浙人美版一年级下册《美术》11 摹印纹理-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a142a).docx

1、 摹印纹理摹印纹理 教学设计教学设计 教材名称：浙江人民美术出版社 学科： 美术 年级： 一年级 教 师： 时间 教学内容教学内容 摹印纹理摹印纹理 造型表现造型表现 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能：了解摹印的基本原理，掌握摹印的基本方法与技 巧，能摹印出清晰的纹理。 过程与方法过程与方法：观察并感受摹印纹理的美，学会运用联想、组织 排列的方法将摹印纹理图案化，提高想象力和审美表现力。 情感态度与价值观情感态度与价值观：通过摹印实践，懂得关注生活中的纹理， 体验摹印的乐趣，留下美好的童年记忆。 教学重难点教学重难点 重点：重点：学习摹印纹理的技巧和方法。 难点：难点：指导学生对摹印纹

2、理进行创新性表现。 教法与学法教法与学法 教法：教法：游戏法、直观演示法。 学法：学法：游戏法、观察法、实践操作法。 课前准备课前准备 教师：教师：课件，树叶，油画棒，粗铅笔、彩色铅笔，普通白纸。 学生：学生：油画棒，粗铅笔、彩色铅笔，硬币、树叶等小型摹印实 物，普通白纸。 课时划分课时划分 1 课时 教学过程教学过程 一、游戏导入一、游戏导入 教师活动：上课开始是悄悄在白纸下放一张树叶，然后说：“这节课 老师要先给大家表演一个魔术。”教师用油画棒在白纸上来回涂色， 纸上出现树叶印痕。 提问：“纸上为什么会出现树叶的印痕？” 魔术揭秘：“因为下面放着一张树叶。这种下面放实物，盖上纸涂色 印出实

3、物纹理的方法，人们称之为摹印。纹理是指物体上有点、线排列的 有序肌理（线条或花纹）。 【设计意图】通过魔术表演，吸引学生的注意力，激发学生对摹印纹 理的兴趣。 二、二、技巧探究技巧探究 1.教师活动：“请同学们想一想，摹印出的纹理是树叶的哪一面呢？表 面光滑的一面能被印出来吗？” 2.学生活动：同学们拿一片树叶探索并回答。 3.教师活动：小结：“因为树叶有两面，正面是光滑的，反面的表面纹 理是凹凸不平的。我们在用油画棒涂颜色的时候，凸出的叶脉顶着纸面， 很容易就被涂到，颜色就深一点；凹进的地方没有顶着纸面，颜色就浅一 点。这样，树叶的纹理就出现了。” 4.教师活动：怎样摹印出清晰的纹理呢？ 5

4、.学生活动：讨论摹印技巧。 6.教师活动：示范摹印树叶清晰的纹理。 小结：（1）在摹印的时候，盖在树叶上的纸和叶片不能移动位置，稍有 移动，印出来的纹理就不清晰了；（2）用干硬的树叶凹凸的一面印出来的 纹理是清晰的；（3）用平握法拿笔在纸上涂色印出的树叶纹理更清晰。 【设计意图】通过对树叶摹印原理的探讨，由点及面，启发学生思维， 让学生认识到只要表面上的纹理有凹凸变化的就能被摹印出来，讨论摹印 技巧，发现摹印过程中要注意的问题，为后续版画学习奠定基础。 三、三、欣赏交流欣赏交流 1.教师活动：“在生活中，跟树叶一样有凹凸不平的纹理的物品很多， 你知道的有哪些？” 2.师生活动：学生描述，教师补

5、充（出示图片：硬币、鞋底、墙砖、树 皮、塑料板凳）。 3.教师活动：出示准备好的摹印作品，让学生猜一猜：这些纹理是从哪 些物品摹印下来的？这些纹理是用什么工具摹印出来的？ 4.学生活动：猜一猜、工具配对。 5.教师活动：展示实物，并作简单的工具介绍：彩色铅笔、油画棒、圆 珠笔、粗铅笔，薄一点的纸张。并操作工具的用法。 讨论工具的合适性：藤编、布面、树叶等比较细密的纹理宜用彩铅、圆 珠笔细尖的工具，也可用油画棒表现。牛仔裤、树纹、窨井盖等粗犷一点 的纹理宜用油画棒、粗铅笔工具，细尖的工具容易戳破薄纸片。 【设计意图】认识生活中适合进行摹印的物品，可以帮助学生进一步理 解摹印的原理。工具材料的使用

