第1章-寻找研究问题课件.pptx

1、心理学研究方法从选题到论文发表王轶楠 编著新编21世纪心理学系列教材主讲人：第一章 寻找研究问题心理学研究方法：从选题到论文发表日 期：3找到自己感兴趣的问题01从值得研究的问题到可研究的问题03从感兴趣的问题到值得研究的问题02从可研究的问题到科学研究假设04目 录科研为趣，拥抱初心：诺贝尔奖得主阿达约纳特 约纳特在研究核糖体结构时，遇到了极大的困难，同行都认为难以进行。但好奇心和求知欲使她知难而行，经过20年的努力，终成正果。科研很苦，也很酷 寻找科研中最本真的快乐 发现自己的独特，相信自己的力量阿达阿达约纳特（约纳特（Ada Ada YonathYonath,1939-,1939-），以

2、色列科学家。因“核糖体的结构和功能”的研究而获得诺贝尔化学奖，也是历史上第四位获得诺贝尔化学奖的女性。找到自己感兴趣的问题u自下而上的方式常识，对世界的观察，现实生活u自上而下的方式理论，以往的研究u将自己的研究兴趣融入科学与理论的发展之中自下而上的方式常识，对世界的观察，现实生活 自下而上的方式指基于日常生活中“有趣”的现象提出研究问题，然后以科学的视角审视该问题，接着查阅已有关于该问题的文献，从而找到值得进一步探讨的切入点，并制订研究计划。貌似真实的谬误 在其他方面相同的情况下，人们对于能够获得更高报酬的工作更为喜爱。心里不痛快（特别是生气）时，憋在心里是不健康的，最好要宣泄出来。遇到危险

3、时，周围看到的人越多，获救的可能性就越大。生活常识中的悖论“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”vs.“三个和尚没水喝”“相由心生”vs.“人不可貌相”“男子汉大丈夫宁死不屈”vs.“男子汉大丈夫能屈能伸”自下而上的方式常识，对世界的观察，现实生活 卡尼曼在不断修正“经济人”的基本假设的过程中，看到了经济理性这一前提的缺陷，也就发现了单纯的外在因素不能解释复杂的决策行为，由此正式将心理学的内在观点和研究方法引进了经济学。2002年诺贝尔经济学奖获得者年诺贝尔经济学奖获得者卡尼曼卡尼曼人类普遍对快乐存在认知偏差偏差1：人类不愿意承认快乐的复杂性；偏差2：人类往往混淆经验和记忆；偏差3：聚焦错觉：当想到一些关

4、于快乐生活的情景时，就觉得它特别重要。心理账户理论（Mental Accounting Theory,Thaler,1980）人们会把在现实中客观等价的支出(或收益)在心理上划分到不同的账户中。勤劳致富账户；奖励账户；天上掉馅饼账户 情形一：丢电影票。“假设你决定去看一场电影，花10美元买了张票。可是一进电影院，你就把票丢了。你会花10美元再买一张吗？”调查发现，只有46%的人（N=200）愿意再买一张电影票。情形二：丢现金。“假设你决定去看一场电影，一张票10美元。可是一进电影院，你就丢了一张10美元大钞。你还会花10美元买张电影票吗？”调查发现，有88%的人（N=183）说愿意买电影票。8

5、自上而下的方式理论，以往的研究 理论（Theory）由关于某一主题或现象的一系列想法组成，其功能是组织和说明种种特殊的行为事实，并进一步形成新的知识，产生关于行为的假设供研究者加以验证。组织实证知识 通过提供可检验假设引导研究92014年诺贝尔生理获奖者年诺贝尔生理获奖者莫索尔夫妇莫索尔夫妇 大脑怎么构造出一幅描述我们所处环境的地图？1971年，John OKeefe发现，到当大鼠身处空间的某个特定位置时，其大脑海马体区域内有一种神经细胞会一直处于活跃状态。2005年，May Britt和Edvard Moser确定了“网格细胞”，该细胞能够构建出坐标系，从而便于精确定位和线路查找。自上而下的

6、方式理论，以往的研究 理论（Theory）由关于某一主题或现象的一系列想法组成，其功能是组织和说明种种特殊的行为事实，并进一步形成新的知识，产生关于行为的假设供研究者加以验证。组织实证知识 通过提供可检验假设引导研究 自尊理论的分类总结 个体水平的自尊理论 恐惧管理理论(Pyszczynski et al.,1997)和依存性自我价值模型(Crocker&Wolfe,2001)。人际水平的自尊理论 自我评价保持理论(Tesser,1988)，社交计量器理论(Leary et al.,1995)，社会地位理论(Barkow,1980)，以及等级计量器理论(Mahadevan,Gregg,Sedi

7、kides,&de Waal-Andrews,2016)。集体水平的自尊理论 集体自尊理论(Breckler,Greenwald,&Wiggins,1986;Crocker&Luhtanen,1990)。10理论的产生 对问题的强烈兴趣，它会让科学家一次又一次地努力尝试 富有批判性的想象力，它意味着科学家的思维超越了公认的思考问题的界限，从而开启了某个领域研究的新篇章 提出了人们想说却没有说出来、不敢说、难以说明的道理 发现了人们常识中的悖论 揭示了人们认识中的盲区 突破了一定范围认知内的局限111.准备2.创新机会3.发散：生成选项4.酝酿5.聚合：选择选项创造性过程的五个步骤（创造性过程的

