穷人课件部编1.ppt

1、 生活贫困、受苦的人被称为穷人。著名的美生活贫困、受苦的人被称为穷人。著名的美国作家海明威曾经说过：国作家海明威曾经说过：“贫穷的人注定仁慈贫穷的人注定仁慈”。让我们一起来学习一篇有关穷人的文章，看看穷让我们一起来学习一篇有关穷人的文章，看看穷人的仁慈之心吧！人的仁慈之心吧！新课导入新课导入列夫托尔斯泰（1828182819101910），），1919世纪中期俄国批判现实主义作世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。善于表现家、思想家、哲学家。善于表现人物心理，人物形象生动逼真，人物心理，人物形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有响。他的代

2、表作有安娜安娜卡列卡列尼娜尼娜复活复活战争与和平战争与和平等。等。作者简介作者简介 穷人一文的写作年代，正是俄国历史上阶一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地瓦解，级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情

3、操却高尚淳朴。德情操却高尚淳朴。穷人穷人这篇小说，真实地反这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。尚品德。写作背景写作背景穷穷 人人六年级上册六年级上册第四单元第四单元1313六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1汹汹涌涌澎澎湃湃熄熄掀掀困困xinxinynynpnpnpipixxxinxinknkn我会写我会写六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PP

4、T)1唉唉淋淋嘿嘿糟糟嘛嘛皱皱勺勺iilnlnhihizozommzhuzhushosho六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1强强（强大）（强大）例：他的性格非常倔例：他的性格非常倔强强（），虽然在老师和），虽然在老师和家长家长强强（）大的压力面前勉）大的压力面前勉强强（）认）认错了，可看得出来，他并不服气。错了，可看得出来，他并不服气。jinjin（倔强）（倔强）qinqin多音字多音字jinqinqin（勉强）（勉强）qinqinqinqin六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PP

5、T)1六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1渔夫渔夫 汹涌澎湃汹涌澎湃 风暴风暴 轰鸣轰鸣 心惊肉跳心惊肉跳 沉思沉思 抱怨抱怨 倾听倾听 探望探望 照顾照顾 困难困难 阴冷阴冷 自作自受自作自受 湿淋淋湿淋淋 渔网渔网 糟糕糟糕 忧虑忧虑 后脑勺后脑勺六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1【呼啸呼啸】文中形容海风发出高而长的声音，说明寒文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。风猛烈。【汹涌澎湃汹涌澎湃】形容水势很大，波浪互相撞击，发出形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也

6、比喻声势浩大。巨响。也比喻声势浩大。【心惊肉跳心惊肉跳】形容担心祸患临头，非常害怕不安。形容担心祸患临头，非常害怕不安。【顾惜顾惜】顾全爱惜。顾全爱惜。【勉强勉强】能力不够，还尽力做。能力不够，还尽力做。词语解释词语解释六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1【马灯马灯】一种手提式的煤油灯，能防风挡雨，夜一种手提式的煤油灯，能防风挡雨，夜行时可挂在马身上。行时可挂在马身上。【探望探望】看望。看望。【张罗张罗】照料处理。照料处理。【蜷缩蜷缩】蜷曲而收缩。蜷曲而收缩。【魁梧魁梧】（身体）强壮高大。（身体）强壮高

7、大。【黧黑黧黑】（脸色）黑。（脸色）黑。【喃喃喃喃】连续不断地小声说话的声音。连续不断地小声说话的声音。六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1顾惜顾惜怜惜怜惜 抱怨抱怨埋怨埋怨 魁梧魁梧强壮强壮 黧黑黧黑黝黑黝黑倒霉倒霉糟糕糟糕 严肃严肃严厉严厉心惊肉跳心惊肉跳胆战心惊胆战心惊忐忑不安忐忑不安惴惴不安惴惴不安词语对对碰词语对对碰u近义词近义词六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1u反义词反义词抱怨抱怨感激感激 黧黑黧

