2020年高考漫画作文审题立意解析（含优秀范文）.pptx

1、2020高考高考 漫画作文审题立意解析漫画作文审题立意解析 漫画类作文题，其实也是材料作文题。 考生需要仔细观察和思考画面特征与构图要素之间的关 系，仔细品味画中的语言文字，从特征中找到画面“主题”， 从关系中找到“内在关联”，从而准确画面的显性主题或内 在寓意。 还需依据画面寓意，展开联想，分别从相关、相似、相 对、相反、因果、条件等方面联系现实生活，从不同的角度、 不同的领域、不同的侧面来思考画面与现实的关联，从而确 定主题及立意的方向。 2019哈三中：“漫画作文”之网络时代人们对生活的反思 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭。要求：结

2、合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭。 审题 限制性 1.立意限制。这是一则漫画式材料作文，考查考生的读图能力、图文转换思维、寓意探究能力。两幅图 所针对的对象都是“人类”指“今天”的人们。第一幅强调历史性，画出了人类进化的几个阶段，并将 “鼠标”与“木石工具”“火”并举，用意在于点明现实：网络已深刻影响到人们生活的方方面面，甚至把 控了人们的生存、生活；第二幅的文字说明十分易懂，通过“屏幕”大小、“按键”“娱乐”“思考”多少 的比较，亮明观点：娱乐化时代，人们的思考正变得越来越少。综合两幅漫画，可知立意上的限制：要对网 络时代、娱乐时代人们生活状态进

3、行反思。 2.内容限制。漫画后的文字要求提示考生必须“结合材料的内容和寓意，选好角度”，脱离材料的时代 性泛泛而谈则视为偏题或跑题。 3.价值判断限制。虽然第一幅漫画并未体现出明确的价值判断倾向，似乎对“今天，人类维持生存的工 具鼠标”肯否皆可，但结合第二幅漫画就会明确：此题的价值判断是反思型的，考生应对网络时代、娱 乐时代的弊病进行思辨。价值判断不可模糊化。可以谈及网络时代的现实必然性，但决不可停留在此，应针 砭时弊，深入反思。 4.思维限制。思辨性是高分作文的重要指征。两幅漫画的共同点在于议论的前提为当今时代（网络时代/ 娱乐化时代），若脱离这一限制空谈娱乐与思考的关系，或大谈时代特征、人

4、类进步，都是缺乏整体思维的 表现，属于典型的偏题、跑题。立足当下，思维跨越古今，从正反等方面拓展写作外延，才能成就很好的文 章。 5.文体限制。题目要求“明确文体”，虽未要求一定写成议论文，但就题目蕴含的思辨性而言，仍以写 成议论文为宜。 开放性 1.素材选用是开放的。此题指向现实思辨，但绝不意味着论据素材只能选 自当代。无论是进行历史性的比较分析，还是对当代现实进行辩证认识，都 无碍于取材古今中外，纵论时代特征，倡导勤于思考的时代风尚。援引的素 材、成文的详略比重、组合方式等等，都可以各有差异。 2.文章的侧重点是开放的。可以侧重谈“娱乐时代反思精神的重要性”， 也可以侧重谈“如何扭转当下的

5、娱乐化风向”；还可以侧重表现“网络时代 思考的新特征”，对于读者在“网络时代如何思考”这一问题上提出有价值 的意见。 3.联想和思考是开放的。考生不能囿于材料，停留在同一层面的漫画图解 上，而要展开联想和思考。此题目有文化含量和思维深度，考生要尽可能表 现自己的人文底蕴和思辨力。另外，此题虽有历史性，但更重在对现实价值 的挖掘，考生都能有话可说，重要的是要说得客观、深入，富有思辨性；不 能停留在口号式的论点重复上。 解题 本题是“漫画类”材料作文，主要考查考生对漫画命意的理 解以及理性思考的能力。理解漫画材料，抓住漫画中突出、夸张、 变形、比较之处是第一个要点；准确理解文字说明是第二个要点。

6、将两幅漫画的这两个要点结合起来，便可得出恰切的立意。此题 的深度还在于，议论是否能够透过现象看本质，分析出诸如“思 考越来越少”的原因、“重刮思考之风”的理由等，以此见出考 生思维的深度、论证的精彩和看问题的独特眼光。 完成这篇作文，需要考生对身边事、对周遭环境、对时代时 事有关切。当代学子反思当代，最终落脚点为“当代人”。 参考立意参考立意 切题立意：切题立意： 1.泛娱乐时代需重拾思考之魂。 2.勿让理性精神湮没在宽屏大幕的喧嚣里。 3.进步之匙不唯科技工具，犹在思考精神。 偏题立意：偏题立意： 1.万物互联带给人类的便利。（只依据第一幅漫画做有限分析，未将两幅（只依据第一幅漫画做有限分析

