1、13 13 美丽的丝巾美丽的丝巾 教学设计教学设计 1 1 教学目标教学目标 1. 初步了解丝巾美的特点及其装饰作用,了解折染和扎染的基础知识。 2. 初步学习丝巾印染的基本方法,掌握基本的折染和扎染的技法,尝试使用基本 的折染法和扎染法,设计、装饰“丝巾”。21cnjy 3. 通过“设计丶应用”活动初步体验美术设计活动与创造生活美之间的关系。 2 2 学情分析学情分析 二年级的学生对美术保有极高的热情,学习美术的积极性非常高。本课属于设计 应用领域,学生喜欢动手,正合时宜地将中国传统手工艺印染技术向学生介绍并 引导学生尝试制作。 3 3 重点难点重点难点 重点:学习“丝”巾的不同折染法。 难
2、点:“丝”巾折法的多样化及简单的扎法。 4 4 教学过程教学过程 一、活动 1【导入】美丽的丝巾 师： 我们班今天有几位小朋友打扮的特别漂亮，因为他们要给大家带来一场精彩 的模特秀，让我们用掌声欢迎他们！ 师：哇，他们走得真是太精彩了！你们看他们今天身上都多了什么装饰，让他们 又酷又漂亮呢？ 对了，就是丝巾。（揭示课题：板书美丽的丝巾） 1. 感受体验,了解丝巾。 (1)感受丝巾:摸一摸 每组各发一条丝巾，让学生摸一摸,用一个词语或成语来形容丝巾给你什么样的 感受? A: 舒服 B: 柔软 C: 光滑 师:小朋友分别用词语表达了自己的感受,有没有更加贴切的词语,有个词语叫做 “丝” D: D:
3、 丝滑丝滑 引导学生从触觉上感受丝巾的材质美。 (2)了解丝巾:看一看 教师出示课件,播放各式各样丝巾的图片。 请学生说一说丝巾的作用? (3)教师简单小结并介绍丝巾的小常识:丝巾的历史从一块布开始,最初并不作为 装饰用,而是以御寒为主要功能。 随着时间的推移,原本的保暖功能逐渐被装饰所 取代,轻薄的绢丝成为主流。经过手工、机织、印染之后,在丝面表现出各种各样 的图案,反而不像一条用来佩戴的丝巾,而是一件精美别致的艺术品。 活动 2【讲授】美丽的丝巾 2. 欣赏体验,探究印染。 (1)请学生仔细看一看屏幕上的这两块丝巾有哪些不同之处? A: 色彩不同 B: 花纹不同 师:花纹有什么不同? C:
4、 上面这条丝巾的花纹清晰,而下面的丝巾花纹模糊师:请学生来讲台指出花纹 不太清晰的地方在哪里?给你什么样的感觉。【来源：21世纪教育网】 D: 感觉像颜料晕染出来的,不像是画出来的。轮廓不清晰,色彩之间有渗透。 (2)探究折染方法 师:观察一下,这块丝巾的染色有什么特点?如果从丝巾的中间横向画一条直线, 你发现了什么? A: 貌似是对称的。 师:所以这块丝巾的花纹是对称的,这种染色也被称为折染。 (3)教师小结并介绍印染知识:印染分为折染和扎染。折染、扎染折染、扎染是中国民间传统 而独特的染色工艺。折染是折染是将织物折叠后再染色,扎染扎染是织物在染色时部分结扎 起来使之不能着色的一种染色方法。
5、2-1-c-n-j-y 活动 3【活动】美丽的丝巾 3. 尝试折染,探究折法。 师:我们看一下有哪些折法?【出处： 1A:“米字折” B:“川字折” C:“先田字折再米子折” 师:除了田字折以外还有米子折、川字折、随意折、井字折、平行折、揉团折) (板书:米子折、川字折、随意折、井字折、平行折、揉团折) 师:折法不同染出的纹样也不相同。 活动 4【练习】美丽的丝巾 4.实践折法,勇于创作。 开阔学生的思维。 (1)利用宣纸,尝试设计染制色彩缤纷的“丝”巾。 (2)教师鼓励学生大胆尝试,巡视指导。 4.在现场示范的基础上,播放自制的微课,有效强化知识 将宣纸团成团在打开，沿宣纸的对角线对折 在沿宣纸的角线对折 再沿宣纸的对角线对折 将宣纸卷起来 将折好的宣纸的一角放进已调好的粉颜色中蘸染,迅速取出 使用大号水粉笔蘸上颜色、一截一截的涂抹(保证正面和背面均能着透颜色; 注意水不能过多,以免纸张太湿破损无法展开;单色染色注意留白。) 7小心翼翼地展开“丝”巾。 5.“丝”巾展评。 (1)鼓励学生大胆展示、介绍自己的作品。 (2)选出小小“丝”巾设计师达人。 6.拓展延伸 (1)用今天所学的知识，做一条精美的丝巾送给妈妈。 (2)欣赏生活中丝巾的装饰作用(床罩、装饰画、抱枕、手表、书皮、服装等。)
