天津市北辰区东堤头中学八年级历史下册-第五单元-第14课-钢铁长城课件-新人教版.ppt

1、九年义务教育教科书九年义务教育教科书（人民教育出版社）（人民教育出版社）历史八年级（下册）历史八年级（下册）第五单元第五单元 国防建设与国防建设与外交成就外交成就第第14课课 钢铁长城钢铁长城说课流程说课流程 一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教学模式三、教学模式四、教学设计四、教学设计五、板书设计五、板书设计七、资源开发与利用七、资源开发与利用六、教学评价六、教学评价八年级下册八年级下册 一、教材分析一、教材分析新中国成立与新中国成立与巩固巩固民族团结与祖民族团结与祖国统一国统一社会生活社会生活科技教育与科技教育与文化文化社会主义道路社会主义道路的探索的探索义建设有中国义建

2、设有中国特色社会主特色社会主国防建设与外国防建设与外交成就交成就第五单元第五单元 一、教材分析一、教材分析钢铁长城钢铁长城中国外交的中国外交的新发展新发展独立自主的和独立自主的和平外交平外交 一、教材分析一、教材分析 一、教材分析一、教材分析新历史课程标准新历史课程标准 新中国成立以来，特别是改革开放以来，新中国成立以来，特别是改革开放以来，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，以及生态文明建设，以及国防和军队建设国防和军队建设、祖国统一太业、对外交往等都取得了巨大成祖国统一太业、对外交往等都取得了巨大成就，综合国力大幅度增强，人民生活水

3、平显就，综合国力大幅度增强，人民生活水平显著提高。著提高。通过通过新中国成立新中国成立60周年庆典阅兵周年庆典阅兵仪式上展出的武器装备仪式上展出的武器装备，了解，了解国防国防和军队建设的成就和军队建设的成就。一、教材分析一、教材分析八年级男生的八年级男生的特点特点 引导学生归纳引导学生归纳使用其他资源尽使用其他资源尽可能搜集材料可能搜集材料 自主思考、合作自主思考、合作交流、动手实践交流、动手实践 自主探究、自主探究、合作学习合作学习 进行整理进行整理 我国国防建设的我国国防建设的巨大成就巨大成就 教材分析教材分析 一、教材分析一、教材分析 知识与能力知识与能力 过程与方法过程与方法 情感态度

4、价值观情感态度价值观教学目标教学目标教学难点教学难点教学重点教学重点 一、教材分析一、教材分析培养学生从各种资料中获取有效培养学生从各种资料中获取有效信息的能力，分析问题、归纳比信息的能力，分析问题、归纳比较的能力。较的能力。了解人民海军空军导弹部队的建了解人民海军空军导弹部队的建立和发展情况立和发展情况了解了解培养培养 一、教材分析一、教材分析培养培养 掌握掌握 运用网络技术进行探究学习运用网络技术进行探究学习的方法的方法合作学习的方法合作学习的方法 一、教材分析一、教材分析感受感受 感受中国人民解放军的军威、国威感受中国人民解放军的军威、国威情感态度与价值观情感态度与价值观体会体会说明说明

5、 体会国防力量的日益增强体会国防力量的日益增强说明科技强军的重要祖国的国防说明科技强军的重要祖国的国防建设贡献力量的责任感。建设贡献力量的责任感。现代空军的现代空军的建立建立 现代化海军现代化海军的建立的建立 国防力量的强大与国家国防力量的强大与国家综合国力增强的联系综合国力增强的联系 教材分析教材分析 一、教材分析一、教材分析 认知目标认知目标 能力目标能力目标 情感目标情感目标教学目标教学目标教学难点教学难点教学重点教学重点说课流程说课流程 一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教学模式三、教学模式四、教学设计四、教学设计五、板书设计五、板书设计七、资源开发与利用七、资源开发

6、与利用六、教学评价六、教学评价二、学情分析二、学情分析学情分析学情分析生活经验生活经验知识基础知识基础 具备历史背景具备历史背景知识知识 从多种渠道从多种渠道获取历史信获取历史信息的能力息的能力 课前浏览课前浏览军事网站军事网站 搜集整理搜集整理的军事图的军事图片片 对军事武器对军事武器感兴趣感兴趣 对时事热点对时事热点已有的了解已有的了解 归纳总结与归纳总结与历史联系能历史联系能力能力力能力 二、学情分析二、学情分析 通过通过贴近现实贴近现实又比较又比较直观直观的方法的方法辅助教学，引发学生学习历史的辅助教学，引发学生学习历史的热情热情。在教学过程中，在教学过程中，真正放手真正放手让学生自己

7、让学生自己搜集材料、整理信息，教师搜集材料、整理信息，教师把自己放把自己放在引导与参与的位置在引导与参与的位置，让学生通过不，让学生通过不断的交流、讨论，引导学生断的交流、讨论，引导学生在实践中在实践中探究和发现探究和发现，并根据学生的实际情况，并根据学生的实际情况进行进行个别辅导个别辅导，使每个学生都能，使每个学生都能享受享受到到成功的喜悦成功的喜悦！说课流程说课流程 一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教学模式三、教学模式四、教学设计四、教学设计五、板书设计五、板书设计七、资源开发与利用七、资源开发与利用六、教学评价六、教学评价动动驱驱任任务务70%50%83%90%65%

