浙人美版二年级下册《美术》9 印印画画-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：00382).docx

1、 印印画画教学设计印印画画教学设计 一、教材分析 印印画画是浙美版第四册第九课“造型.表现”这一学习领域的内容。它 是一种艺术表现形式，是在原有的物体外形上进行创作，具有趣味性和创造 性，学生非常喜爱。一片树叶、一块有造型的石头都是印画的材料来源， 学生在作画的过程中与这些自然物品亲密接触，能很好的激发他们对美术活动 的兴趣。树叶在生活中极为常见，是最容易找到的一种创作印画的素材。本课 以树叶为基本的表现元素，通过学习用树叶拓印，引导学生了解拓印的一般步 骤，掌握简单的拓印方法，进一步体验造型活动的乐趣。让学生感悟大自然的 美妙。 二、学情分析 二年级的孩子非常喜欢画画，对新鲜事物兴趣浓烈，对

2、颜色非常迷恋。同 时有了一定的造型能力，他们能通过简单图形的拓印，再依形想象添画，创作 出一幅美丽的作品。要鼓励孩子们大胆地尝试和表达自己的内心世界。由于学 生家庭环境有差异；学生的认知能力和基础有差异。只要孩子们能展示自我， 老师就要充分的鼓励和支持。同时在教学中有机的渗透环保教育，让孩子们从 小养成保护环境的良好习惯。 三、教学目标 1 观察不同的树叶，了解叶脉纹理的独特性。初步感受树叶拓画的美感。 2 用不同的叶子进行拓印，通过联想、组合、添画，形成一幅有创意的作 品。 3 在创作活动中体验造型的乐趣，同时获得审美感受，进一步体验绘画形 式的多样性。 四、教学重、难点 重点：引导学生掌握

3、树叶拓印的方法，巧妙地利用不同树叶形状进行组 合，创作成一幅有趣生动的作品。 难点：印画时颜料水分的调配、蘸色、时间的控制以及如何依形想象添画 形成一幅作品。 五、教学课时： 1 课时 六、教学准备 （学生）树叶若干、水粉颜料、笔、纸、水桶、小毛巾等。 （教师）课件、树叶若干、范作、颜料、笔、纸、水桶等。 七、教学过程 （一）欣赏导入 1、出示树叶拓印画的作品，提问：你知道上面这两幅画是怎么做出来的 吗？ （1）学生观察，小组讨论汇报自己的想法。 （2）教师小结，是通过用树叶进行拓印和添画来完成的。 (2）课题揭示： 印印画画 。 (二)观察探究 1、出示课件，让学生仔细观察各种不同形状的树叶

4、。提问：你发现了什 么？ (1)、学生拿出自己带的叶子观察，小组交流讨论回答。 (2)、教师小结：有形状、大小和颜色不同；有正反面之分 2、学生摸一摸叶子的正反面有什么感觉？ （1）学生触摸体验汇报 （2）教师小结：正面光滑纹理不清晰，反面粗糙纹理清晰。我们要用反 面来拓印效果更好些。 （3）老师拿出一片树叶，选择一种颜色和水进行调和，调成有点粘稠度 的效果最好，在均匀的涂在树叶的反面，然后按印纸上在轻轻地拿起树叶。 （注 意要固定好叶子和纸位置，不能移动。 ） (4)指导学生任选一种树叶尝试在纸上按印。 （要注意水与颜料的调和， 在纸上要重按轻拿。 ） (5)提问：你觉得拓印好的叶子纹样像什

5、么？（学生小组讨论回答） (6)教师结合课件中的步骤图，示范讲解树叶印画。 第 1 步：选择喜欢的颜色和水进行调和，调成有点粘稠度，然后在树叶反 面涂色。 第 2 步：把涂色面印在纸上，在均匀的按压树叶正面。 第 3 步：细心的拿起树叶。 （注意拿起来的树叶不要乱扔） 第 4 步：最后根据画面需要，可以用手指按印和添画。 (7)提问：通过简单的添画又可以变成什么？（学生小组讨论汇报） 。 (8)课件出示：欣赏优秀作品，并引导学生分析评价。同时掌握树叶拓印 画的一些创作手法。 （三）创作体验 1、提示： 1、用不同叶子进行组合拓印和添画 。2、可以印和画结合。 3、色彩搭配要合理 。 4、调色时

6、水不要太多。 5、不要乱摘树叶，爱护环境卫生。 2、学生创作：用自己手中的材料进行大胆的创作，教师巡回辅导。 （四）评价欣赏 1、展示作品，说说你的创作思路。 2、通过今天的学习你收获了吗？ 3、小组讨论汇报 4、教师总结 （五）拓展延伸： 尝试用其他材料进行大胆的拓印创作。 （六）教学反思： 由于乡村学习环境有一定的局限性，家庭环境有差距，学生个体差异大， 美术基础不好等原因，本学期还是第一次接触水粉颜料，但学生的学习兴趣很 浓，积极参与。收到了意想不到的效果。这节课我放手让学生自己去观察、体 验、创作。充分的调动了学生的积极性和参与度。 在教学中我尽量引导学生观察树叶，感受树叶的形状、纹理

7、美，然后欣赏 树叶拓印画作品。引导时由浅入深、由易到难、激发兴趣、激发想象力、动手 操作，产生尝试创作的冲动。在学生动手体验创作环节上，我鼓励学生大胆摆 造型，大胆调色。有的调色时水多了，结果印出来不很清晰；有的调色水少 了，不好涂在树叶上；我的给予纠正和鼓励。最后创作出了很多优秀的作品。 在教学中我注重学生实践活动中的思维训练，除了让学生动手做一做之 外，还注意培养学生的观察、思考、分析、语言表达能力，从而培养学生的创 新意识，提升思维能力。 在教学中我注重了学生的激励评价，树立学生自信。对二年级学生来说， 他们都希望老师的表扬和肯定。学生只要积极参与了，我都及时的鼓励了孩子 们，平时不爱动手的孩子都创作出了一幅不错的作品。 整堂课我在时间上把握不是很好，由于前面三个环节用的时间过多，在欣 赏评价这一环节没有充分的发挥学生的评价发言。还没有完全把课堂还给学 生，课堂纪律稍有点乱，对后进生的辅导还不够。在今后的教学中还需要下功 夫，认真解读美术课程标准，挖掘课程内容。做好学生的引路人。