7、，未将两幅 漫画寓意结合起来）漫画寓意结合起来） 2.时代之殇。（泛泛议论“时代”，偏题）（泛泛议论“时代”，偏题） 3.选好工具，迎接代际进步。（片面理解“人类维持生存的工具”的含义）（片面理解“人类维持生存的工具”的含义） 4.科技进步的黑暗面。（立意侧重点有偏差）（立意侧重点有偏差） 范文展示范文展示 泛娱乐时代需重拾思考之魂泛娱乐时代需重拾思考之魂 以石木器物为工具，人类得以塑造万物；以爝火驱走黑暗，人类得以一跃千年。网络时代，以鼠标手机为工具，人 类获得了什么，最需要的又是什么？ 谈论当代是困难的，因为我们“身在此山中”；谈论当代又是必要的，因为我们须识“庐山真面目”。今时今日， 有

8、人充分认识到万物互联的利好，为着更快的网速、更大的屏幕、更多的娱乐消遣绝尘狂奔；也有人在“娱乐越来越多， 思考越来越少”的环境中反思，为时代把脉，力图重擎理性思考大旗。前者是存在的合理，后者则是最需要的存在。 不容否认，宽屏大幕带给我们舒适和便捷；不需强辩，世人皆知舒适与便捷曾是多少前人的向往。但问题是：我们 有多大的可能沉浸其中，“反认他乡是故乡”，被娱乐消遣支配了闲时，甚至支配了忙时，以至于学习工作之余非娱乐 节目不能留神，工作学习之中非网络消遣不能佐助？忙时也需频看手机，精力耗散，心猿意马；闲时更是奋力跳入娱乐 之网，急急如欲奥运夺冠的跳水健将。这样的舒适便捷，早就反客为主，人们被它支配

9、却不自知。 被娱乐支配是危险的。不自知时你会苦于学习工作效率的低下、日常精力的不济、理性伙伴在头脑中的频频走失； 即便意识到，长久耽溺娱乐碎片之网的你也容易陷入短视，视网络如洪水，认休闲为猛兽，由一个极端走入另一个极端。 怨愤时代，恼怒工具，将过错统统推给环境，仍旧是毫无反思的任性妄为。 我们无法脱离时代前行，我们无法彻底远离网络，我们无法根除自己对娱乐休闲的天然亲近，我们无法遗世独立， 逃奔到喜马拉雅山上去。 因此，在泛娱乐时代，我们最需要做的，不是制造对立，而是把握根本；不是怨天尤人，而是重掌理性的主导权， 重拾思考之魂。前代有人身处市井而无车马喧喧，那是他心之本性做主，不把对人生、对时代

10、的思考拱手让人；今时有 人置身科技爆发、网络席卷一切的时代而不与时俯仰，借助网络的便捷与科技的进步，在道德、在学问、在事功上星夜 奋进，成就有为人生。发觉时代之弊，坚持思考之根，才是网络时代人们行事为人的正解。 宽屏巨幕的娱乐浪潮下，你是要随波逐流，裸游其中，还是立足理性思考的冲浪板，借势助力，独立潮头？ 一切在你。 22阅读下面的漫画材料，根据要求写作。（阅读下面的漫画材料，根据要求写作。（60分）分）河南省天一大联考河南省天一大联考2019届高三阶段性测试（四）届高三阶段性测试（四） 写作提示：写作提示：在全国教育大会上再次强调十九大提出的“培养德智体美劳全面发展的 社会主义建设者和接班人

11、”以及“引导学生要坚定理想信念、加强道德修养、增长知识 见识、培养奋斗精神、增强综合素质”，本次命题依照上述会议的指示精神，采用漫画 作文的形式，关注家庭和学校教育，高考和中考改革，人才培养、选拔和社会评价机制 等热点问题，同时也贴近学生实际。 要求：结合材料的内容和寓意，要求：结合材料的内容和寓意， 选好角度，确定立意，明确文体，选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不少于不少于800字。字。 审题 限制性 1.立意限制。本次作文是漫画类材料作文，漫画正中有位母亲模样的女子，脸上带着 甜蜜的笑容，正在给怀中标有“分”的娃娃喂奶，尽管那个

12、娃娃喂得胖胖大大，饱得口角 流奶，其他象征“德”“体”“美”“劳”的娃娃，瘦瘦小小，饿得哇哇大哭，涕泗交流， 却不被理会。这个“母亲，可以指家长，也可以指考生，也可以指教育部门，也可以指社 会。题目要求考生对这一现象、这一现象的后果等问题进行思考。任何脱离教育中片面强 调分数这一思考基点的构思和写作都是跑题。 2.价值判断限制。漫画作者的感情倾向非常明显，是对教育中“分数至上”现象的批 评。培养德智体美劳均衡发展、全面发展、可持续发展的人是教育的目标，一味追求高分， “高分薄德”“高分弱体”“高分轻美”“高分恶劳”的教育都是畸形的教育，只会造就 畸形的人。认为“高分万能，毋论其它”的教育思想与