8、黑白皙白皙 蜷缩蜷缩舒展舒展汹涌澎湃汹涌澎湃风平浪静风平浪静忐忑不安忐忑不安心安理得心安理得六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1快速默读课文。说说课文主要讲了什么事。快速默读课文。说说课文主要讲了什么事。妙解课文妙解课文 课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫出海课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫出海捕鱼，他的妻子桑娜抱回了已故邻居西蒙的两个捕鱼，他的妻子桑娜抱回了已故邻居西蒙的两个孩子，内心忐忑不安，渔夫归来后，主动提出收孩子，内心忐忑不安，渔夫归来后，主动提出收养两个孩子，使桑娜内心豁然开朗，两颗善良的

9、养两个孩子，使桑娜内心豁然开朗，两颗善良的心印在一起的动人故事。心印在一起的动人故事。六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1文章结构文章结构第一部分第一部分（第（第1 12 2自然段）：写桑娜在寒风呼啸自然段）：写桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急地等待出海打鱼的丈夫回家。的夜晚，焦急地等待出海打鱼的丈夫回家。第二部分第二部分（第（第3 31111自然段）自然段）：写桑娜看望生病的：写桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。自己家里。第三部分

10、第三部分（第（第12122727自然段）：写渔夫回家，得自然段）：写渔夫回家，得知西蒙死去，主动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不知西蒙死去，主动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。谋而合。1.1.课文中的课文中的“穷人穷人”指的是谁，他们的指的是谁，他们的“穷穷”体体现在哪些地方？现在哪些地方？2.2.画出能说明他们贫穷的句子，想想这些句子是画出能说明他们贫穷的句子，想想这些句子是从哪些方面来写从哪些方面来写“穷穷”的？的？.从从“屋内场景屋内场景”看出看出“穷穷”古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下（西蒙）屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。（西蒙）屋子里没有生炉子，又潮湿又

11、阴冷。床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母

12、亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。均匀而平静，睡得正香甜。这触目惊心、使人落泪的情景，是沙俄时代这触目惊心、使人落泪的情景，是沙俄时代穷人悲惨生活的真实写照。西蒙去世前，穷人悲惨生活的真实写照。西蒙去世前，拿自己拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚脚，这一细节描写表现了人间最伟大的母爱以及，这一细节描写表现了人间最伟大的母爱以及西蒙死时对这两个孩子的牵挂。西蒙死时对这两个孩子的牵挂。六年级语

13、文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1.从从“吃、穿吃、穿”看出看出“穷穷”孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具地扫得干干净净，炉子里

14、的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。声中安静地睡着。.从从“桑娜和渔夫的忙碌桑娜和渔夫的忙碌”看出看出“穷穷”六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1 “温暖温暖”是指炉火未熄，这是与室外的寒风是指炉火未熄，这是与室外的寒风呼啸相比而言；呼啸相比而言；“舒适舒适”是指地面干净、食具发是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的危

15、险处境相比而言。从这里可以体会到中打鱼的危险处境相比而言。从这里可以体会到女主人的勤劳能干。虽然贫穷，但还温暖而舒适女主人的勤劳能干。虽然贫穷，但还温暖而舒适。六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。丈夫早晨出去打鱼，晚上十一点还没回家。丈夫早晨出去打鱼，晚上十一

16、点还没回家。而且这么寒冷，风暴这么大的天气仍然要出去打而且这么寒冷，风暴这么大的天气仍然要出去打鱼，还只能鱼，还只能“勉强勉强”填饱肚子。说明桑娜一家的填饱肚子。说明桑娜一家的生活很艰难，很贫穷。生活很艰难，很贫穷。六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，

17、总算活着回来啦。还好，总算活着回来啦。天气异常恶劣，渔夫的工作多么危险，穷人天气异常恶劣，渔夫的工作多么危险，穷人的生活多么艰难。的生活多么艰难。六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。冷。渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里的环境描写写出了鱼，这里的环境描写写出了“穷穷”。.从从“天气的恶劣天