6、说明有助于学生在创作时选择合适的工具 材料。 四、实践体验四、实践体验 1.教师活动：布置任务 1：找一些适合摹印的物品，选用合适的工具材 料摹印出清晰的纹理。 注意：（1）摹印是将纸平铺在物体表面；（2）不要让物体或纸张移动 位置。 2.师生活动：学生实践，教师巡回指导。 【设计意图】让学生自主找适合进行摹印的物品，有助于培养学生自主 探究意识，两点提示可以强化对摹印技巧的掌握。巡回指导过程要特别关 注学生，指导学生的组织管理。 五、欣赏探索五、欣赏探索 1.教师活动：“同学们印出的纹理很漂亮，我们还可以利用摹印纹理做 什么呢？” 摹印纹理联想：同学们仔细观察摹印的纹理，它可以让你联想到什么

7、。 马赛克古代盔甲，自行车轮胎柳枝柳叶。 2.师生活动：技法讨论及探究：想一想，要把摹印纹理变成一幅作品或 应用到生活中，可以采用哪些方法？ 联想法：变变变成了大公鸡，木纹联想，先画一画，再剪 出公鸡外形；螃蟹，叶纹联想，根据叶子的形状添上几笔画出螃蟹； 组织排列法：印出来的衣裳，先拼摆，在摹印，同一片树叶可以反 复使用；瓶花，先画一画、剪一剪，再拼一拼，最后粘贴成一幅作品。 3.教师活动：除了剪一剪、拼一拼或先拼摆再摹印，还可以添上几笔画 一画，让摹印纹理变成一幅漂亮的作品。 【设计意图】通过摹印纹理联想，丰富学生的想象力，培养形象思维能 力， 为后续事件操作埋下伏笔；通过对教材图片以及教师

8、示范作品的欣赏， 更加直观地理解对摹印纹理进行加工的技巧与方法。 六、创作指导六、创作指导 1.教师活动：布置任务 2“摹印纹理变变变”。 （1）利用自己摹印的纹理，建议可以用联想的方法（画一画、剪一剪或添 画几笔画一画，制作一件漂亮的摹印纹理作品。 （2）建议可以用组织排列的方法（先拼摆、再摹印或画一画、剪一剪、拼 一拼、贴一贴，制作一件漂亮的摹印纹理作品。 （3）使用剪刀时注意安全。别把手放在两个刀刃之间，不可以将剪刀头指 向别人。 2.师生活动：学生实践，教师巡回指导。 【设计意图】创作时教师引导学生理清创作思路，确定作业方向，“变 变变”环节为学生提供可选择的两个作业内容，让不同层次的

9、学生都能完 成一件以摹印纹理为基础的创作作品。安全性提示可以帮助学生养成安全 作业的习惯。 七、展示评价七、展示评价 1.教师活动：粘贴学生作品，请学生说说是用什么纹理、什么方法制作 出来的。 2.学生活动：互评，说说同学的作品漂亮吗？你最喜欢哪一件？这种纹 理你还能联想到什么图案？ 【设计意图】通过回顾创作过程和方法，可对其他同学尝试启发和引导 作用；同学互评重点在“你还能联想到什么”，拓展思路，让学生认识到 一个纹理并不只能产生一件作品，而是有其他可能。 八、八、课外拓展课外拓展 教师活动：鼓励学生在生活中寻找适合的物品进行摹印纹理，尝试用 摹印的方法制作各种图案美化生活。 【设计意图】引导学生将课堂上学习的摹印方法运用于生活，发现、关 注生活中的纹理，积极主动地进行表现，把摹印当作一种休闲、消遣的游 戏，为学生成长留下美好的记忆。 九、教师整理九、教师整理 学生活动：根据要求清理桌面废弃材料，不让纸屑掉到地上，整理桌 面上的工具材料，将其放回相应的位置。 板书设计 11.摹印纹理 表面 技 方 联 想 凹凸不平 工具 巧 法 组织排列 合适