13、教育方式，与国家的教育目的、漫 画作者和出题人的意图都是相悖的。任何片面强调分数高于一切的写作都是跑题。 3.内容和思维限制。“结合材料内容和寓意”作文，材料中有几组对比：“分数至上” 的现实状况和其它“四育萎缩”现实状况的对比，人们对待“分数”的态度和对其它“四 育”的态度的对比；学生因“得分”发生的变化和其它“四育”缺乏产生的自身变化的对 比。漫画往往有寓言性质，考生构思时要立足于漫画强调的“片面追求高分”，“只”追 求分数，追求高分走极端，而导致出现了种种社会问题，并据此提出解决方法。写作不得 脱离漫画内容及寓意范围作文。 开放性 1.对问题的价值判断和思考方式是见仁见智的。漫画正中喂奶

14、的母亲般的人物代表谁？ 如果是教育基层主管部门，怎样制定政策评价、监管学校、老师，以免造成只追求分数排 名的局面？如果是学校领导，怎样应对学校之间的排名？如果是老师，怎样平衡考试和学 生素养之间的关系？如果是家长，面对社会的激烈竞争，应该怎样教育孩子，让孩子全面 健康成长？这些都为考生构思写作提供了一定的开放性。 2.立意角度是开放的。材料中包含以下思考问题的角度。一是社会角度。应该摒弃 “万般皆下品，唯有分数高”的论调。应该思考在学生全面发展的基础上，营造学生个性 发展的氛围，促进学生多元发展，多途径成才。二是从教育主管部门角度。制定合理的多 元化的考评监督机制，不搞一刀切，不按考试分数排名

15、站队，鼓励学校办出特色。三是从 学校的角度。学校站在对学生负责、对教育负责的角度，合理设置课程，让学生德智体美 劳全面发展。四是从家庭的角度。作为家长，理性教育孩子、引导孩子全面发展，成为社 会有用之人。五是从学生自身角度。应该在全面发展中，找到自己的个性和优势，不能用 单一的分数来阻碍了自己的发展。这些都为考生构思写作提供了一定的开放性。 3.文体是自由的。考生可以写议论文，也可以写成记叙文。当然文体的形式可以多样。 如记叙文可以采用书信体、回忆录、访谈式等形式，议论文可以直接发表对漫画的看法。 这些都为考生在文体选择上提供了一定的开放性。 参考立意参考立意 正确立意正确立意 1.只有高分，

16、输掉未来。 2.莫让“高分”遮望眼。 3.不唯分数论英雄。 4.分数与素养齐升。 5.不要在高分中迷失自我。 6.失衡的教育，残缺的人生。 7.教育不能舍本逐末。 8.是爱还是碍？ 9.不能以“分”概全。 10.“分数至上”论当休矣。 错误立意错误立意 1.厚分薄德不可取。 2.没有高分，你会失去当下。 3.鱼与熊掌不可兼得。 4.静待花开。 5.教育应当循序渐进。 6.捍卫童年。 范文展示   不唯分数论英雄不唯分数论英雄 有了分数就有一切，高分为王，一直大行其道。有幅漫画生动形象地揭示了教育中的 “偏科”现象，画中的母亲，只关注代表智商的分数，不顾德、体、美、劳的发展。 但我要说

17、，分数不是万能的，它不是衡量人才的唯一标准。 反观当下，人们已经把分数推崇到无以复加的地步。在求学求职的道路上，没有分数 简直寸步难行。想上重点高中，需要高分；想上重点大学，需要高分；想找好工作，需要 高分但是，“分数至上”的片面思维带来的祸患还少吗？那些高学历低素养的现象不值 得我们深思吗？ 唯有分数高，未必真英雄，未必是社会需要的真正的人才。曾是韩国某大学的博士、 高铁霸座男孙赫，再一次令公众质疑高分与高素养之间的关系；近年中小学生近视率居高 不下，且有低龄化倾向的统计数据和前几年数起校园体育猝死案，又上演了重分数轻体育 的悲剧。盛行的“娘炮”之风和女大学生求职前的争相整容促使我们探讨什么

18、是真正的美、 怎样认识美、怎样创造美；“鸡蛋没缝怎么剥”的少年大学生，早已作为高分低能的代表， 成为人们的笑柄；24岁留日男生汪佳晶，不肯承担打工劳动之苦，因一次次向母亲索要高 额费用被拒，竟向母亲举起了屠刀。这些人，大多数都曾拥有过令人炫目的高分，但是他 们是人才吗？一桩桩戳心的事实一次次告诉我们，不要仅凭分数论优劣，不唯分数论英雄， 分数不是衡量人才的唯一标准。 美国一所中学的校长，一位德国纳粹集中营的幸存者，曾泣血告诫老师们：“你们的 努力决不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。” 其实，分数不高的人未必不是人才。成功属于那些全面发展有目标的人，属于一直前

19、 行，坚持不懈的人。“京派作家”沈从文，小学毕业，却成为诗体小说的里程碑式的人物。 小学都没毕业的郑渊洁，写出了大量脍炙人口的童话作品，成为广受少年儿童喜爱的“童 话大王”。阿里巴巴的创始人马云，据说高考考了两次才考上一所师范学院，他的分数并 不高，但丝毫不影响他的成功；“快递小哥”雷海为，没有高深的教育背景，却在诗词大 会上击败一流大学众多的才子，成为年度冠军。他们学历不高，分数不出众，但谁又能否 认他们的优秀呢？ 其实，一般情况下，高分数和高素养并不矛盾，二者并不冲突，分数高素养高的人比 比皆是。且不说“两弹元勋”邓稼先、钱学森，天眼之父南仁东，地球物理学家黄大年等 人的高分高素养的事迹。

