2019~2020学年第二学期部编版九年级语文《15无言之美》教学课件.pptx

1、15 15 无言之美无言之美 九年级九年级 语文语文 下下册册 情情景景导导入入 什么是“美”，怎样欣赏“美”，一直是人们 积极探讨的话题。在一般人的眼里，美术作品中纷 纭的色彩、华丽的外观是美；音乐中优美的旋律、 动人的曲调是美；文学作品中细致的刻画、详细的 描写也是美，然而，在美学大师看来，美术中的含 蓄、音乐中的无声、文章中的省略也是美的体现， 甚至，它比有形之美更真切，更动人，为什么呢？ 让我们一起来学习无言之美。 作者档案作者档案 朱光潜（18971986）现代 美学家、翻译家，我国现代美学 的开拓者和奠基者之一，也是第 一个在中国广泛介绍西方美学的 人。他是我国现当代最负盛名并 享

2、有国际声誉的美学大师。主要 著作有文艺心理学谈美 西方美学史等。 文题解说文题解说 无言之美这一标题点明了文章所谈论的 主题是一个美学问题，文章从美术的观点来论述 “无言之美”的意蕴。 写作背景写作背景 本文选自朱光潜美学文 集，是朱光潜先生论美学的一 篇文章，本文写于1924年，在这 篇文章中，朱光潜先生首次提出 了“无言之美”这一美学命题。 无言之美是他发表的第一篇 美学文章。 生难字词生难字词 意蕴（yn） 缥缈（pio mio） 铢（zh）两悉称（chn） 譬如（p） 涕下（t） 颦（pn） 暧暧（i） 悲笳（ji） 寥寥（lio） 心旷神怡（y） 悲怆（chung） 课文解析课文解析

3、 整体感知整体感知 作者是怎样论述“无言之美”的？请你简述本 文的论证思路。 作者首先从孔子与子贡的对话中引出无言的话 题。并点明要从美术的角度关注无言之美。接着论 证言和意的关系，并用以言达意的文学为例，说明 文学乃至一切艺术都是尽量以言表间，而不能全然 用意表意，也无需全然用言表意，从而引出了对无 言之美的论述。 课文解析课文解析 整体感知整体感知 为了论述自己的观点，作者从不同角度， 不同方面举了大量的例子，分别从美术与摄影 的选择，文学中的意蕴之美，音乐中的无声之 美，雕刻中的含蓄不露之美等角度进行论证。 最后作者再次强调结论：说出来的越少，留着 不说的越多，所引起的美感就越大越深越真

4、切。 课文解析课文解析 精研细读精研细读 文章开头引述孔子和子贡的对 话，有什么作用？ 首先，文章引述孔子和子 贡的对话，引入“无言”这一 话题，从而展开了对“无言之 美”的论述；其次，以这一事 例为引入，故事性强，易于理 解，也起到了激发读者阅读兴 趣的作用。 课文解析课文解析 精研细读精研细读 作者认为文学作品“要 尽美尽善”“和自然逼 真”，“才能引起美感”。 后来又说“文字语言固然 不能完全传达情绪意旨， 假使能够，也并非文学所 应希求的。”这样说是不 是矛盾？为什么？ 课文解析课文解析 精研细读精研细读 文字语言固然不能完全传达情绪意旨，因此 难以满足达到“尽善尽美”的条件，但文学仍

5、然 有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意 旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样， 尽量表现，非唯不能，而也不必”，就算言语不 能表现所有意旨，也能达到美。退一步讲，就算 言完全能尽意，也不必要做到这一点，因为“言 不尽意”给人带来的“无言之美”更难能可贵。 课文解析课文解析 精研细读精研细读 相片和图画美术作品 黄山迎客松黄山迎客松 课文解析课文解析 精研细读精研细读 作者从哪些方面将相片和图画进行对比分析？其 作用是什么？ 作者从两个方面进行对比，一是哪一个更“和自 然逼真”，二是哪一个引起的美感更浓厚。通过对 比，说明了尽管相片能更逼真、完整地反映实物， 而图画只是选择性的、理想

6、化的表现，但图画比相 片所引起的美感更浓厚，这就通过类比，说明了 “言不必尽意”所带来的“无言之美”。 课文解析课文解析 精研细读精研细读 文学上的 “无言之美”： 并不以尽量 表现为难能 可贵。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！ 课文解析课文解析 精研细读精研细读 文学上的 “无言之美”： 并不以尽量 表现为难能 可贵。 方宅十余亩， 草屋八九间。 榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。 暧暧远人村， 依依墟里烟。 狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。 课文解析课文解析 精研细读精研细读 音乐的 “无言之美”： 冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生， 此

7、时无声胜有声。 琵琶行 课文解析课文解析 精研细读精研细读 雕刻中的“含蓄不露”之美： 金 刚 怒 目 不如 菩 萨 低 眉 课文解析课文解析 精研细读精研细读 雕刻中的“含蓄不露”之美： 拉 奥 孔 课文解析课文解析 精研细读精研细读 作者从哪些方面证明“无言” 也能产生美？文章中主要运用了 什么论证方法？ 课文解析课文解析 精研细读精研细读 作者一共从四个方面入手，来论述“无言之美” 的。运用的主要是举例论证的方法。首先，以“言 尽一切”的相片和言及部分的图画进行对比，以图 画之美来说明“无言之美”；以大量诗词为例，来 论证“言不尽意”给人带来的美感和深远的情感体 验；以音乐的“无声胜有声

8、”来论证“无言之美”； 以雕刻中流露和含蓄的区别，来体现“含蓄不露” 的“无言之美”。 课文解析课文解析 拓展延伸拓展延伸 作者通过“逝者如斯夫， 不舍昼夜”为例，论述了文 学作品言不尽意，也不必尽 意的观点。请你仿照作者的 方法，选择一句你熟悉的诗 句进行分析。 课文解析课文解析 拓展延伸拓展延伸 示例：例如李白的静夜思，全诗只有二十个 字，静夜中，可写之景众多，诗人只写了“床前明 月”，诗人所思，千头万绪，诗人却只一笔带过，一 个“思”字所包涵的内容实在太丰富了，给人留下无 限的遐想。烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。内 容是单纯，却又是丰富的；内容是容易理解的，却又 是体味不尽的。诗人所没有说的比他已经说出来的要 多得多。 主题概括主题概括 本文通过文学、音乐、雕塑等各类具体的艺 术作品为例，分析了文学的言不必尽意，音乐的 无声胜有声，以及雕刻的含蓄不露等表现出来的 “无言之美”，阐述了“说出来的越少，留着不 说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”这 一美学观点。 课堂小结课堂小结 本文是一篇美学大师谈论美学问题的文章， 文章提出的“说出来的越少，留着不说的越多， 所引起的美感就越大越深越真切”这一观点，对 于我们读书、作文都有很强的指导作用。