8、五个步骤（Leonard&Swap,1999）形成创造性想法的策略(Cryer,2000)有时，需要研究者从与想法或议题的斗争中暂停；有时，研究者需要从形成的列表中选择一个想法；早期想法需要滋养、考虑、权衡、批判和严肃对待 好奇心、兴趣和热情是确保创新性想法最终形成的关键要素。12保持开放的头脑讨论头脑风暴负面头脑风暴注意副产品从富有想象力的角度看待问题从另一学科的角度看待问题关注反常事物小结：寻找研究问题的方法 爱因斯坦曾说过：“提出一个好问题，往往比解决一个问题更重要。”一个好的问题往往是在敏锐的现实洞察和深刻的理论思辨的交互作用下产生的，它要求研究者时刻保持平和开放的学习态度，乐于跟随前

9、辈学习，更善于从自己独特的人生经历中领悟，并带着不懈的热情去解答自己生命的课题，洞悉纷繁复杂现象背后的玄机，揭示兼具普适性和生成性的心理学规律。13自上而下自下而上现实生活对世界的观察常识已有研究理论将自己的研究兴趣融入科学与理论的发展之中 兴趣能成为源源不断的强大动力，让我们能够克服一切困难继续自己的研究。一些创新性的科学研究就是来自这些乍一看“不靠谱”的想法。谢利 泰勒（Shelley E.Taylor）是美国加州大学洛杉矶分校心理学教授，美国国家科学院院士 泰勒指出：“大多数人认为他们自己，他们的境遇以及未来比客观可能性的状况要更积极.这些错觉不仅仅是人类思想的特征，事实上他们是适应性的

10、，有利于促进人们的心理健康。”倾听数据的声音 审慎而明智地接受职业发展方面的建议 无所畏惧 即兴创作 与精挑细选的搭档以及有天分的学生合作14谢利 泰勒教授和健康心理学探索自己的研究兴趣 在进入大学之前，你曾经对什么问题最感兴趣，为什么？在心理学领域中你知道哪些杰出的研究者，他们的研究重点在哪里？尽可能多地列出你感兴趣的与心理学有关的主题，你可以从报纸，网络，电视，通俗杂志或学术期刊，甚至是和他人的谈话中收集主题，然后，按照你的兴趣等级把这些主题排列，并用一句话解释这些主题吸引你的原因。现在，如果给你足够多的金钱和时间，你最想弄清楚或探究什么问题？为什么？15从感兴趣的问题到值得研究的问题u避

11、免选题的三个误区u格物致知透过现象看本质u经世致用落实生活创价值u科学规划合理的研究范围避免选题的误区 避免过度爱上自己的研究设想。虽然兴趣和热情对于科学研究来说固然重要，但过分的执着和坚持就会演变成刚愎自用，固步自封；避免贪得无厌。如果研究者不能将问题缩减到可控制的范围，那么在具体实施环节中遇到的各种困难很容易引起受挫感，甚至让一个人开始怀疑自己的科研能力；避免简单重复他人的研究结果。重复性研究的目的往往是为了克服单个研究中发生的可推广性问题。格物致知，经世致用“格物”就是透过现象，看本质。评价理论好坏的两把“火”（Kimble,1989）最好的理论是经过逻辑和实证检验之火考验的幸存者 成功

12、地检验一个假设有助于增强理论的可接受性，不成功地检验一个假设则会减弱理论的可接受性。“经世”就是在现实生活中实践知识，检验理论。一般来说，科学家认为能做出精确预测的理论更有实用意义。18心理学研究的沙漏模型 在开始探索生活或查找文献时，内容比较宽泛，结构相对松散，充满了奇思妙想，甚至是错误的假设；当随着研究的深入，研究者需要逐渐缩小研究范围，越来越聚焦，重点突出，直至浓缩为可用一句话加以总结的研究问题，以及清晰明确，可供证伪的研究假设；研究设计和过程部分类似沙漏的瓶颈，能否实现最初伟大的构想并为他人所认可往往取决于此；当介绍研究结果和讨论研究启示时，视角会再一次拓展，内容再一次变得丰富，以引发

13、未来更多富有前途、值得研究的问题为最佳。19从值得研究的问题到可研究的问题u具有可证伪性u具有可操作性u在力所能及的范围内可以研究的问题需要至少满足以下三个标准 具有可证伪性 一个特定的理论是可以被证明为错误的。具有可操作性 对问题中的相关概念进行操作性定义 明确问题的自变量、因变量等 明确具体的研究范式 明确具体的数据收集和统计方法等 在我们力所能及的范围内从可研究的问题到科学研究假设u提出“好的”研究假设u评估你的研究问题衡量一个“好的”假设的标准 假设（hypothesis）是指对一些结果的预测以及对这些预测的解释。它不同于事实（fact），观念（opinion），也不同于经证实的发现（tested finding）。研究假设往往是基于合理推测，提出一个明确的，可供检验的变量之间的关系，这个关系至少应该包含一个自变量和一个因变量，假设至少应该需要说明这个自变量是如何解释因变量的。一个好的假设应该是一个陈述句，而非疑问句，陈述越明确有力，假设就越有效 一个好的假设会提出变量间预期的关系 假设反映了理论和文献基础 假设应当简练扼要 一个好的假设是可检验的23评估你的研究问题24推荐资源25谢谢！