20、就当下来说，年轻的一代大学村官秦玥飞，从基层做起，谱写当 代青年勇于担当的时代新篇章。北大才女宋玺，热爱歌唱，热爱运动，大三结束时，投身 军营，奏响了新时代大学生参军报效祖国的最强音。 分数里有着素养，素养里也包含着分数。不唯分数论英雄，并不是我们不重视高分， 而是要既要重视学生的分数，又要重视学生的德、体、美、劳均衡发展，让每一个学生都 成为有个性、有素养全面发展的人。 山西省太原市2019届高三模拟作文审题立意 各有绝活各有绝活 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不 要套作，不得抄袭。 【解析解析】 本题考查写作能力。这是一则漫画材料，先观察画面，分析寓意

21、。漫画分为两幅，第 一幅是一个身材高大强壮人大力士正在举重，第二幅是一个矮小的人在举重的横杆是那个 做运动。可以看出两人身体条件不同，各自擅长的事也不同。再结合题目各有绝活， 不难推知立意：从两个人各有所长的角度，可以写根据自己的特点，做适合自己的事；从 矮小的人的角度，可以写找到适合自己的事，化劣势为优势；从在举重杆上做体操的角度， 可以写善于打破常规，或善于借助外物。 【立意参考立意参考】 1、走出符合自身个性的成功之路。 2、弥补不足，化劣势为优势。 3、善于打破常规。 4、善假于物。 【可用素材可用素材】 1、一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄。然而，在他的喜剧 生

22、涯中这恰恰成为一种优势，他主演的无声喜剧电影达到了无声胜有声的境界，这不得不 说是他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。找到适合的路，劣势也会变优势。 2、我们都想跟自己心目中的英雄一样，但问题就在于英雄们都是是“独一无二的”。 他们的独特、才华让他们脱颖而出，这才是他们成为英雄的重要原因之一。现实就是，我 们没法通过照搬英雄来实现成为英雄的梦想，要想成功，我们必须找到自己的特点，活出 自我，凭借个性走出一条属于自己的成功之路。 3、那些仅仅循规蹈矩的过活的人，并不是在使社会进步，只是在使社会得以维持下 去。泰戈尔 4、秦晋之好，秦穆公力挺重耳回国称王；鸿门之宴，张良力助刘邦脱离险境；三顾

23、茅 庐，诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，成就帝室之霸业。古往今来，多少的丰功伟业，无不是 在外物的帮助下稳固壮大。把握自己的优势，善于借助外物，千秋伟业也许不再是可望而 不可即的美梦。 【参考结构参考结构】 开头概述漫画内容，概述自己的观点：智者了解自己的优势和劣势，善于 借助外物，化劣势为优势。接着引用劝学中的名言，论证善假于物的重 要性。写大自然的启迪：藤萝借助树木得以登高，向导鱼帮鲨鱼清理牙齿。 然后写人善假于物是一种智慧，举浙江义乌小商品城买断“中国梦年画版 权”，借力宣传自己；华为5G网络的研发借助的无数科研人员的努力。接着 写善假于物的条件，要清楚自我的优缺点，明白要借助什么，比如改革开

24、放； 要在平等互利的基础上才能成功，比如一带一路。最后重申论点。 化劣为优 有人说，优势就是优势，劣势就是劣势，这两者混淆不得。然而我认为，两者不是混 淆不得，而是最好能将两者混淆，来一个郑板桥式的“难得糊涂”，相信收获定会不少。 漫画中身材矮小的人，如果要跟大力士比举重，那自然是非惨败不可的。然而他却很 智慧，利用自己的特点，在举重横杆上练起了体操，结果不言而喻，一定会吸引众多的眼 球。为什么呢？他成功地将劣势转化成了优势。 如此看来，劣势即优势，确实有一定道理。毋庸讳言，没有人会喜欢劣势，因为劣势 意味着缺陷，事事不顺利，要付出努力，经过不少的磨难，才能成就自我。优势的吸引力 是勿庸置疑的

25、，它能使你更容易成功。然而你不可能时时顺利，处处处于优势，因此在面 临劣势时候，你的心态、你的做法是获得成功的重要筹码。 著名作家张贤亮也是个把劣势变成优势的大师。他提出了出卖荒凉的理念。将大西北 的沙漠、古堡变成了影视城和旅游观光园。以前一钱不值的荒凉成了滚滚的财富之源。劣 势是客观存在的，但有时也是一种潜能和优势。充分利用你的智慧，努力地挖掘这种潜能 和优势，土坷垃就会变成金疙瘩。就如一位哲人说的那样生活中最重要的一件事是学会从 你的劣势里获利。 这个故事很好地说明了劣势也可以转变成优势，尽管某些方面不如人，但是可以想办 法来弥补劣势。人生在世，应该相信自己的能力，也应该相信自己的实力，毕

