (3)讨论分割方法：一是自然分割，田间小路线 条弯弯曲曲，体现一种俯瞰大地的视野效果；二是直 线分割，体现机械作业环境下的现代化田野；三是水 平线分割，这种构图方法可以用水平线构图的方式进 行。还可以怎样分割？请一位学生尝试。 (4)通过两张图片的比对，找出分割线。观察分 割线之间的透视和景物的遮挡关系。 （设计意图：通 过示范和交流，引导学生观察、思考田园布局和构图

6、 方式之间的关系，进而关注田园的平面构成和视觉效 果。） 3.田园拾趣。 (1)通过师生互动交流，了解不同农作物的色彩， 田园在不同季节、不同时间和状态下所呈现出来的色 彩和景象：如还没插过秧的水田的颜色；还没种过植 物的旱田的颜色；还没成熟时的小麦和玉米的颜色； 成熟时稻田和麦田的颜色；紫云英、红高粱、油菜花 等各种农作物所呈现出来大面积的色彩。课件再次展 示美丽的田园风光图片，通过图片观察这些植物生长 的样子。 (2)现代化农业的设备和田地设施有哪些特有景 色？辛勤劳作的农民们都在干着什么农活呢？田园中 还有其他值得细细观赏的景物吗？教师根据学生回答 和交流的内容通过示范和学生交流。 （设

7、计意图：通过分析比较，引导学生进行交流 表达，通过由远及近的镜头推移，使学生感受田园中 情趣盎然的美景、人与自然和谐相处的美好。重点解 决画面中具体事物造型表达的方法。） 4.田园畅想。 (l)作品欣赏。 欣赏画家的画和同龄人笔下的田 园风光，学习画面中不同的表现方式所传达的意境和 童真童趣。 （2）学生尝试作业涂色方法， 在分割好的“田块” 中表现：如何用大面积涂色、用线条排列涂色（新翻 的土壤也可以用波浪线)、快速点涂（可表现苗、花、 果实等)、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田 野。 （3） (3)在田园里加以点缀（池塘、大树、拖拉 机、稻草人、谷仓等)。（创作提示：相邻的颜色要有 变化，田埂才分明。景物大小有区分，前后有遮挡， 造型有虚实。） （4）(4)学生创作，教师巡视指导。播放音乐走 在乡间的小路上。 5. 我们的田园。 将黑板看做一块未开垦的荒 地，依次展示学生作品，教师和学生一起排版、布展， 根据孩子们的作品内容分类组合。 (1)介绍自己的作品。 (2)互评作业，说一说，你最喜欢哪块田园？为什 么？ 小结： 看到这么美丽并且充满希望的田园， 教师 忍不住要唱一首田间小曲赞美一下，在欢快轻松的整 理活动中结束本课。 （教学提示：展示作品时，尽量 让孩子们多表达自已的想法和看法，营造愉快、轻松 的评述氛围，发现孩子作品中生勃且自然的一面。）