18、气的恶劣”看出看出“穷穷”环境描写环境描写六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。到心惊肉跳。海面上什么也看不见海面上什么也看不见 “轰鸣轰鸣”突出了浪大，突出了浪大，“怒吼怒吼”突出了风大。突出了风大。“心惊肉跳心惊肉跳”体现出桑娜对丈夫的担心与关心。体现出桑娜对丈夫的担心与关心。六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1六年级语文上册课件-13 穷人人教（部编版）(共51张PPT)1 渔夫每天早出晚归地

19、捕鱼，即使是在风暴袭渔夫每天早出晚归地捕鱼，即使是在风暴袭击的恶劣天气里，仍冒着寒冷与危险出海。而桑击的恶劣天气里，仍冒着寒冷与危险出海。而桑娜也从早到晚地干活，即便他们这般勤劳，也还娜也从早到晚地干活，即便他们这般勤劳，也还只能勉强填饱肚子，而且吃的只是黑面包和鱼，只能勉强填饱肚子，而且吃的只是黑面包和鱼，足可见他们是多么的穷苦，简直是在煎熬中度过。足可见他们是多么的穷苦，简直是在煎熬中度过。而邻居西蒙穷得没钱看病，只能死去，这穷苦的而邻居西蒙穷得没钱看病，只能死去，这穷苦的生活真令人心酸啊！生活真令人心酸啊！有人说这篇课文中的有人说这篇课文中的“穷人穷人”桑娜和渔夫其实并不桑娜和渔夫其实并

20、不“穷穷”，其，其实他们很实他们很“富有富有”。你支持这种。你支持这种观点吗？观点吗？因为他们很因为他们很善良善良，所以说他们很所以说他们很富有富有。桑娜想起了傍晚就想去探望的桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。那个生病的女邻居。“没有一个人没有一个人照顾她啊！照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。“寡妇的日子真困难啊！寡妇的日子真困难啊！”桑桑娜站在门口想，娜站在门口想，“孩子虽然不算孩子虽然不算多多只有两个，可是全靠她一个只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日

21、子真难过啊！进去看看吧！的日子真难过啊！进去看看吧！”关心他人，富有同情心。关心他人，富有同情心。心理活动描写心理活动描写动作描写动作描写1.1.桑娜的善良桑娜的善良 邻居西蒙丈夫去邻居西蒙丈夫去世，一个人带着两个世，一个人带着两个孩子，生活更加困难。孩子，生活更加困难。桑娜同情西蒙，体现桑娜同情西蒙，体现出她的善良。出她的善良。2.2.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿课文中人物的对话和心理活动描写细腻，让课文中人物的对话和心理活动描写细腻，让我们真正走进穷人的内心，来体会桑娜和渔夫与我们真正走进穷人的内心，来体会桑娜和渔夫与 “富有富有”有什么关系。有什么关系。桑娜用头巾

22、裹住睡着的孩子，把他们抱回桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。子睡在一起，又连忙把帐子拉好。“这样做这样做”指的是什么？指的是什么？“不知道不知道为什么要这样做为什么要这样做”与与“但是觉得非这样但是觉得非这样做不可做不可”矛盾吗？为什么？矛盾吗？为什么？“这样做这样做”指的是桑娜没有征求丈夫的意指的是桑娜没有征求丈夫的意见，就

23、抱回西蒙的两个孩子。见，就抱回西蒙的两个孩子。“不知道为什么不知道为什么要这样做要这样做”与与“但是觉得非这样不可但是觉得非这样不可”看似矛看似矛盾，实际并不矛盾。面对西蒙的悲惨遭遇，桑盾，实际并不矛盾。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家，这一本娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家，这一本能反映了桑娜能反映了桑娜同情穷人、关心帮助穷人同情穷人、关心帮助穷人的的善良善良品质品质。她忐忑不安地想她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什为什么把