26、竟一个人如 果连自己都不相信的话，又有谁能相信你呢? 内蒙古高原南缘，是新西伯利亚和蒙古国冷压南下的必经通道，这里以风大风多著称。 当地有一段形容坝上风的话：一年一场风，从春刮到冬。春天刮出山药籽，秋天刮出犁底 层。风，是坝上的劣势，过去人们怨风、讨厌风。可是近些年，人们却把风这个劣势变成 了优势，安装了大量的风力发电机，比比皆是的风力发电机成了坝上的一大景观。如今， 坝上的风力发电机装机容量已达到一百多万千瓦，相当于一个大型发电站。 “自古英雄多磨难，纨绔子弟少伟男”，劣势更能锻炼人，更能磨练意志，使你具备 了获得更大成功的条件，这个劣势就变成了你自身的优势。而只要有了坚强的意志，无论 是处

27、于顺景还是面临逆境，都能游刃有余，不会怨天尤人，只会想着怎样克服这些困难， 怎样把暂时的劣势转化为优势。 可是，让认识到优势即劣势，心理上并非容易接受，更别说在实践中能保持宽松的心 态了，甚至，当自己处于劣势，他人却不断享受时，心理会产生嫉妒和不平衡，然而临渊 羨鱼，不如退而结网，如果一直悲观自叹，自甘堕落，那就是神仙也救不了你的了。所以， 从这个角度来说，要真正做到劣势即优势，还有需要具备一定的条件的，那就是你自己本 身是一个上进的人，否则一切的一切都免谈。 其实，在成功的路上，没有所谓的优势和劣势，把握好自己的条件和机遇，劣势就是 优势。如果白白让机会溜走，那么优势也会变为劣势，甚至连劣势

28、不如。如果把自身的不 足之处转化为别人难以击破的独特优势，成功就不会远了。有的人之所以失败，就是因为 其过于拘泥于自己的劣势，而不是想方设法地借势而上，把劣势转化为自己的优势，终日 为自己的不足而苦恼，任由机会从身边溜走，这样的结果只能有一个，那就是失败。借势 而上，顺势而上，借力打力，因势利导，这是不容易做到的，要有敏捷的思维，把劣势转 化为优势，变被动为主动，就可以使事情向着自己理想的方向发展，最终走向胜利。所以， 有了优势不一定就能胜利，面临劣势不一定就注定是失败，劣势还是优势，关键在于自身 的心态和处事态度。 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不

29、少于800字的文章。（字的文章。（60分）分） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套 作，不得抄袭。作，不得抄袭。 屈原是谁？屈原是谁？ 2019郑州三检郑州三检 审题 限制性 1.立意限制。这是一道漫画作文，漫画是考生构思立意的基础。屈原是世界级历史文化名人，然而对于“屈原是谁” 这个问题，画面中四个年轻人给出的答案竟匪夷所思。漫画揭示了年轻一代对历史文化名人和传统文化知之甚少的现状， 他们不知自己传统文化知识贫乏竟还洋洋自得，实在令人痛心。考生审题立意必须以漫画寓意为基础，脱离这

30、一寓意的 写作即为跑题。 2.思维限制。漫画中年轻人不知道“屈原是谁”，折射的是当下的一种现象，考生须立足这一基础，由表及里，由 浅入深，透过现象探究本质，思考“传统文化”传承中出现如此尴尬的现状的原因，探究“年轻人”传统文化知识过度 贫乏的原因。不能仅仅抓住画面内容中的“屈原是谁”不放，写作时忌表面化和浅显化。 3.社会背景限制。对于“屈原是谁”这个问题，四个年轻人的回答具有很强的时代特征，暗示考生审题立意时要有 当下意识，要立足于今天这样一个时代，不可脱离当前时代来谈“传统文化”的传承。 开放性 1.写作角度是开放的。考生可以站在“传统文化”的角度，谈传统文化的传承问题。如传统文化在传承中

31、为何会遭 遇如此尴尬的现状；如何才能更好地传承传统文化；在传承传统文化中学校、家庭、社会各应该负什么责任；在外来文 化和娱乐文化的冲击下，如何更好地传播传统文化等。也可以站在“不了解传统文化的年轻人”的角度，探究他们不了 解传统文化的原因，及如何对他们进行传统文化教育等。 2.联想和思考是开放的。“传统文化”内涵丰富，中华文化博大精深，诗词曲赋、民族音乐、地方戏曲、中医中药、 刺绣服饰、曲艺评弹、书法国画、陶瓷玉雕等，只要和传统文化传承有关的内容，均可以作为写作素材。另外，从“年 轻人”的角度来说，导致他们对传统文化漠视的原因是多方面的，如传统文化和当前快速发展的时代距离较远，传统文 化本身晦

