1、 蘑菇家园 一、教材分析 蘑菇形如一把伞， 又因其朴实的外观激起了艺术家奇特的想象力： 作家创造过一个个关 于蘑菇的故事，建筑师设计了一座座蘑菇房子，而画家又构思出千奇百怪的蘑菇作品，在这 些艺术作品的感染下，孩子们充满了对蘑菇的喜爱，对家园的热爱。他们蹲在蘑菇前，想着 小白兔是如何住在蘑菇房子里， 想着长颈鹿会不会请自己吃蘑菇， 一切奇思妙想都使他们的 小脑袋充满了创作的欲望。 本课以 “蘑菇”家园为题，让学生看到自然界中蘑菇奇特的造型能带给人们自由、 灵动的创作灵感。教材的纸工作品选用鲜艳的红色蘑菇屋顶、黄色的小路、穿着蓝衣服的人 物，使作品显得更富有生活情趣。教材所选择的学生作业造型奇特
2、、形式多样，为学生选择 适合自己的设计方法提供了选择余地。本课要求运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园， 目的是为了培养学生的想象能力、造型能力、色彩搭配能力和动手操作能力。 教学目标： 1.观察蘑菇的生长特点,了解蘑菇的有关知识。 2.能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园，进一步培养学生的设计能力、想象能力和创 造能力。 3.通过“蘑菇”家园的设计，表达对自己家园的热爱。 教学重点、难点: 重点：设计有自己特色的“蘑菇”家园。 难点：综合创作能力、创造能力、探究能力的培养。 课前准备: （学生）收集一些蘑菇的资料，准备常规作画工具等 （教师）准备不同生长状态的蘑菇作品数幅 教学过程: 一、
3、导入部分 谜语导入：亦无生来像小伞，林中树下把家安，小伞撑开收不拢，做菜做汤味道鲜。 师:刚才上课之前有许多小朋友问我,今天这节课我们要画什么?王老师没有直接告诉他们而 是卖了个关子给大家准备了一个谜语,让我们一起来猜一猜吧!(课件出示)学生回答:蘑菇。小 朋友们真棒!今天这节课我们就要来画一画和蘑菇有关的画。 二、介绍蘑菇有关知识 师:小朋友平时都见到过蘑菇吧?它其实是一种菌类植物，通常生长在树林、草丛等比较阴暗 潮湿的地方。从外形上看我们大致可以把它分成两部分,上面像帽子一样的部分我们把它叫 做菌盖,下面长长的部分我们把它叫做菌柄。蘑菇的品种繁多，现在知道的大约就有 36000 种。今天王
4、老师也给大家带来了一些蘑菇的图片，接下来就让我们一起来看一看吧！ （课件 出示） 师：看了这么多蘑菇，你发现了什么？（形状和颜色都不一样）色彩鲜艳，长得好看的蘑菇 基本上都是有毒的。 三. 学习怎样画蘑菇房 1.集思广益： 蘑菇怎么变成房子？学生发挥想象， 添加门、 窗、 烟囱等。 出示范作， 讲讲门、 窗还能怎么变，还可以再添加什么? 3.发散思维： 我们手中的蘑菇换一个角度还能变成房子吗。 出示现实生活中不同角度的房子。 （1）出示倒立的房子，提问：是设计成倒立的还是倒了的？学生回答因为门还是在底下与 地面连接的。 （2）出示倾斜的房子，提问房子斜了门、窗要怎么设计。同时出示范作，提示门窗
5、的变化 和更多的房屋设计 4.延伸设计：我们看过的都是单个蘑菇的房子变形，那么多个蘑菇呢、层层叠叠的蘑菇呢。 出示图片。 5.播放微课视频:画蘑菇房 四、实践创作 1. 作业要求：从不同角度设计一座蘑菇房子，可以画单个或是几个组合、叠加的蘑菇房。 注意：蘑菇房的大小要适中 2.出示学生作品：对比花纹的样式，注意点线面的构成。 五、课外延伸 欣赏现实生活中的“蘑菇房” 教学反思： 本节课的主旨意在让学生能从不同的角度设计蘑菇房， 在这一点方面学生表现的 还可以， 但是在这一环节中我想让学生就幼儿园以来习惯的田字窗和方形的门进行改变， 学 生有主意但是改变的不多， 在这里我也没有进一步的跟学生探讨这个问题。 在第二环节中要 求学生就点线面的构成给蘑菇房添加花纹，学生对点、线把握的还是比较好的，但是对面的 表现有些欠缺，在这一方面我还有待加强。
