浣花草堂公开课课件.ppt

1、1、黄鹤之飞尚不得过，（、黄鹤之飞尚不得过，（）。）。2、（、（），不尽长江滚滚来。），不尽长江滚滚来。3、（、（），此时无声胜有声。），此时无声胜有声。4、狗彘食人食而不知检，（、狗彘食人食而不知检，（）。5、（、（），知来者之可追。），知来者之可追。6、背负青天，（、背负青天，（），而后乃），而后乃今将图南今将图南7：（：（），烟光凝而暮山紫），烟光凝而暮山紫8、（、（），更那堪冷落清秋节！），更那堪冷落清秋节！9、人生如梦，（人生如梦，（）民间疾苦民间疾苦,笔底波澜笔底波澜.世上创痍世上创痍,诗中圣哲诗中圣哲.学习目标学习目标（1）把握文章的主旨。）把握文章的主旨。（2）全面理解杜甫。）

2、全面理解杜甫。（3）掌握散文的答题技巧，规范散文答）掌握散文的答题技巧，规范散文答题术语题术语ppt课件6ppt课件7ppt课件8做题情况统计做题情况统计12分：周弘扬、薛家琳分：周弘扬、薛家琳6分：薛玉文、梁景银、李有港、钦本成、分：薛玉文、梁景银、李有港、钦本成、梁祝科、吕蕙言梁祝科、吕蕙言不分条：梁景龙、迟煜昆、姜庆家、祝晓鹏不分条：梁景龙、迟煜昆、姜庆家、祝晓鹏、孙培田、杨慧遥、孙培田、杨慧遥这篇散文，作者通过游览杜甫草堂，这篇散文，作者通过游览杜甫草堂，重读重读杜诗辑注杜诗辑注，表现了杜诗及杜甫，表现了杜诗及杜甫带给他的（带给他的（）感受。）感受。方法：方法：边读边勾画抒情议论语句，

3、边读边勾画抒情议论语句，重点阅读首尾段。重点阅读首尾段。新鲜新鲜请同学们细读文本，请同学们细读文本，勾画并品味相关语勾画并品味相关语句，回答：句，回答：你读出你读出了作者对杜甫及杜了作者对杜甫及杜诗哪些新鲜的感受？诗哪些新鲜的感受？ppt课件11姜庆家：勤恳、爱国、向往和平、忧国姜庆家：勤恳、爱国、向往和平、忧国忧民、寂寞、简朴、诗史和诗圣忧民、寂寞、简朴、诗史和诗圣如王婧霞、迟煜昆、梁祝科如王婧霞、迟煜昆、梁祝科3.文中作者对杜甫有文中作者对杜甫有哪些新的哪些新的认识？请加以认识？请加以概括。（概括。（4分）分）ppt课件123.文中作者对杜甫有文中作者对杜甫有哪些新的哪些新的认识？请加以认

4、识？请加以概括。（概括。（4分）分）杜甫有惊人的才华和严肃的创作态度。杜甫有惊人的才华和严肃的创作态度。杜甫具有清疏、朴实的精神气质。杜甫具有清疏、朴实的精神气质。杜甫是一个勤恳的诗人。杜甫是一个勤恳的诗人。杜甫热爱美好的大自然与安宁的和平的生杜甫热爱美好的大自然与安宁的和平的生活。活。杜甫描写自然风物的诗歌同样具有巨大成杜甫描写自然风物的诗歌同样具有巨大成就。就。ppt课件13周弘扬周弘扬：（：（1）游记开头先写了作者在蜀道游记开头先写了作者在蜀道上重读杜甫在成都所作之诗产生的新鲜感受上重读杜甫在成都所作之诗产生的新鲜感受，抒发了作者对杜甫严肃的创作态度和可贵，抒发了作者对杜甫严肃的创作态度