32、涩难懂不易传播，外来文化的强势冲击，年轻人的浮躁心理，经济建设背景下生存压力过大导致年轻人无暇顾 及传统文化等。这就为考生的选材和写作提供了极大的开放性。 3.文体是开放的。考生可以选择议论文，侧重于思考与分析；也可以选择记叙文，将自己要表达的道理寄寓在对传 播、传承传统文化事例的叙述中，且在篇末点题，卒章显志。 参考立意参考立意 切题立意：切题立意： 1.增强文化认同，弘扬民族文化。 2.树立文化自信，传播传统文化。 3.弘扬传统文化，我们责无旁贷。 4.向年轻一代传播传统文化刻不容缓。 5.学校、家庭、社会应携起手来，营造传承传统文化的良性环境。 偏题立意：偏题立意： 1.仁者见仁，智者见

33、智。（“仁者见仁，智者见智”是因为立场不同或角度不同而有（“仁者见仁，智者见智”是因为立场不同或角度不同而有 不同的看法，且都有一定的合理性，而漫画中的四个年轻人却是胡乱猜测，错误荒诞）不同的看法，且都有一定的合理性，而漫画中的四个年轻人却是胡乱猜测，错误荒诞） 2.要敢于发表自己的见解。（敢于发表自己的见解是建立在一定的知识储备和认知思（敢于发表自己的见解是建立在一定的知识储备和认知思 辨上的，此立意脱离漫画寓意）辨上的，此立意脱离漫画寓意） 3.年轻人应该如何实现自身发展。（题目太大，没有扣“传统文化”的主题）（题目太大，没有扣“传统文化”的主题） 范文展示范文展示 正视尴尬析原因，加强传

34、播齐努力正视尴尬析原因，加强传播齐努力 吃着粽子长大的年轻人竟然会误认为屈原是歌手、厨子、医生、运动员。这尴尬的一幕无异于“法国人不知道拿破 仑，美国人不知道华盛顿”。漫画内容虽然夸张，但折射出的问题不容忽视：年轻人传统文化知识贫乏的现状堪忧。 是什么导致了这尴尬的现状？ 是传统文化的日渐式微。传统文化虽然源远流长、博大精深，但因其年度久远而和现代生活有了一定的隔阂。在当 前的年轻人中，不知道寒食节、上元节的大有人在，不知道“天干、地支”的大有人在，说不全12属相的大有人在。甚 至有人在清明节放假时还会给亲友发“节日快乐”的祝福短信。年轻人传统文化知识如此贫乏，如果任其发展下去， “数典忘祖”

35、之历史闹剧将会重演。 是外来文化的强势冲击。现在年轻人中有很多“漫威”迷，前一段复仇者联盟4：终局之战午夜首映，“漫威粉” 竟不顾第二天的上学和上班，抢票抢到使售票系统瘫痪。随着前几年日韩影视剧在中国的大量上映，日韩音乐、日韩服 饰在中国也开始大肆流行，90后中哈韩哈日现象严重，有的年轻人头发染得五颜六色，衣着怪异。在外来文化的强势冲 击下，年轻人容易丧失自我，人生观和世界观错位，对国家和民族的认同感变得淡漠。 是重理轻文带来的危害。在学理科将来好就业的实用主义影响下，我国高校里的理科大军对人文类课程极不重视， 长此以往必然导致学生的畸形发展、人文知识营养不良的状况。人的发展需要人文精神的关怀

36、，这就要求我们应以学生 终生发展为本，培养出既具有缜密严谨、求异创新的科学素养，又具备高尚的道德情操、正确的价值观念、积极的人生 态度、良好的文化气质等人文素养的人才。 基于此，对年轻人乃至全社会加强传统文化教育刻不容缓。 加强传统文化教育，国家正有所作为，“经典咏流传”“诗词大会”等文化类节目的强势上映，增加“清明节”和 “端午节”两个假日，不提倡过“圣诞节”等西方节日。学校正有所作为，“京剧进校园”的大范围推进，校园“经典 诵读”的持续开展，“我们的节日”等的文化宣传。个人也可以有所作为，冯骥才老师多年来对民俗的研究和宣传，樊 锦诗开发的“数字敦煌”宣传平台，“京剧偶像”王佩瑜传播京剧文化

37、的积极行动。 “为者常成，行者常至。”传统文化无处不在，传播方式更是多样，相信只要用心，你我也能成为传播传统文化的 达人。我们更要坚信，到那时“屈原是谁”的尴尬闹剧将在中华大地永远绝迹。 阅读下面题为阅读下面题为彼此羡慕彼此羡慕的漫画材料，根据要求写一篇不少于的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。 （60分）分） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，立意自定，文体自选，题目自拟。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，立意自定，文体自选，题目自拟。 解题解题 这是一则漫画材料，对漫画寓意的个性化解读程这是一则漫画材料，对漫画寓意的个性化解读程 度能显示出考生独特的见地。本题

38、在新材料作文和任度能显示出考生独特的见地。本题在新材料作文和任 务驱动型作文之间寻找到一个平衡点，围绕一个核心务驱动型作文之间寻找到一个平衡点，围绕一个核心 话题，既考查考生的价值观和人生观，又考查考生的话题，既考查考生的价值观和人生观，又考查考生的 观察能力、理性思维能力和表达能力。对于所选漫画，观察能力、理性思维能力和表达能力。对于所选漫画， 第一层次的理解没有难度，但“寓意”层面的理解有第一层次的理解没有难度，但“寓意”层面的理解有 一定难度，隐藏考查考生的理性思维能力和干预生活一定难度，隐藏考查考生的理性思维能力和干预生活 的责任意识。的责任意识。 漫画“彼此羡慕”由两幅画面构成，两对