24、他们抱过来啊？么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活他会揍我的！那也活该，我自作自受该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”心理描写心理描写省略号省略号的连续运用，表明桑娜当时心理活动的的连续运用，表明桑娜当时心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了子已经够他受的了 第一个省略号表示桑娜的思绪被突然打断，可第一个省略号表示桑娜的思绪被突然打断，可能是屋外有什么响动，使她误以为是丈夫回来了，能是屋外有什么响动，使她误以为是丈夫回来了，心里一惊

25、，思绪被打断了。心里一惊，思绪被打断了。第二个省略号表示她定下神来，知道刚才只第二个省略号表示她定下神来，知道刚才只是因为心绪不宁产生了错觉，丈夫并没回来。第是因为心绪不宁产生了错觉，丈夫并没回来。第三个省略号表示桑娜又回到原来的思绪里往下想。三个省略号表示桑娜又回到原来的思绪里往下想。是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！他会揍我的！第四个省略号表示桑娜第四个省略号表示桑娜的思绪发生了跳跃性的的思绪发生了跳跃性的变化，变化，从责问自己从责问自己到到推测丈夫回来后将怎样责备她。推测丈夫回来后将怎样责备她。第五个省略号表示桑娜准备挨丈

26、夫打的一系列心第五个省略号表示桑娜准备挨丈夫打的一系列心理变化的发展过程。理变化的发展过程。这五个省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度这五个省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度矛盾的心态。矛盾的心态。由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动。虽夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇，体现出桑娜的善良。有动摇，体现出桑娜的善良。那也活该，我自作自受那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！浏览课文浏览课文第第

27、12-2712-27自然自然段，在桑娜与渔夫的段，在桑娜与渔夫的对话中，出现了两次沉默，请分别找出来。对话中，出现了两次沉默，请分别找出来。渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。“我？我？”桑娜脸色发白，说，桑娜脸色发白，说，“我嘛我嘛缝缝缝缝补补补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！心呢！”“是啊，是啊，是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，丈夫喃喃地说，“这天气真这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！是活见鬼！可是有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。两个人沉默了一阵。面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑面对刚刚从死亡线上挣

28、扎回来的丈夫，桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。渔夫是因为恶劣的天气一无所获而激烈斗争。渔夫是因为恶劣的天气一无所获而沉默。沉默。“你知道吗？你知道吗？”桑娜说，桑娜说，“咱们的邻居西蒙咱们的邻居西蒙死了。死了。”“哦？什么时候？哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小小一个还不会说话，另一个刚会爬一个还不会说话，另一个刚会

29、爬”桑桑娜沉默了。娜沉默了。桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉默是带着试探意图，想看看丈夫可怜的孩子，她沉默是带着试探意图，想看看丈夫对这件事有什么反应对这件事有什么反应。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个嗯，是个问题！问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。熬过去的！快去！别等他们醒来。”“总能熬过去的总能熬过去的”是

30、说一定能度过艰难的日子。家是说一定能度过艰难的日子。家里虽穷，生活困难，但能熬过去。一个里虽穷，生活困难，但能熬过去。一个“熬熬”字，很恰字，很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。从这里我们可以看出他为了抚养邻居家的孩子，性格。从这里我们可以看出他为了抚养邻居家的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的劳动准备过更艰苦的日子，准备付出更多的劳动，表现出，表现出渔渔夫夫同桑娜一样有一颗淳朴善良同桑娜一样有一颗淳朴善良的美好心灵的美好心灵。神态描写神态描写语言描写语言描写但桑娜坐着一动不动。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗

31、？你怎么啦，桑娜？你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。桑娜拉开了帐子。“一动不动一动不动”恰如其分地表达了桑娜当时恰如其分地表达了桑娜当时兴奋、激动的心情。兴奋、激动的心情。但桑娜坐着一动不动。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”连续三个问句，说明渔夫内心的焦急、期待，连续三个问句，说明渔夫内心的焦急、期待，他渴望得到桑娜的赞同，体现了渔夫的善良。他渴望得到桑娜的赞同，体现了渔夫的善良。“你瞧，他们在这里啦。你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。桑娜拉开了帐子。两人的想法不