5、和可贵的才华的仰慕和赞美。的才华的仰慕和赞美。1.这篇游记为什么从杜诗写起？（这篇游记为什么从杜诗写起？（4分）分）ppt课件141.这篇游记为什么从杜诗写起？这篇游记为什么从杜诗写起？（4分）分）符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。杜诗中那些描写山川风物的诗，引发杜诗中那些描写山川风物的诗，引发了作者更为新鲜的感受，以此统领全文。了作者更为新鲜的感受，以此统领全文。引出浣花草堂。引出浣花草堂。考察段落的作用：内容和结构两个考察段落的作用：内容和结构两个方面，考虑写的内容和主要描写对象方面，考虑写的内容和主要描写对象的关系。的关系。ppt课件15句、段的位置特点及作

6、用：句、段的位置特点及作用：开头开头1如果开篇点题，领起全文，点明题旨，或交代主如果开篇点题，领起全文，点明题旨，或交代主要形象，或奠定某种感情基调，或引出下文。要形象，或奠定某种感情基调，或引出下文。2如没点题，引起下文，或与下文形成对照，或为如没点题，引起下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫，或欲扬先抑。下文做铺垫，或欲扬先抑。3如是景物描写，为下文做铺垫，衬托勾勒环境，如是景物描写，为下文做铺垫，衬托勾勒环境，提供背景，渲染气氛。提供背景，渲染气氛。4交代写作缘起，点明时间地点。交代写作缘起，点明时间地点。5如连续发问，引人入胜，设悬念，发人深思，引如连续发问，引人入胜，设悬念，发人深

7、思，引发读者阅读兴趣。发读者阅读兴趣。6如连续感叹，就强烈抒发了什么情感如连续感叹，就强烈抒发了什么情感ppt课件16段落或文章中间：段落或文章中间：自然过渡，承上启下，转换自然过渡，承上启下，转换话题，线索连接，深化主题，照应前文，推动话题，线索连接，深化主题，照应前文，推动情感或情节的发展。情感或情节的发展。如不是主要物象，衬托主要物象如不是主要物象，衬托主要物象段落或文章结尾段落或文章结尾：总结上文，揭示文章中心，：总结上文，揭示文章中心，照应文章开头，点明题旨，升华主旨等照应文章开头，点明题旨，升华主旨等委婉含蓄，意在言外，发人深思。委婉含蓄，意在言外，发人深思。ppt课件172.理解

8、文中理解文中画线句的含义画线句的含义（4分）分）塑像虽然艺术水平一般，但还是清疏的，没有塑像虽然艺术水平一般，但还是清疏的，没有把杜甫仙化；能够表现诗人本色，这是值得肯把杜甫仙化；能够表现诗人本色，这是值得肯定的。定的。（1）虽然是一般化的塑像，却也还清疏，没有怎）虽然是一般化的塑像，却也还清疏，没有怎样的仙气，不能不说是难得的了。样的仙气，不能不说是难得的了。钦本成：通过对塑像的外貌描写，形象的突出了钦本成：通过对塑像的外貌描写，形象的突出了杜甫杜甫“诗圣诗圣”的忧国忧民以及与人民在一起的特的忧国忧民以及与人民在一起的特点，使文章更加真实点，使文章更加真实ppt课件18作者将自己复诵草堂诗比

9、喻成作者将自己复诵草堂诗比喻成“梦游梦游”，写出了作者沉迷于草堂诗意境中的情态；写出了作者沉迷于草堂诗意境中的情态；凸显了杜诗中描写自然风物诗歌的意境之美，凸显了杜诗中描写自然风物诗歌的意境之美，表现作者对杜诗的新感受。表现作者对杜诗的新感受。（2）默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗，）默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同风光会使你像一个梦游者似的走入四时不同风光各异的如许境界。各异的如许境界。ppt课件19理解文章划线句子的含义需注意：理解文章划线句子的含义需注意：（1）划线句子一般具有丰富的含义，所以）划线句子一般具有丰富的含义，所以需要在答题的时候清楚地了解