39、夫妇，漫画“彼此羡慕”由两幅画面构成，两对夫妇， 一豪车（车牌号一豪车（车牌号888888）、一自行车。豪车的女主人）、一自行车。豪车的女主人 公羡慕单车夫妇“真恩爱”，自行车的女主人公羡慕公羡慕单车夫妇“真恩爱”，自行车的女主人公羡慕 豪车夫妇“有车真好”。豪车夫妇“有车真好”。 漫画表意的重点在于两位女主人公的言语内容上。漫画表意的重点在于两位女主人公的言语内容上。 如何能把看似矛盾的语言统一起来，可以体现出考生如何能把看似矛盾的语言统一起来，可以体现出考生 的价值判断和思维水平。任务设置的主要意图在于引的价值判断和思维水平。任务设置的主要意图在于引 导考生正确认识自己、定位自己，引导其认

40、识到自身导考生正确认识自己、定位自己，引导其认识到自身 的价值，积极乐观地面对生活，活出自己的幸福。的价值，积极乐观地面对生活，活出自己的幸福。 审题 限制性限制性 1.立意限制。这是一则漫画材料作文题，漫画是作文的立意基础。漫画的主要内容是乘坐豪车的女子和乘坐自行车 的女子都无视自己的拥有，却去羡慕对方拥有而自己缺失的幸福。考生在立意时，需要抓住漫画内容、漫画标题“彼此 羡慕”和漫画中的说明性文字“真恩爱”“有车真好”等，在整体构思的基础上确定立意。脱离这一核心的构思和写 作都是偏题甚至跑题的。 2.价值判断限制。漫画贴近现实、贴近生活，考生在构思写作时必须联系生活现实，抓住漫画的灵魂，并要

41、明确自 己的价值取向和感情倾向。这则漫画材料贴近考生熟悉的生活，命题人意在引导考生对漫画内容进行深入思考、理性思 辨。考生在立意时，需要评判两位女子做法的对与错，并进一步探究她们对与错的原因，抓住漫画中所隐含的价值取向 和感情倾向，坚决不能违背主流价值观而盲目拜金。 3.思维限制。“结合材料的内容和寓意”是立意限制，也是思维限制。考生的构思必须立足于整体材料，坚持整体 原则和全面原则，提取出两位女主人公的“共性”。考生应注意这里所强调的“寓意”二字，即要通过材料的表面现象， 去挖掘材料背后所隐含的关于社会、人生的深刻道理。 开放性开放性 1.对问题思考的角度有多种。可以从豪车女角度分析其“优势

42、”和“不足”，也可以从自行车女角度分析其“优势” 和“不足”，但最好是将两者结合起来，从整体角度进行分析评价。 2.立意的切入点有多种。考生可以分析她们各自的“优势”和“不足”对人的心理和生活的影响，也可以探究导致 她们这种只见“不足”不见“优势”的心理的深层原因等。考生还可以在这个立意的基础上总结出人们的共性心理，比 如人们总是盯着别人的优势看，而忽略了自己的优势。比如老婆总是别人的好，孩子总是别人家的优秀，月亮总是外国 的圆。这些显然都不是正向的价值观，应该予以批判、质疑。 3.文体是自由的。可以选择论述类文体，直接发表看法；可以选择叙述类文体，通过故事和事件表达自己的见解； 也可以选择书

43、信等类文体。 参考立意参考立意 切题立意：切题立意： 1.珍惜自己拥有的美好，活出人生的幸福。 2.你无视的生活，也许正是别人渴望的美好。 3.唯有正确认识自己与他人，方可拥有自信的风采。 4.与其歆羡他人，不如做最好的自己。 5.不必仰视他人，自己亦是风景。 偏题立意：偏题立意： 1.正确理解幸福。 2.鱼和熊掌不可兼得。 3.学会换位思考。 4.正确理解物质生活和精神生活的关系。 5.女性当自强。 范文展示   不羡他人，自存芳华 （标题即观点，开门见山，简洁有力）（标题即观点，开门见山，简洁有力） 奈保尔曾在米格尔街中说过：“每个人都像盐一样平凡，却也像盐一样珍贵！” 是啊，你

44、我虽平凡，然却不必惊羡他人，只需珍惜自己拥有的芳华！（开篇引用已显不凡，（开篇引用已显不凡， 进而表明观点，巧妙点题。作者的阅读积累可见一斑。）进而表明观点，巧妙点题。作者的阅读积累可见一斑。） 从某种意义上说，人是时间单位，我们所拥有的只不过是一段流逝的时光。不错过自 己拥有的每一寸光阴和每一份美即是人生之幸运，何来闲暇再把目光落于他处，如同漫画 中的两位女子，忽略自己拥有的风景，而盲目羡慕他人中徒劳嗟叹？（反问有力，直击问（反问有力，直击问 题的核心。）题的核心。） 有人说过：“人生天地间，忽如远行客”。每个人都是在尘世间走一遭的客人，生活 也是你选择旅行的方式。陶渊明甘居于南山脚下，不羡

