1、手指印画 课时：一课时 教学目标： 利用手指各个部位印出不同的图形， 初步掌握用联想的方法在图形上 做各种创意的造型。 教学重、难点： （重点）通过手指的印压、联想和添画，完成指印画 ，并体验创作 乐趣 （难点）印画对颜料的控制，以及添画联想和画面组织 课前准备： （教师）板镜子，丙烯笔，水粉颜料，多媒体课件。 （学生）丙烯笔，板镜子，水粉颜料，水桶，毛巾。 教学过程： 一、导入： 猜谜语 两棵小树十个叉， 不长叶子不开花， 能写会做不说话， 天天干活都用它。手指 二、出示手掌 认识各部分名称： 三、课题引入 手指印画 四、手指的变化 1、变动物 2、变植物 五、教师演示 （一）学习掌握“印”
2、的操作： 1、为更好的印出指纹的纹路，学会把握手指所沾颜料的多少，按 压的力度。 2、学会通过观察，运用手的多个部位、手的不同姿势进行印压， 从而获得更多手指部位纹路。 教师：老师今天也准备了一个指纹，看看刚刚这朵用指纹印出来的花 和老师的这个指纹，都是手指的哪个部位去印的？（学生“指肚、指 尖、指头” ） 教师：那么除了这个部位以外，手上还有哪些部位可以来印呢？ （学生：手掌、手指、指尖） 教师：同学们发现了很多个部位都可以利用起来，那么现在，请你们 尝试一下，去利用手的各个部位沾上颜料，然后印在你面前的这面镜 子上。 教师：但在印之前呢，老师想再强调一下，我们如果想将指纹印的清 晰，我在沾
3、颜料的时候应该注意把握颜料的量，你可以先在小盘子中 将颜料均匀的涂抹在手上， 再根据你个人条件， 进行尝试， 那么现在， 开始你们的尝试吧。 （学生尝试利用手的各个部位去印） （学生第一次 创作）环节设置目的：通过尝试，使学生在印画过程中找到能够清晰 印出手 指纹路的方法，以及发现手的各个部位或手的不同姿势如何 去利用，印出不同的纹路。教师：老师看到，我们有很多同学，通过 尝试，印出了很多特别的纹 路，我想请他们上来，给大家讲一下， 他们是如何印出来这些纹路的。 （请学生讲解通过什么方法印出特殊 纹路的。 ） 教师：同学们找到了这么多种可以印出不同纹路手印的方法，比老师 找到的还要多，看看老师找到的都有哪些。 （教师展示找到手的不同 部位引出来的纹路印记。总结归纳手的部位印后呈现的效果。 ） 六、学生作业 要求： 1、印一个或几个手指印，通过添加线条，完成一个简单的形象。 2、注意要和老师的作品不一样。 七、学生作品展示： 将小组完成的学生作品进行展示，请学生来讲解。 教师：老师从同学们的画面中，感受到了故事的情感变化，我想请每 个组派一名代表上来为大家讲解你们所想要表达的是什么故事， 什么 样的心情。 八、课后小结： 生活中不是没有美，只是少了发现美的眼睛。
