1、汉代陶俑汉代陶俑 一、 教材分析 本课属于“欣赏*评述”学习领域，通过欣赏、分析、模仿 等方式，初步了解我国古代艺术作品的动态、表情、服饰等方面 的特点，体会其丰富的文化内涵和当时所负载的文化信息，学会 用简单的语言评述作品，表达自我感受。 二、 学情分析 一年级的学生平均 8 岁的儿童，他们对世界特别好奇，喜欢 积极的探索新鲜的事物、 教师通过多种方法引导学生在欣赏的过 程中抓住孩子的兴趣点、进一步探索深入了解陶俑的特点、经过 一个学期美术课程的学习， 可以在欣赏体验后用简洁的语言评述 作品。 三、 教学目标 （1） 、学习从整体到局部欣赏陶俑的造型，初步了解我国古典艺 术陶俑的动态、服饰、
2、表情、等方面的特点引导学生欣赏 （2） 、通过观察、分析、初步感受古代艺术作品的感染力。 （3） 、对中国传统文化产生兴趣，愿意参与讨论、联系自己的生 活经验大胆联想，表达对作品的自我见解。 四、 教学重点和难点 （1） 、重点：学会观察和欣赏陶俑的艺术特点，了解其文 化价值 （2） 、难点：大胆参与讨论，表达自己的见解和感受。 五、 教学课时：一课时 六、 教学准备： 教具：希沃课件、黏土陶俑模型、各类陶俑拼贴画 七、 教学过程 （一） 、导入 师：播放抖音视频“陶俑海草舞” 今天老师收到了一段舞蹈小视频，需要大家和老师一起来 段课前热身舞蹈，准备好了吗？跟上音乐的节奏哦！ 生:全体起立，一
3、起舞蹈 师：大家知道这个会跳舞的国宝它是什么材料做成的吗？ 生：陶土。 。 。 师：是的，当然它还有木头制、石头制成的，这些国宝都 收藏于中国国家博物馆，我们一起看看去。 那今天我们要穿越历史的长河认识下汉代的陶俑 （揭题“汉代陶俑” ） 二、新授 （1） 、了解陶俑小知识 1、师：它是怎么被发现的呢? 生：它埋藏在地下 师:（出示图片）通过考古学家的开挖、研究、分析让它重 见天日，来到我们的面前，让我们认识了解它。 2、师:它是什么时间的呢？ 师:它在地下埋藏了大约 2000 年了， 它是古代人民的结 晶（出示图片） 3、师：它在哪被发现的呢？（出示中国地图） 生：中国四川、河南都有发现过。
4、 （2） 、欣赏说唱俑 1、师：播放视频“国宝有话说”教师讲解 解说词： 眼睛如同弯月，笑容满面 苹果肌突出 大家都叫他说唱俑，他可是博物馆里的大明星 它是来自东汉时期，四川的说唱艺人 左手持鼓 右手握棒 演出即将进入高潮 头前伸，后背弯成一张弓，脚抬起正要瞬间发力，逗 笑全场的观众 2、生：欣赏“击鼓说唱俑” 3、师：出示图片了解职业性质 民间说唱艺人| 现代流行说唱艺人|汉代说唱俑 4、师：大小对比55 厘米 5、师:出示面部细节图，这个击鼓说唱俑快乐吗？ 6、生：观察，并简单讲述 眼睛如同弯月，嘴角上扬。 。 。 。 。 7、师：虽然这个宝贝距今已经有近乎 2000 年的历史但我们 还能
5、通过它的表情清晰的感受说唱俑的快乐 板书：表情生动 欣赏表情包 8、师：快乐的只有表情能传递吗?动作呢 分别出示“击鼓说唱俑” “立式说唱俑” 9、生：模仿动作，表达感受 10、师：除了因为它身体的疾病导致的动作夸张，它还故意 放大自身的缺点做出滑稽，搞笑的动作，逗笑观众。 板书：动作夸张 11、师：我们再来观察下它的服装，有没有美丽的花纹 12、生：观察回答 简单 简陋。 。 。 板书：服装简洁 （三） 、陶俑的种类 1、师：出示图片人物俑（说唱俑|舞女俑） 、动物俑。 。 。 说唱俑手持不同乐器就像一个乐队一样，分工明确一起 完成表演。 （四） 、学生创作复原陶俑表演场景 小组合作，拼贴陶俑 小组代表，上台摆放 （五） 、教师小结 今天，我们只是简单的了解了汉代陶俑，中国博物馆里还有 许多古代遗留下来的历史文化宝贝，希望有机会小朋友真正 走进博物馆认识它们，并将今天的知识学以致用。