45、争名逐利的官场，不被官场的富贵 束缚，在“种豆南山下，草盛豆苗稀”的生活中自得其乐，在“采菊东篱下，悠然见南山” 的美景中逍遥陶醉。他能够安于自己的生活，坚守自己的精神和风骨，尽管物质匮乏、生 活贫困，照样把日子过得芳香四溢、悠闲美好。（将老材料析出新意来。）（将老材料析出新意来。）将坐在单车上 的生活活出佳境，照样能活出自信和风采。（扣题巧妙！）作家白落梅静开一茶室，名唤： 茶缘过客。她在世间所有相遇，都是久别重逢一书中袒露心声：甘居于水乡一隅，不 慕城市的繁华。以禅意的文字抒写出美好诗意，活出人生的自在与悠然。（由古到今，娓（由古到今，娓 娓自然。）他们如此，我们也应该相信，无需羡慕他人，

46、做好自己，依然可以活得美好与娓自然。）他们如此，我们也应该相信，无需羡慕他人，做好自己，依然可以活得美好与 浪漫。（结论有水到渠成之感。）浪漫。（结论有水到渠成之感。） 羡慕他人，自然会放大缺憾。（结论先行，由正到反，老道娴熟。）（结论先行，由正到反，老道娴熟。）即使拥有一片草 原，也会抱怨草原上羊不成群，白云不成片。只有懂得立足于自己所处现实的人，才能悟 出井口虽狭小，却自有其美好的禅意。这样，即便蜗居于一间陋室，也能从墙角的旮旯里 窥见盛开的繁华。（富有文学气息，彰显语文特色。）（富有文学气息，彰显语文特色。） 也有人说过，“人生如逆旅，我亦是行人”，我们只是滚滚红尘中的一个过客，渴望 逆

47、流而上。宝马生活何人不慕？（荡开一笔，严密有序。）（荡开一笔，严密有序。）然中国首富王健林出乘“宝 马”，穿行于车水马龙、霓虹流淌的城市，被全中国人捧得极高，但人们不知的却是“万 达”背负的巨额贷款，早已压得他夜不能寐。韩国前总统朴槿惠，曾令万人歆羡，她将自 己的一生“嫁”给了韩国，为大韩民国的兴旺而奋斗不止，却终不料因“闺蜜门”事件从 神坛上摔至深渊，尊严尽失，自由受限。名人的人生尽管辉煌，但也有不尽人意之处，名 人心中也有自己难以言说的苦楚，我们无需羡慕。（人人艳羡的对象，也有自己的苦楚。（人人艳羡的对象，也有自己的苦楚。 第三次强调，层层推进。）第三次强调，层层推进。） 一个人幻想自己不

48、曾拥有的事物，便很容易带上浪漫色彩，有意无意间给事物附上一 层耀眼的光环，将其定义为人生的美好，甚至定义成人生应该追求的真谛。殊不知，这 “车”望着那“车”好的人越多，失落的人便越多。（析根源揭实质，再进一层。）（析根源揭实质，再进一层。） 生活不该是：坐在宝马车里，却羡慕自行车上的恩爱；坐在自行车后，却羡慕坐宝马 车的富贵。生活本该是：风起时，笑看落花；雪舞时，举杯邀月。立于山巅之上，便俯览 万物，享游目骋怀之娱；处于幽谷之内，茅屋之中，便细嗅芳草百花，享静谧美好之乐。 （联系漫画，给出解决问题的方法。）（联系漫画，给出解决问题的方法。） 不羡他人，自存芳华。怀揣着对生活最诚挚的尊重，活出自

49、己拥有的诗意人生，便能 面朝大海，春暖花开。（人人都拥有美好，何必艳羡他人？再次点题，富有诗意。）（人人都拥有美好，何必艳羡他人？再次点题，富有诗意。） 仔细观察下面一幅漫画，根据漫画内容及其寓意写作。（仔细观察下面一幅漫画，根据漫画内容及其寓意写作。（60分）分） 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露 个人信息；不少于个人信息；不少于800字。字。 审题 限制性 1.内容限制：内容限制：这是一道漫画作文题，漫画是考生构思立意的基础。考生需要根据漫画特点，先读出画面要素，并弄清 要素之间的关系，准确解读画面寓意。 2.立意限制：立意限制：逃生者在即将被熊熊烈火吞噬时，拿着被放大了的“灭火器使用说明书”惊慌失措地奔逃，显然强调了 这个时候再学习使用说明书为时已晚；而相对于“使用说明书”而言，又高又重的灭火器被缩小了，倒在一旁，这 又暗示了灭火器在火灾发生时的无能为力和我们平时对灭火器使用的忽视。漫画的细节和夸张之处，是考生要重点 思考的地方。考生不可笼统地、浅层次地谈论“防备与祸患”的关系，而要深入地思考，准确挖掘立意：平时要有 防患意识、学会储备生活常识、多掌握生活技能，这样当天灾人祸发生时才能够保