32、谋而合，心地一样的善良。文两人的想法不谋而合，心地一样的善良。文章到此戛然而止，使人浮想联翩。章到此戛然而止，使人浮想联翩。现在，你认为桑娜和渔夫穷吗？现在，你认为桑娜和渔夫穷吗？虽然他们虽然他们的的生活极端贫困生活极端贫困，然而他们的道然而他们的道德情操却高尚淳朴德情操却高尚淳朴，他们是，他们是精神上的精神上的富翁。富翁。层次梳理层次梳理等待丈夫等待丈夫屋外寒风呼啸屋外寒风呼啸抱回孤儿抱回孤儿探望西蒙探望西蒙 抱回孩子抱回孩子穷人穷人丈夫归来丈夫归来屋内温暖舒适屋内温暖舒适忐忑不安忐忑不安 继续等待继续等待拖网进屋拖网进屋 谈话交流谈话交流思考决定思考决定 收养孤儿收养孤儿生活艰难生活艰难朴

33、实善良朴实善良图解课文图解课文 本文记叙了渔夫与他的妻子桑娜收养邻居本文记叙了渔夫与他的妻子桑娜收养邻居西蒙的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专西蒙的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活，赞美了他们在困苦制制度下穷人的悲惨生活，赞美了他们在困苦中宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。中宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。主旨归纳主旨归纳课后习题参考答案课后习题参考答案 从课文中找出描写人物对话和心理活动从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人

34、。人物对话描写：人物对话描写：课文第课文第12-2712-27自然段。通过对自然段。通过对话，说明夫妇两个人的想法不谋而合，突出了他们话，说明夫妇两个人的想法不谋而合，突出了他们的善良。的善良。心理活动描写：心理活动描写：课文第课文第2-42-4自然段和第自然段和第9-119-11自自然段。透过桑娜复杂矛盾的心理活动，能感受到桑然段。透过桑娜复杂矛盾的心理活动，能感受到桑娜家生活的贫困以及她深爱丈夫、同情穷人、宁可娜家生活的贫困以及她深爱丈夫、同情穷人、宁可自己受苦也要帮助别人的美好心灵。自己受苦也要帮助别人的美好心灵。从这些描写中可以看出桑娜和渔夫是勤劳、善从这些描写中可以看出桑娜和渔夫是勤

35、劳、善良、充满爱心的人良、充满爱心的人。参考答案：参考答案：渔家的小屋渔家的小屋“温暖而舒适温暖而舒适”，这样的环境描，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出课文中写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。其他描写环境的句子，体会它们的作用。参考答案：参考答案：渔家的小屋渔家的小屋“温暖而舒适温暖而舒适”与屋外寒风呼啸的恶与屋外寒风呼啸的恶劣天气形成鲜明的对比，突出了桑娜的勤劳能干。劣天气形成鲜明的对比，突出了桑娜的勤劳能干。“温温暖而舒适暖而舒适”还从侧面衬托了桑娜是一位善良温柔的女性。还从侧面衬托了桑娜是一位善良温柔的女性。“屋子里没有生炉子，

36、又潮湿又阴冷。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”这句话写这句话写出了女邻居生活环境的恶劣，突出了她的穷苦和困难，出了女邻居生活环境的恶劣，突出了她的穷苦和困难，同时也预示了女邻居惨死的的悲惨命运。同时也预示了女邻居惨死的的悲惨命运。课后拓展课后拓展爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟子孟子离娄章句下离娄章句下译文：译文：爱别人的人，别人也永远爱他；尊敬别人爱别人的人，别人也永远爱他；尊敬别人的人，别人也永远尊敬他。的人，别人也永远尊敬他。感谢观看！感谢观看！1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅

37、读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。