10、该句子的表层需要在答题的时候清楚地了解该句子的表层含义，含义，深层深层含义以及涉及含义以及涉及几层几层内容，不可漏内容，不可漏掉要点掉要点（2）要思考划线句子有无使用）要思考划线句子有无使用修辞手法修辞手法，在答修辞手法作用时要和整体的主旨相符合在答修辞手法作用时要和整体的主旨相符合（3）该题型的答案）该题型的答案区域区域一般在该句子的上一般在该句子的上下文之间，锁定区域，用下文之间，锁定区域，用直白直白的语言组织答的语言组织答案案ppt课件20李妍慧李妍慧：（1）草堂清幽、安静，从居住环境了解人的性格）草堂清幽、安静，从居住环境了解人的性格（2）后人为杜甫重修草堂，郭沫若为他题对联，）后人为

11、杜甫重修草堂，郭沫若为他题对联，从别人对他的认识可以知道诗人的伟大成就从别人对他的认识可以知道诗人的伟大成就（3）杜诗被称为）杜诗被称为“诗史诗史”，杜甫被称为，杜甫被称为“诗圣诗圣”，从别人给他的称誉认识他的成就，从别人给他的称誉认识他的成就姜庆家：姜庆家：（1）游览其故居）游览其故居（2）饱读他的诗（）饱读他的诗（3）游览其遗）游览其遗址（址（4）纵观历史（）纵观历史（5）结合当时的背景来理解）结合当时的背景来理解（6）游览其祠堂）游览其祠堂4.要全面地要全面地认识一个诗人认识一个诗人，作者的做法给了，作者的做法给了我们哪些我们哪些启示启示？ppt课件214.要全面地要全面地认识一个诗人认

12、识一个诗人，作者的做法给了，作者的做法给了我们哪些我们哪些启示启示？（？（6分）分）反复研读诗人的作品。反复研读诗人的作品。深入了解诗人生活的环境和诗歌所描写深入了解诗人生活的环境和诗歌所描写的对象。的对象。不盲从，有自己独到的见解。不盲从，有自己独到的见解。不片面理解诗人作品，不凭主观随意取不片面理解诗人作品，不凭主观随意取舍。舍。解答此题，要特别注意两点：一是作解答此题，要特别注意两点：一是作者的做法；二是给我们的启示。者的做法；二是给我们的启示。ppt课件22 1.1.咬文嚼字审读题干，圈出关键词，明确题咬文嚼字审读题干，圈出关键词，明确题干要求。干要求。2.2.答题要树立要点意识，看赋

13、分定要点，用答题要树立要点意识，看赋分定要点，用序数标明要点。序数标明要点。3.3.优先考虑利用原文的关键词句组织答案。优先考虑利用原文的关键词句组织答案。4.4.答案要有关键词意识，写出切中问题的关答案要有关键词意识，写出切中问题的关键词或短语。键词或短语。5.5.答案内容较多时，建议先打简要草稿，答答案内容较多时，建议先打简要草稿，答案尽量简洁，书写保证整洁易辨读。案尽量简洁，书写保证整洁易辨读。ppt课件23 6 6、“三个想想三个想想”想想想想结构作用结构作用，想想，想想表达技巧表达技巧，想想，想想表表情达意情达意，从而做到，从而做到“面面俱面面俱观观”，多方，多方面作答，使答案准确而完整。面作答，使答案准确而完整。“想想结构作用想想结构作用”要求考生考虑到引要求考生考虑到引领下文、铺垫照应、行文线索、篇末点题等领下文、铺垫照应、行文线索、篇末点题等常见的作用；常见的作用；“想想表达技巧想想表达技巧”要求考生考虑到比要求考生考虑到比喻、拟人、托物言志、虚实结合、联想与想喻、拟人、托物言志、虚实结合、联想与想象、以小见大、烘托、对比、反衬等常见的象、以小见大、烘托、对比、反衬等常见的表达技巧；表达技巧；“想想表情达意想想表情达意”要求考生考虑到该要求考生考虑到该语段所表现的思想内容、主旨情感等语段所表现的思想内容、主旨情感等 ppt课件24