8、75%50%65%三、教学模式三、教学模式三、教学模式三、教学模式我校教学模式我校教学模式任务驱动式任务驱动式我校我校 教学模式教学模式活动驱动式活动驱动式三、教学模式三、教学模式活活想想动动动动70%50%83%90%65%75%50%65%驱驱说课流程说课流程 一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教学模式三、教学模式四、教学设计四、教学设计五、板书设计五、板书设计七、资源开发与利用七、资源开发与利用六、教学评价六、教学评价四、教学设计四、教学设计（一）（一）实事导入实事导入（二）自学归纳（二）自学归纳（三）展示探究（三）展示探究（四）总结提升（四）总结提升8 8分钟分钟10

9、10分钟分钟1919分钟分钟8 8分钟分钟（一）实事导入（一）实事导入设计意图设计意图四、教学设计四、教学设计（一）（一）实事导入实事导入（二）自学归纳（二）自学归纳（三）展示（三）展示探究探究（四）总结提升（四）总结提升自学归纳自学归纳小组交流小组交流（二）自学归纳（二）自学归纳 军军 种种阶段阶段海军海军空军空军导弹部队导弹部队新中国成立前新中国成立前夕夕2020世纪世纪5050年年代代7070年代年代改革开放以来改革开放以来根据表格：根据表格：中国军队的建立和发展中国军队的建立和发展，总结人民，总结人民海军、空军核导弹部队的建立和发展情况。海军、空军核导弹部队的建立和发展情况。设计意图设

10、计意图（二）自学归纳（二）自学归纳培养分析、归纳能力培养分析、归纳能力归纳发展进程归纳发展进程组内交流组内交流培养交流分享、合作学习培养交流分享、合作学习的习惯的习惯四、教学设计四、教学设计（一）（一）实事导入实事导入（二）自学归纳（二）自学归纳（四）总结升华（四）总结升华小组展示小组展示深入探究深入探究（三）（三）展示探究展示探究（二）展示探究（二）展示探究 提出探究问题提出探究问题组内交流，探讨答案组内交流，探讨答案交流分享，互相补充交流分享，互相补充（二）展示探究（二）展示探究丰富课内外材料丰富课内外材料设计意图设计意图培养材料搜集、分析、整理能力培养材料搜集、分析、整理能力深入思考、合

11、作探究深入思考、合作探究推动教学难点的解决推动教学难点的解决四、教学设计四、教学设计（一）（一）实事导入实事导入（二）自学归纳（二）自学归纳（三）展示（三）展示探究探究总结归纳总结归纳情感升华情感升华（四）总结升华（四）总结升华（二）总结升华（二）总结升华 材料二材料二 1010月月1 1日，先进的武器、表演者和日，先进的武器、表演者和整齐的士兵通过天安门广场，以显示中国日益上整齐的士兵通过天安门广场，以显示中国日益上升的政治和军事力量。这是一直力求现代化的中升的政治和军事力量。这是一直力求现代化的中国军队的亮相机会，以展示他们最新的装备，最国军队的亮相机会，以展示他们最新的装备，最新的各级力

12、量。同时阅兵本身也能告诉老百姓，新的各级力量。同时阅兵本身也能告诉老百姓，中国遭受的屈辱已经过去，改革开放以来，中国中国遭受的屈辱已经过去，改革开放以来，中国迎来了经济腾飞。迎来了经济腾飞。华盛顿邮报华盛顿邮报培养比较分析能力培养比较分析能力解决教学难点解决教学难点增强民族自豪感增强民族自豪感设计意图设计意图说课流程说课流程 一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教学模式三、教学模式四、教学设计四、教学设计七、资源开发与利用七、资源开发与利用六、教学评价六、教学评价五、板书设计五、板书设计板书设计板书设计钢铁长城钢铁长城人民海军的建立人民海军的建立人民空军的建立人民空军的建立导弹

13、部队的发展导弹部队的发展综合国力综合国力外交保障外交保障说课流程说课流程 一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教学模式三、教学模式四、教学设计四、教学设计七、资源开发与利用七、资源开发与利用五、板书设计五、板书设计六、教学评价六、教学评价新历史课程标准新历史课程标准六、教学评价六、教学评价 学习评价应坚持学习评价应坚持诊断性评价诊断性评价、形成性评价形成性评价与与终结性评价终结性评价相结合，相结合，教师评价教师评价与与学生自我评价学生自我评价、同伴评同伴评价价相结合，相结合，量化评价量化评价与与质性评价质性评价相相结合的原则。结合的原则。六、教学评价六、教学评价学生自评学生自评

14、生生互评生生互评教师点评教师点评六、教学评价六、教学评价 在学生进行小组展示的环节后，由在学生进行小组展示的环节后，由全体同学评出最佳图片、全体同学评出最佳图片、最佳制作、最最佳制作、最佳讲解等奖项。佳讲解等奖项。在学生进行合作探究，分享交流过程在学生进行合作探究，分享交流过程中教师适时给与评价中教师适时给与评价 课后完成作业后，学生对学习成果进课后完成作业后，学生对学习成果进行自评行自评说课流程说课流程 一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教学模式三、教学模式四、教学设计四、教学设计五、板书设计五、板书设计六、教学评价六、教学评价七、资源开发与利用七、资源开发与利用七、资源开发与利用七、资源开发与利用新历史课程标准新历史课程标准 在历史课程的实施中，教师在历史课程的实施中，教师要强化历史课程资源意识，要强化历史课程资源意识，因地因地制宜地开发制宜地开发和和有效利用有效利用各种课程各种课程资源。资源。七、资源开发与利用七、资源开发与利用视频史料视频史料资源资源互联网互联网资源资源教材教材资源资源七、资源开发与利用七、资源开发与利用设计意图设计意图给学生贴近现实的直观感受给学生贴近现实的直观感受深入挖掘深入挖掘调动学生主动探究，合作学习调动学生主动探究，合作学习